1、高三年级管理和备考策略高三年级管理和备考策略 忠诚履责，铸就二中唯一品牌 1 卓越进取，滋养教师生命成长 2 多元竞放，开拓学生美好未来 3 目 录 高三年级管理和备考策略高三年级管理和备考策略 01 用先进理念引领学校持续发展 五大理念，奠定二中文化根基 02 用责任担当驱动年级创新管理（1）创新沟通机制，激发师生内在潜能（2）创新公平环境，激发师生争优活力（3）创新协作体系，激发师生创造智慧 一、忠诚履责，铸就二中唯一品牌一、忠诚履责，铸就二中唯一品牌 办学理念，是一种对办什么样的学校、怎样办好学校哲学层面的思考，她是发展的灵魂所在，也是办学的行动指南。核心理念：卓越文化让精神特区充盈 1
2、.用先进理念引领学校持续发展 “五大理念”是学校的文化基调和价值取向，奠定了二中的文化根基，形成了二中的办学特色，促进了学校的持续发展。德育理念：卓越德育使学生终生受益 教学理念：卓越教学促师生共同成长 管理理念：卓越管理使人人做好表率 生存理念：卓越生态助师生激情燃烧 年级部沟通机制 年级、老师、学生沟通机制 年级、班级和家长沟通机制 四大机制，九条“绿色通道”学校与年级沟通机制 2.用责任担当驱动年级创新管理（1）.创新沟通机制，激发师生内在潜能 1 2 3 4 通道二通道二 通道一 年级咨询会议 2.用责任担当驱动年级创新管理（1）.创新沟通机制，激发师生内在潜能 三个例会 汇报与落实
3、学校与年级沟通机制 年级部沟通机制 通道六：学生干部会议 通道七：调研考试总结大会 通道五：学情问卷调查 通道四：学生调研反馈 2.用责任担当驱动年级创新管理（1）.创新沟通机制，激发师生内在潜能 年级、老师、学生沟通机制 通道九 通道八 2.用责任担当驱动年级创新管理（1）.创新沟通机制，激发师生内在潜能 家长会 校讯通 年级、班级和家长沟通机制 三大公平机制 公平竞争与平等教育 师生评价与双向反馈 双向竞聘与班科双选 2.用责任担当驱动年级创新管理（2）.创新公平环境，激发师生争优活力 1 2 3 起航 班主任 班主任意愿所带班级的任课教师 2.用责任担当驱动年级创新管理（2）.创新公平环
4、境，激发师生争优活力 1 任课教师意愿所教班级的班主任 双向竞聘与班科双选 任课教师 作用：两个压力、一个激励 起航 公平竞争 起点公平、时间公平、过程公平 2.用责任担当驱动年级创新管理（2）.创新公平环境，激发师生争优活力 2 突出优秀生、兼顾中间生、激励后进生 公平竞争与平等教育 平等教育 起航 公平竞争 2.用责任担当驱动年级创新管理（2）.创新公平环境，激发师生争优活力 2 公平竞争与平等教育 平等教育 起点、时间、过程 突出、兼顾、激励 过程公平 规范教学过程 抓实教研活动 评价习题质量 落实检测三化 (自习考试化、期考高考化、高考平常化）开展四课听评（宴请课、邀请课、点课、网络课
5、）狠抓教学事故 强化目标叙写 督查反思提升 细化问卷调查 加大临界管理 起航 学生 综合评价 2.用责任担当驱动年级创新管理（2）.创新公平环境，激发师生争优活力 3 常规评价、年龄评价、自我评价 师生互评与双向反馈 教师?中层干部协作体 学科管理协作体 学生朋辈辅导协作体 班级管理协作体 年级管理协作体 2.用责任担当驱动年级创新管理（3）.创新协作体系，激发师生创造智慧 1 2 3 4 5 五大协作体 三个统一 统一思想、统一行动、统一资料 教务主任 德育主任 学科主任 年级主任 2.用责任担当驱动年级创新管理（3）.创新协作体系，激发师生创造智慧 三个竞争 考试成绩竞争、课堂效率竞争、学
6、生管理竞争 两个研究 研究高考、研究管理 三个例会 年级部例会，班主任例会，教研主任例会 四个作用 级部团队、学科室队伍、班主任队伍、任课教师队伍 年级管理协作体 认识学科作用 A.促进教师发展最重要的平台 2.用责任担当驱动年级创新管理（3）.创新协作体系，激发师生创造智慧 学科管理协作体 提升学科地位 B.提升教学质量最终的机构 C.保证师德师风最重要的组织 二中教研室 拓展学科职能 说课赛课、学科基地建设、文化节 完善组织机构 学科室建设 高三学科活动 跨省学科策略研讨会、全校学科策略研讨会、年级学科策略研讨会、年级学科室研讨会?分析班级近段时间出现的问题及对策?帮扶对象的反馈?明确各项
7、措施的落实?狠抓尖子生、助推学困生、心系心理障碍生 2.用责任担当驱动年级创新管理（3）.创新协作体系，激发师生创造智慧 班级管理协作体 01 用卓越关怀引导教师正心正身 （1）师德培养，引导教师摆正观念 （2）人文关怀，引爆教师向上能量 02 用卓越生态促进教师专业发展 （1）六大举措，力促教师全面提升 （2）主题活动，力促教师奋发有为 二、卓越进取，滋养教师生命成长二、卓越进取，滋养教师生命成长 师德是教师的第一专业素质。高尚的师德，是教师献身教育事业的根本所在，是教师必须终生坚守的职业操守。它是对学生最生动、最具体、最深远的教育。师德是教学质量。情怀感：忠诚教育 以校为家 境界感：启迪智慧 点化生命 幸福感：潜心专业 爱生如子 责任感：立德树人 共享共进 光荣感：唯冠必夺 追求卓越 目标：做人有情有义、做事有板有眼、工作有声有色、生活有滋有味、业绩有圈有点，把人生无字之书，写成言之有物、读之有味、感而奋进的好“书”1.用卓越关怀引导教师正心正身（1）.师德培养，引导教师摆正观念
