1、课题 5 琥珀琥珀 共 2 课时 第 1 课时 教学目标 1.自主学习字词，会认“琥、珀”等 11 个生字，会写“怒、吼、脂”等 15 个生字，理解字义，识记字形。正确读写“怒吼、松脂、拂拭、渗出、半晌、 推测、蜘蛛、热辣辣”等词语。 2.正确朗读课文，初步感知课文。 教学重点、 难点 1. 启发学生展开合理想象，理解领会琥珀的形成过程。 2. 通过本课学习，激发学生对科学的兴趣和爱好。 教学准备 课件 教学过程 教师活动 学生活动 备注 一、谈话引入，揭示课题。 【课件出 示 2-3】 1.出示琥珀艺术品图片。 2.揭题，板书课题。看到这个题目你 想知道什么？ 3.认识琥珀。 【课件出示 4
2、】 出示琥珀 有关资料。 4.介绍作者【课件出示 5】 二、初读课文，解决字词。 （一）提出自学要求 学生用自己喜欢的方式读课文， 提出 要求： 【课件出示 6】 1.读准字音，读不准的借助工具书或 询问老师和同学。 2.边读边画出带生字的词，结合语言 环境加以理解。 3.把课文读得准确、流利。 （二）汇报检查预习情况 1.读准字音 出示本课生字【课件出示 7】 指名读，师生及时更正： 注意读准平舌音“餐 测” ，翘舌音 “脂 拭 渗 晌 挣 刷”等。 2.书写指导【课件出示 8】 重点指导“拭 餐 渗” 。 师范写，并讲解。 3.理解词语【课件出示 9、10】 三、再读课文，整体感知。 1学
3、生用自己喜欢的方式读课文。 2检查自读课文情况。 指名读课文， 正音。 师生评述是否正 确、流利。 3.给课文分段： 再次读文看看课文如何分段？ 根据学生回答，展示如下： 【课件出 欣赏图片，质疑。 交流课前搜集的有关琥 珀及作者的资料。 根据老师出示的要求， 用 自己喜欢的方式读课文。 全班集体交流读书情况。 扫清生字词障碍及理解 相关词的意思。 再读课文， 想想课文如何 分段？ 示 11】 第一部分（1 自然段） ：琥珀的形成 时间。 第二部分 （2-9 自然段） ： 松脂球的形 成。 第三部分 （10-12 自然段） ： 琥珀的形 成。 第四部分 （13-18 自然段） ： 琥珀被发 现
4、的过程及琥珀的价值。 4 【课件出示 12】默读课文，看看 课文给我们讲述了一个怎样的故事？ 四、图文结合，了解琥珀特点。 1.图文对照，了解这块琥珀的特点。 （1）出示琥珀图，学生仔细观察并 用自己的语言描绘这块琥珀。 【课件出示 13】 （2）浏览课文找一找文中描写图画 内容的语句。 （3）请大家自由读最后一自然段， 这个自然段除了写琥珀的样子， 还写了什 么？【课件出示 14】 2.感情齐读。 3.课文中所写的内容哪些是实实在 在的事物？哪些是作者想象的部分？ 【课 件出示 15】 五、课堂总结，巩固提高【课件出示 16】 默读课文， 看看课文给我 们讲述了一个怎样的故 事？ 仔细观察并
5、用自己的语 言描绘这块琥珀。 浏览课文找一找文中描 写图画内容的语句。 读最后一自然段， 这个自 然段除了写琥珀的样子， 还写了什么？ 浏览课文，想一想：课文 中所写的内容哪些是实 实在在的事物？哪些是 作者想象的部分？ 课题 5 琥珀琥珀 共 2 课时 第 2 课时 教学目标 1.抓住重点词句品读、感悟，展开合理想象，理解领会琥珀的形成过程。 2.体会科学家是怎样进行合理想象的，培养学生的想象能力。 教学重点、 难点 1. 启发学生展开合理想象，理解领会琥珀的形成过程。 2. 通过本课学习，激发学生对科学的兴趣和爱好。 教学准备 课件 教学过程 教师活动 学生活动 备注 一、复习检查，导入新
6、课 1.检查字词【课件出示 20】 指名读，赛读。 2.这篇课文主要讲了什么故事？ 3.谈话导入新课。 二、品读课文：还原推测过程，品味 文章语言。 （一）默读课文，大胆质疑。 【课件出示 21】 跟着老师一起复习生字 词以及课文主要内容。 默读课文， 做批注， 提出不懂的问题。 （二）再读课文，解决问题。 A.松脂球的形成（2-9 自然段） 1.想想苍蝇和蜘蛛怎么会同时被包 在一个松脂球里？【课件出示 22】 （板书：苍蝇蜘蛛巧遇） 2.作者把这个故事写得非常生动有 趣， 让人感觉很真实， 很形象。 再读课文， 想象画面。 （1）找到描写太阳和松脂的句子， 读句子，想象画面，感受天热，松脂多
7、而 美。 【课件出示 23】 （板书：太阳光：暖暖的、火热、热 辣辣 松脂：厚厚的） （2）作者又是怎样记叙松脂包裹蜘 蛛和苍蝇的过程的呢？【课件出示 24】 找到句子， 读一读， 并在脑子里形 成画面。 说说你看到的画面。 课文中还有一个句子， 也能说明这 真的是一种巧合，一种偶然，能找出来 吗？有感情地读一读。 【课件出示 25】 （3）就这样，松脂不停地滴落在两 只小虫子上，结果【课件出示 26】 3.师生共同归纳松脂球形成的条件 【课件出示 27】 4.赏析课文，感情朗读。 【课件出示 28、29】 B.探究琥珀的形成（1012 自然段） 1.从文中找出相应的语句，画出来， 读一读。
8、2.作者是怎样写出漫长的？（板书： 松脂球化石 时间长） 3.有感情地朗读这些句子，进一步感 受漫长。 4.最后，松脂球化石琥珀又是怎 么被发现的？ C.琥珀价值（13-18 自然段） 1.琥珀的发现有什么价值？ 【课件出示 33】 （1） “推测”是什么意思？ （2）为什么说“从那块琥珀，我们 可以推测发生在几千万年前的故事的详 细情形”？ 2.再读课文，从文中找出科学家还有 默读课文，做批注，提出 不懂的问题。 再读课文，解决问题，理 解：松脂球的形成。 再读课文，想象画面。 归纳松脂球形成的条件。 品读重点词句，感情朗 读。 探究琥珀的形成。 探究琥珀的价值。 哪些大胆的推测？ 根据学生回答， 展示：【课件出示 34】 3.除了课文中写到的，你还能想到会 这块琥珀还有哪些价值。 用 “从那块琥珀 的发现，我们可以推测”说话。 三、课堂总结，布置作业。 【课件出示 35】 1.总结延伸：寻找前后联系，质疑形 成过程。 2.作业 把你对琥珀形成过程的推想写一篇 想象作文，想象要合理。 用“从那块琥珀的发现， 我们可以推测”说 话。 板书设计 5 琥珀【课件出示 36】 太阳光：暖暖的、火热、热辣辣 松脂球形成 松脂：厚厚的、继续滴 苍蝇、蜘蛛：巧遇 时间长 松脂球变成化石 被淹没
