1、课题 17 记金华的双龙洞记金华的双龙洞 共 2 课时 第 1 课时 教学目标 1.认识“浙、簇”6 个生字，会写“浙、罗”15 个生字。正确读写“一簇、 杜鹃、突兀森郁、臀部、漆黑、蜿蜒”等词语。 2.正确朗读课文，理清文章脉络。 3.初读课文，感知课文。 教学重点、 难点 教学重点 深入理解课文内容， 理清课文记叙的游览顺序， 学习有条理叙述的表达方式； 体会作者用词造句的准确和朴实。 教学难点 感受金华双龙洞自然景观的美，激发学生热爱大自然的情趣。 教学准备 课件 教学过程 教师活动 学生活动 备注 一、创设情境，激情导入。 1.【出示课件 2】溶洞、石钟乳、石 笋等词语及图片， 学生认
2、读理解词语。 今 天， 我们就和作家叶圣陶先生一起， 走进 金华，走进那狭窄的双龙洞。 （板书：17 记金华的双龙洞） 2.简介作者以及写作背景。 【出示课件 3】 二、初读课文，解决字词。 1.读一读生字表中的生字，要求读准 字音， 对其中笔画较多的生字如 “鹃、 臀、 蜿、蜒”等，要求识记它们的字形。 （1）读准字音【出示课件 4、5】 自由读，指名读。 师生共同正音： 注意读准平舌音“簇 笋” ，翘舌音 “浙 窄 乳”等。 （2）指导书写 重点指导“臀 窄” 。 2.画出课文中的新词,并根据上下文 或查工具书理解它们的大概意思。 3.检查学习效果，相机指导。 【出示课件 6、7】 4.质
3、疑问难。(可以同桌之间互相询 问，也可向老师提出不能理解的词语。) 三、再读感知，理清结构。 1.自由朗读全文，遇到难读的句子多 读几遍。 2.指名分自然段朗读。 3.默读全文，要求边读边画出作者游 览路线示意图。 【出示课件 8】 4.交流 欣赏图片，说说自己的感 受。 一起板书课题，齐读。 交流课前搜集的相关资 料。 全班交流读课文，解决生 字词障碍，相机理解几个 重点词语的意思。 跟着老师分析难写字的正 确写法。 质疑问难。 自由读课文，遇到难读的 句子多读几遍。 全班分小节课课文。 默读全文，边读边画出作 者游览路线示意图。 指名出示画好的示意图。 并按图说清 图意，然后相互补充或纠正
4、不当之处。 路上外洞孔隙内洞出洞 （板书： 路上外洞孔隙内洞 出洞） 5.对照示意图，找到相应段落再次朗 读。 四、课堂总结。 这一节课， 我们学习了生字词， 并跟 随叶圣陶先生一道欣赏了美丽的溶洞景 色，我想大多数同学可能都有一种冲动， 就是想马上到溶洞里面去看一看， 看看那 里到底有多么神奇， 下节课我们就一起去 那里看看！ 全班交流，理清游览的路 线。 对照示意图，找到相应段 落再次朗读。 课题 17 记金华的双龙洞记金华的双龙洞 共 2 课时 第 2 课时 教学目标 1.有感情地朗读课文，能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。 2 理清课文记叙的游览顺序，学习有条理叙述的表达方式;
5、体会作者用词造句 的准确和朴实。 3.感受金华双龙洞自然景观的美，激发学生热爱大自然的情趣。 教学重点、 难点 教学重点 深入理解课文内容， 理清课文记叙的游览顺序， 学习有条理叙述的表达方式； 体会作者用词造句的准确和朴实。 教学难点 感受金华双龙洞自然景观的美，激发学生热爱大自然的情趣。 教学准备 课件 教学过程 教师活动 学生活动 备注 一、复习检查，导入新课。 1.检查，指名学生朗读课文。 2.谈话导入新课。 【出示课件 12】 二、 “初入溶洞” ，感受“美丽” 。 思考:作者在去双龙洞的途中所见的 景物有哪些？【出示课件 13】 1.粉红色的山，各色的映山红，再加 上或浓或淡的新绿
6、，眼前一片明艳。 (由具体的景物概括出“明艳”一词， 写出金华一带山区明亮艳丽的春色。) 2.一路迎着溪流。随着山势，溪流时 而宽，时而窄时时变换调子。 引导发现这句话的特点。(如有两对 反义词，用拟人手法，写溪水的声音) 【出示课件 14】 （1） “时而时而” 说明了溪 流蜿蜒曲折， 因为溪流的宽窄不一， 所以 才形成流水速度的缓急不同。 开火车朗读课文。 读课文，边读边思考:作者 在去双龙洞的途中所见的 景物有哪些？ 全班交流。 （2）作者巧妙地运用“宽、窄；缓、 急； ”两对反义词准确地表达溪流的形和 声。 由于溪流缓急不一， 听到的流水声也 就各不相同，犹如在“时时变换调子” 。 （
7、板书：宽、窄；缓、急；) （3）这句话烘托了作者当时的游兴 有多浓，对涓涓溪流发出如此赞叹! 反复朗读上述句子。 三、精读感悟，感受“狭窄” 。 1.引导学生找到课文中概括特点的 词语或者能用恰当的词语概括。 根据学生回答，教师总结 【出示课件 15】 2.从文中找到作者用什么方法把这 些特点写出来的。 着重感悟下列句子:【出示课件 16】 1.我又感觉要是把头稍微抬起一点 儿擦伤鼻子。 2.这些石钟乳和石笋，形状变化多 端也很值得观赏。 【出示课件 17】 三、复述课文，写段训练。 【出示课件 18】 1.任选双龙洞其中一个景点进行复 述，可采用导游介绍等形式进行。 2.用“时而时而”写句子
8、。 四、课堂总结，布置作业。 1.启发学生谈谈学了本文后的收获， 在相互交流对话中加深对课文的理解。 2.教师小结。 【出示课件 19】 3.作业 搜集有关溶洞的图片或文字资料。 在老师的引导下，扣住重 点词句理解课文内容。 反复朗读句子，突出作者 对溪流的赞叹。 默读课文，找到课文中概 括“狭窄”这个特点的词 语或者能用恰当的词语概 括。 交流：作者用什么方法把 这些特点写出来的？ 根据老师的提示，复述课 文内容。 说话练习：任选双龙洞其 中一个景点进行复述，可 采用导游介绍等形式进 行。 课下搜集相关资料。 板书设计 17 记金华的双龙洞【出示课件 20】 路上（宽、窄；缓、急； ）-外洞（很宽） -孔隙（窄小）-内洞昏暗-出洞
