1、4、电路出故障了一、教学目标科学概念1.利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路(通道)。2.电路出故障了，电流就会中断。过程与方法1制作一个电路检测器。2应用电路检测器检测并排除电路中的故障。情感态度价值观1、激发对电探究的兴趣。2、发展分析和解决问题的自信心。教学重点：用一种新的方法来检测电路做一个“电路检测器”，体验科学的检测手段将使我们更为迅速地解决问题。教学难点：用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。实验材料：师准备： 1.故障电路 2.电池、灯泡、导线、电池盒、灯座。生准备：1号干电池1节/组，小灯泡2只/组，导线3根/组。二、教学过程一、聚焦讲解：电流从电池的一端经导线流出，通过小灯泡
2、，回到电池的另一端，形成一个完整的回路，小灯泡就会亮起来。提问：如果小灯泡不亮，一定是电路出故障了，怎样找到和排除电路故障呢？思考、交流如何找到和排除电路故障二、探索任务一:1. 电路的故障可能有哪些？如何进行检测？把我们的想法。2. 都记录下来。任务二: 2.做一个电路检测器把简易电路中的开关拆除后，就形成了一个电路检测器。提示每次检测前，先将两个检测头互相接触一下，看看小灯泡能否亮起来。不能用电路检测器检测家用电器的电路。任务三:3. 每个小组检测一个有故障的电路，找出故障原因并排除。同时，将电路故障检测表补充完整。班级交流：电路的故障和如何进行故障检测制作电路检测器注意安全用电检测故障电路，记录检测结果。三、研讨4. 电路中的哪一部分出了故障，你是怎么知道的？又是怎么排除的？教学反思：
