1、月光曲月光曲22 22 月光曲月光曲资料链接贝多芬贝多芬 （1770182717701827）德国德国著名著名音乐家音乐家。他一生创作了许。他一生创作了许多不朽的作品，主要有交响曲多不朽的作品，主要有交响曲九部、钢琴奏鸣曲三十二首，九部、钢琴奏鸣曲三十二首，著名的有著名的有英雄命运英雄命运月光曲致爱丽丝月光曲致爱丽丝等。等。谱写谱写 莱莱 茵河茵河 入场券入场券 盲人盲人 纯熟纯熟 琴键琴键 微波粼粼微波粼粼 霎时霎时 一缕一缕 恬静恬静 陶醉陶醉谱谱写写 莱莱 茵茵河河 入场入场券券 盲盲人人 纯纯熟熟 琴琴键键 微波微波粼粼粼粼 霎霎时时 一一缕缕 恬恬静静 陶陶醉醉字词学习我会读我会读p
2、pliliqunqunmnmnchnchnjinjinlnlnshshlltintintotoynyn我会写我会写茵茵莱莱谱谱盲盲纯纯按结构给这些字分类。按结构给这些字分类。缕缕霎霎键键陶陶 左右结构：左右结构：上下结构：上下结构：谱谱 纯纯 键键 缕缕 陶陶莱莱 茵茵 盲盲 霎霎1.1.幽雅宁静。（幽雅宁静。（）2.2.水和天连接在一起。（水和天连接在一起。（）3.3.美丽而不俗气。（美丽而不俗气。（）4.4.恬适安静。（恬适安静。（）A.A.恬静恬静 B.B.幽静幽静 C.C.水天相接水天相接 D.D.清秀清秀BCAD词语解释词语解释整体感知自由朗读课文，理清课文层次。自由朗读课文，理清课
3、文层次。第一部分（第一部分（1 1）：）：讲月光曲是贝多芬讲月光曲是贝多芬写的。写的。第二部分（第二部分（2 21010）：）：详细记述了贝多芬详细记述了贝多芬创作创作月光曲月光曲的整个过程的整个过程。课文解读学习第一部分学习第一部分 两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲。其中有一首著名他谱写了许多著名的乐曲。其中有一首著名的钢琴曲叫的钢琴曲叫月光曲月光曲，传说是这样谱成的。，传说是这样谱成的。谈成就，引出下文创作谈成就，引出下文创作月光曲月光曲的传说。的传说。一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断
4、续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。正是他的曲子。学习第二部分学习第二部分故事是怎么发生的？故事是怎么发生的？故事的起因。故事的起因。“断断续续断断续续”说明了什么？说明了什么？（2 2）琴弹得很不熟练。）琴弹得很不熟练。（1 1）这首曲子难度大；）这首曲子难度大；是谁在弹他的曲子？是谁在弹他的曲子？一个姑娘一个姑娘说：说：“这首曲子多难弹哪！我只听这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”一一个男
5、的说：个男的说：“是呀，可是音乐会的入场券太贵了，是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。咱们又太穷。”姑娘说：姑娘说：“哥哥，你别难过，我哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。不过随便说说罢了。”渴望渴望遗憾遗憾 姑娘说：姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。说说罢了。”是（是（）意思。）意思。A.A.哥哥我和你说着玩的，我根本就不想听哥哥我和你说着玩的，我根本就不想听音乐会。音乐会。B.B.哥哥你不要伤心，这音乐会对我来说可听哥哥你不要伤心，这音乐会对我来说可听可不听，你别在意。可不听，你别在意。C.C.妹妹在安慰哥哥，她不想让哥哥为难，其妹妹在安慰哥哥
6、，她不想让哥哥为难，其实她很想听音乐会。实她很想听音乐会。C C 思考：姑娘为什么说她是思考：姑娘为什么说她是“随便说说随便说说”？随便说说随便说说 善解人意，对善解人意，对哥哥的体谅和理解。哥哥的体谅和理解。被生活所迫，被生活所迫，而强压住内心对音而强压住内心对音乐的热爱的无奈。乐的热爱的无奈。通过兄妹俩的对话你了解到了什么？通过兄妹俩的对话你了解到了什么？（4 4）兄妹俩热爱生活、热爱音乐。）兄妹俩热爱生活、热爱音乐。（1 1）兄妹俩很贫穷；）兄妹俩很贫穷；（2 2）妹妹只是听过这首曲子，所以弹不好；）妹妹只是听过这首曲子，所以弹不好；（3 3）妹妹渴望听一次贝多芬弹奏乐曲；）妹妹渴望听一
7、次贝多芬弹奏乐曲；贝多芬听到兄妹俩的对话后是怎样做的？贝多芬听到兄妹俩的对话后是怎样做的？贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去。去。贝多芬说：贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。位姑娘听的。”贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。的那首曲子。盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？您就是贝多芬先生吧？”盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动盲姑娘听得入了神，一
8、曲弹完，她激动地说：地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？您就是贝多芬先生吧？”听到琴声，盲姑娘的心情是怎样的？听到琴声，盲姑娘的心情是怎样的？盲姑娘的话说明她对音乐有很强的理解盲姑娘的话说明她对音乐有很强的理解力，不仅爱音乐，而且懂音乐。力，不仅爱音乐，而且懂音乐。作用：写出月光下茅屋作用：写出月光下茅屋里的美好景象，烘托了茅屋里的美好景象，烘托了茅屋中温馨而浪漫的氛围。中温馨而浪漫的氛围。这两句属于什么描写？有何作用？这两句属于什么描写？有何作用？环境描写环境描写比喻比喻 一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子
9、，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。在贝多芬弹奏月光曲的过程中，兄妹在贝多芬弹奏月光曲的过程中，兄妹俩各有什么反应？俩各有什么反应？皮鞋匠：皮鞋匠：皮鞋匠静静地听着。他好像面对着皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个
10、连一个朝着岸边涌过来一个连一个朝着岸边涌过来 根据上面的文字描述，给下面图片排序。根据上面的文字描述，给下面图片排序。3 31 12 2 （）（）（）第一幅第一幅:月亮正从水天相接的地方升起来。月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。这段话是皮鞋匠的这段话是皮鞋匠的联想，皮鞋匠听着贝多联想，皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面。明月升起的奇丽画面。音乐：舒缓轻柔音乐：舒缓轻柔 第二幅第二幅:月亮越升越高，穿过一缕一缕月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。轻纱似的微云。音乐：气势逐渐增音乐：气势逐
11、渐增强，曲调出现波折。强，曲调出现波折。第三幅第三幅:海面上刮起了大风，卷起了巨海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来着岸边涌过来 音乐：高昂激越，音乐：高昂激越，节奏越来越快。节奏越来越快。盲姑娘：盲姑娘：月光正照在她那恬静的脸上，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。下的波涛汹涌的大海。贝多芬的琴声带贝多芬的琴声带给了兄妹俩无穷无尽给了兄妹俩无穷无尽的想象。
12、的想象。兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。兄妹俩被美妙的琴声兄妹俩被美妙的琴声陶醉陶醉了。了。兄妹俩完全沉浸兄妹俩完全沉浸在美妙的琴声之中。在美妙的琴声之中。课文哪些句子可以看出兄妹俩被美妙的课文哪些句子可以看出兄妹俩被美妙的琴声琴声“陶醉陶醉”了？了？“皮鞋匠静静地听着。皮鞋匠静静地听着。”“月光正照在她那恬静的脸上。月光正照在她那恬静的脸上。“等他们醒过神来，贝多芬早已离开了等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋。茅屋。”再读课文，想一想贝再读课文，想一想贝多芬为什么要弹琴给盲姑多芬为什么要弹琴给盲姑娘兄妹听？为什么弹完一娘兄妹听？为什么弹完一曲，又弹一曲？曲，又弹一曲？弹
13、一曲：弹一曲：为贫苦的人在穷困的生活中仍然为贫苦的人在穷困的生活中仍然那么喜爱音乐、追求艺术而那么喜爱音乐、追求艺术而感动感动。又弹一曲：又弹一曲：当弹完一曲后，当弹完一曲后，盲姑娘的几句盲姑娘的几句话使贝多芬十分激动，一个双目失明的姑娘，话使贝多芬十分激动，一个双目失明的姑娘，这么爱音乐，又这样懂音乐，这是知音啊！正这么爱音乐，又这样懂音乐，这是知音啊！正因为遇到了知音，贝多芬才产生要为盲姑娘弹因为遇到了知音，贝多芬才产生要为盲姑娘弹奏第二支曲子的想法奏第二支曲子的想法创作激情顿时而生。创作激情顿时而生。月亮照耀月亮照耀结构梳理听：听：弹琴弹琴同情同情微波粼粼微波粼粼创创一曲月光留世人一曲月
14、光留世人美丽传说人人赞美丽传说人人赞弹：弹：一曲一曲谈话谈话激动激动知音知音现实现实事物事物月亮升起月亮升起风卷浪涌风卷浪涌月亮升高月亮升高波涛汹涌波涛汹涌联想联想想象想象月光曲月光曲主旨概括 本文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同本文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，即兴创作出情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，即兴创作出月光曲的传奇故事，表现了大音乐家贝月光曲的传奇故事，表现了大音乐家贝多芬多芬对穷苦人民的同情和热爱对穷苦人民的同情和热爱，也表现了他，也表现了他丰富的想象力和卓越的才华丰富的想象力和卓越的才华。拓展延伸u吹灯窗更明，月照一天雪。吹灯窗更明，月照一天雪。清袁枚清袁枚u
15、露从今夜白，月是故乡明。露从今夜白，月是故乡明。唐杜甫唐杜甫u野旷天低树，江清月近人。野旷天低树，江清月近人。唐孟浩然唐孟浩然u海上生明月，天涯共此时。海上生明月，天涯共此时。唐张九龄唐张九龄u春江潮水连海平，海上明月共潮生。春江潮水连海平，海上明月共潮生。唐张若虚唐张若虚写月的古诗写月的古诗随堂练习一、将加点字的音节补充完整。一、将加点字的音节补充完整。入场券入场券 霎时霎时 恬静恬静 莱茵河莱茵河 一缕一缕 微波粼粼微波粼粼l_l_ _l_l_l_l_t_t_un_un_q qshshinin nn i i二、选词填空。二、选词填空。宁静宁静 清幽清幽 恬静恬静 幽静幽静 （1 1）_的月
16、光照在盲姑娘的月光照在盲姑娘_的脸上，的脸上，照着她睁得大大的眼睛。照着她睁得大大的眼睛。（2 2）一个）一个_的夜晚，贝多芬在的夜晚，贝多芬在_的小路上散步。的小路上散步。美妙美妙 美好美好 （3 3）贝多芬那）贝多芬那_的琴声，给兄妹俩留下的琴声，给兄妹俩留下了了_的回忆。的回忆。宁静宁静恬静恬静清幽清幽幽静幽静美妙美妙美好美好三、根据课文内容填空。三、根据课文内容填空。课文详细描写了贝多芬创作课文详细描写了贝多芬创作月光曲月光曲的过程，可分为四个步骤：的过程，可分为四个步骤：_、_、_、记录。主要运用、记录。主要运用_的方法详细的方法详细描写了琴声，表现了贝多芬描写了琴声，表现了贝多芬_
17、、_，同时也表现了贝多芬，同时也表现了贝多芬_。散步散步感动感动弹奏弹奏联想联想高超的技艺高超的技艺对劳动人民的同情对劳动人民的同情丰富的想象力丰富的想象力课后习题有感情地朗读课文。说说贝多芬为什么弹琴给有感情地朗读课文。说说贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听，为什么弹完一曲又弹一曲。盲姑娘听，为什么弹完一曲又弹一曲。音乐家贝多芬听了兄妹俩的对话，被盲姑娘善音乐家贝多芬听了兄妹俩的对话，被盲姑娘善良、纯洁、美好的心灵和对音乐的热爱打动，所以良、纯洁、美好的心灵和对音乐的热爱打动，所以为穷兄妹俩弹奏钢琴。为穷兄妹俩弹奏钢琴。盲姑娘仅凭琴声就听出是贝多芬弹的，贝多芬盲姑娘仅凭琴声就听出是贝多芬弹的，贝多芬
18、遇到知音激动不已，于是再弹一曲来寄托他深深的遇到知音激动不已，于是再弹一曲来寄托他深深的情意。情意。反复朗读第反复朗读第9自然段，想象描绘的画面，感自然段，想象描绘的画面，感受乐曲的美妙，再背诵下来。受乐曲的美妙，再背诵下来。皮鞋匠听着美妙的乐曲，好像看到了在皮鞋匠听着美妙的乐曲，好像看到了在大海的水天相接处，月亮升起来了。海面上大海的水天相接处，月亮升起来了。海面上洒满了银色的月光。月亮越升越高，穿过微洒满了银色的月光。月亮越升越高，穿过微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪，云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪，被月光照得雪亮的浪花一个连一个朝着岸边被月光照得雪亮的浪花一个连一个朝着岸
19、边涌过来。涌过来。他之所以会有这样的感觉，是因为他之所以会有这样的感觉，是因为乐曲使他产生了联想。开始，音乐可能是徐乐曲使他产生了联想。开始，音乐可能是徐缓的，使人联想到月亮升高，穿过微云。再缓的，使人联想到月亮升高，穿过微云。再后来，音乐可能高昂激越，使人联想到月光后来，音乐可能高昂激越，使人联想到月光下风起浪涌。下风起浪涌。选选 做做 听一听自己喜爱的音乐，展开联想和想听一听自己喜爱的音乐，展开联想和想象，把想到的情景写下来。象，把想到的情景写下来。提示：提示：首先要大胆展开联想和想象，想首先要大胆展开联想和想象，想象要结合音乐的创作背景和内容来展开；其象要结合音乐的创作背景和内容来展开；
20、其次想象要合理，不能天马行空、胡思乱想，次想象要合理，不能天马行空、胡思乱想，要在听懂音乐的基础上展开想象。要在听懂音乐的基础上展开想象。课外作业1.1.课外搜集贝多芬的其他作课外搜集贝多芬的其他作 品并欣赏。品并欣赏。2.2.推荐阅读名人传（推荐阅读名人传（法法 罗曼罗曼罗兰）。罗兰）。1.文化危机深化到一定程度，必定引起深刻的文化转型。所谓文化转型，是指特定时代、特定民族或群体赖以生存的主导性文化模式为另一种新的主导性文化模式所取代。2.在这种意义上，文化转型同文化危机一样，并不是经常发生的社会历史现象，无论是个体的文化习惯的改变、价值信念或信仰的改变，还是特定群体或特定社会某些文化特质或
21、文化理念的一般意义上自觉的或不自觉的更新，都不能算作文化转型.3.只有在大的历史尺度上所发生的主导性文化观念、文化理念、价值体系、文化习惯的总体性的、根本性的转变，才是我们所说的文化转型。4.按照这种尺度，人类迄今所经历的最深刻的文化转型就是现代化进程中的文化转型，即传统农业文明条件下自在自发的经验型的文化模式被工业文明条件下的自由自觉的理性文化模式所取代。这即是人们通常所说的文化的现代化或人自身的现代化。5.文化的变化呈现出多样化的特征。例如，我们生活世界中的具体的文化要素、文化特质、文化形式即使在文化模式的常规期或稳定期也会或快或慢地变化，一些习惯、惯例、文艺形式、仪式等等甚至在总体文化模
22、式没有发生根本性变化时，也会自己经历生灭的变化。6.因为风的缘故，乡村里许多平常得不能再平常的事物，便有了某种诗意。你瞧，那晚风中的炊烟，怎么看都像是一幅悬腕挥就的狂草，云烟乱舞，该虚的地方虚，该实的地方实，那是我们在绢和纸上无法做到的，可谓真正的“天书”了。7.一阵风吹过去，一阵风又吹过来，满荡田田的莲叶便乱了。然而，乱是乱了，但却乱出了味道。究竟是什么味道呢?我也说不清。看来这世界上的许多事情，就像这风中的“乱荷”，有一种不触动情欲的美，大美。8.你可以观，可以赏，但你却没有风的能耐，把好端端的东西破坏了，还居然翻出新意。还有秋风中的那些树木，原本蓊蓊郁郁的，可是经不住风的手轻轻地摇晃，三摇两摇的，就只剩下一副骨骼了。
