语文园地六-字词句运用-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-部编版一年级上册《语文》(编号：104ac).zip

一年级上册一年级上册语文园地六语文园地六教学反思教学反思 语文园地六的设计内容较为丰富，既关注了字词句 的训练，也关注了积累和阅读，同时注重引导学生在生活中 认识汉字，学习语文，突出了语文与生活的密切联系。为了 将枯燥的语文学习变得生动有趣，本课教学尤为关注兴趣的 激发。整个教学设计以畅游语文乐园这一情境贯穿始终，通 过多媒体课件和生动有趣的游戏活动调动学生的学习积极性， 使教学效果事半功倍。同时，关注了语文学习习惯和学习能 力的培养，拓宽了语文学习的范围，学生在完成了本课的学 习之后能够举一反三，获得更多的知识，增强主动学习语文 的意识。 PPT模板下载： 语文园地六 1 1生字果园生字果园 4 4动物乐园动物乐园 2 2方位迷宫方位迷宫 3 3古诗馆古诗馆 1 1生字果园生字果园 星星明明叶叶 只只 色色把把尘尘地地 花清 你还知道哪些上下 结构的生字？左右结 构呢？ 上下结构 你你 他他 站站 妈妈.左右结构 爸爸 字字 桌桌 音音. 句句圆圆风风 闪闪 问问 国国 同同回回过过园园 练一练练一练 1 1生字果园生字果园 4 4动物乐园动物乐园 2 2方位迷宫方位迷宫 3 3古诗馆古诗馆 2 2方位迷宫方位迷宫 我迷路了，谁能帮 帮我. 早晨起来，面向太阳早晨起来，面向太阳 。 前面是东，后面是西前面是东，后面是西 。 左面是北，右面是南左面是北，右面是南 。 东东西西 北北南南 前前 左左 后后 右右 东 南 西 北 前 后 左 右 同学们，你们记住这些表 示方位方位的词语了吗？ 前前后后左左 右右 我的前面是_，我的后面是_。 我的左面是_，我的右面是_。 早晨起来，面向太阳早晨起来，面向太阳 。 前面是东，后面是西前面是东，后面是西 。 左面是北，右面是南左面是北，右面是南 。 东东西西 北北南南 前前 左左 后后 右右 下课啦 一年级上册一年级上册语文园地六语文园地六教学设计教学设计 教学目标 1能根据结构将生字分成上下结构和左右结构两类， 初步发现汉字的构字规律，体会汉字的美。(重点) 2能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌，认识表示 方位的词，能辨别前后左右，能参照太阳辨别方向。(重、 难点) 3在认识各种招牌的过程中识记生字，养成在生活中 识字的习惯。 4学习正确、流利、有感情地朗读古诗，在朗读中体 会月亮的神奇、美丽。熟读成诵，背诵积累古诗古朗月行 。学习一边读一边想象画面的阅读方法。(重点) 5喜欢阅读，积累自己喜欢的好词佳句，拓展课外阅 读量。(难点) 课前准备 1多媒体课件、小兔子的头饰。(教师) 2课文插图、“我会说”中的词卡。(教师) 3准备水果图和虎王图作为奖品。(教师) 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 一、创设情境，激趣引入 导学：小朋友们，你们喜欢去游园吗？今天，老师要和 小朋友们一起去畅游语文乐园，让我们一起走进“语文园地 六”。老师先告诉你们一个秘密，这个园地可好玩了，不但 可以欣赏有趣的图画，可以做游戏，还可以穿越到古代 在这些有趣的活动中，我们还可以积累丰富的语文知识。如 果谁表现得好，还可以得到好多奖品呢(拿出水果图和虎王 图)，你们愿意去吗？ 设计意图：上课伊始，教师便用充满诱惑力的语言，针 对小学生具有强烈的好奇心的特点，为学生创设了一个畅游 语文乐园的情境，激励学生积极参与体验的热情，激发了学 生学习的积极性。 二、游戏活动，巩固知识 字词句运用 (一)连一连 1创设游戏情境，引出活动一。 过渡：现在就开始我们今天的语文之旅吧！小朋友们看， 我们来到了一片果园里。(课件出示果园的情境，逐渐放大 呈现出活动一插图中的带有生字的苹果。)咦，地上掉了好 多苹果，小朋友们，你们能帮助语文乐园中的管理员根据苹 果上的生字来分一分苹果吗？ 2引导学生说一说自己想怎么分。 预设： 生 1：我想根据生字的音节来分，整体认读音节分到一 个筐里，其他音节分到一个筐里。 生 2：我想根据结构来分，左右结构的生字分到一个筐 里，上下结构的生字分到一个筐里。 3课件出示书中图片中的篮子，引导学生按结构将生 字分成两类，学生汇报，教师点击课件完成连线。 4引导学生说一说还知道哪些左右结构的字，哪些上 下结构的字。 设计意图：通过游戏活动将学生带入语文学习的情境中 来，学生边玩边发现汉字的构字规律。先请学生自己确定分 类标准，充分尊重了学生的主动性。引导学生说一说还知道 哪些左右结构或上下结构的字，鼓励学生在生活中识字，扩 大了学生识字的空间。 (二)读一读，背一背 1过渡：分完了苹果我们继续游玩，小朋友们，我们 来到了一片草地上。呀，坏了，我们迷路了，我只知道我们 要向东走，你知道哪面是东吗？ 2学生根据自己的经验说一说哪儿是东，哪儿是西，哪儿 是南，哪儿是北。 3出示儿歌：这首儿歌就能告诉我们怎样去辨别方向。 4学生借助拼音自由地读一读儿歌。 5教师范读，学生认真听，注意听清自己不认识的生 字。 6指名分句朗读，教师相机指导字音。 7同桌合作读一读，互相纠正字音。 8请男女同学合作朗读，读出韵味。 9请同学们再读这首儿歌，一边读一边圈出表示方位 的字词。 10引导学生汇报，课件出示相对的方位词。 前后左右东西南北 11出示生字卡片，同桌互相认一认，找一找方向相反 的字。 12情境表演。 (1)请全班同学面向东方，也就是太阳升起的地方。现 在我们的正前方就是东方，我的后面是(西)，我的左面 是(北)，我的右面是(南)。 (2)在小组里一边做动作，一边读一读儿歌。 (3)请一名同学做导航员，一边读儿歌，一边帮助大家 做动作来辨别方向。 13游戏巩固。 (1)结合教室中的座位说一说“前后左右”。 我的前面是_，我的后面是_，我的左面是 _，我的右面是_。 (2)老师说口令，同学们按照口令要求做动作： 例如：举起你的左手，摸一摸你的右耳朵，向右转等。 (3)创设情境：现在你知道我们该往哪儿走了吗？ 学生结合儿歌内容，根据课件中太阳的位置介绍“东南 西北”。 14齐声诵读儿歌，整体回顾。 设计意图：通过多种形式，引导学生把儿歌读得正确、 流利。同时，结合低年级学生的思维特点，创设了丰富的情 境，设计了有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，引导学 生在游戏、情境中读文识字，辨别方向。 三、总结回顾 总结：这节课我们一起畅游了语文乐园，旅程虽然还没 有结束，可我们的收获一定不少，在语文乐园中，不但可以 做游戏，还可以学到很多语文知识，其实在我们的生活中也 一样，只要大家留心观察，就会学到很多知识，认识很多汉 字。希望我们都能做一个细心的孩子，在生活中学习语文。