1、第五课 课题：比较相同距离内运动的快慢教学目标：1. 运动相同的距离，可以用比较运动时间的方法来比较运动快慢：用时短，运动快；用时长，运动慢。2. 利用秒表测量物体的运动时间。3.愿意跟同伴合作探究，能认真观察实验现象，并以事实为依据，开展交流研讨。教学重点：1、 运动相同的时间，可以用比较运动距离的方法来比较运动快慢：距离长，运动快；距离短，运动慢。教学难点：1.利用秒表测量物体的运动时间。教学时数：（ 1 ）课时第 1 课时课时目标：1.运动相同的距离，可以用比较运动时间的方法来比较运动快慢：用时短，运动快；用时长，运动慢。2.利用秒表测量物体的运动时间。3.愿意跟同伴合作探究，能认真观察
2、实验现象，并以事实为依据，开展交流研讨。课时重点：1.运动相同的时间，可以用比较运动距离的方法来比较运动快慢：距离长，运动快；距离短，运动慢。课时难点：1、利用秒表测量物体的运动时间。教学准备：两条长度相同的轨道、两个颜色的小球、秒表授课时间: 40分钟 总课时数：1课时 教学过程：一、创设情境，激活体验1.导入：同学们，老师今天带来了大家的好朋友，小猪佩奇。她和她的小伙伴要在运动会上比赛跑步，我们一起看看，谁取得了最后的胜利。（播放视频）2.提问：谁最终取得了胜利？谁的速度最快？我们怎样比较它们运动的快慢的？3.过渡：今天我们就一起来学习在相同的距离内如何比较物体运动的快慢吧。二、 设计问题
3、，启动体验探索一：给动物排名次1.（展示图片）教师提问：不仅是小猪佩奇，动物王国也进行了一场跑步比赛，小动物跑100米所花费的时间如下，你们能给这些动物排个名次吗？2.请同学分享自己是怎样给动物排名次的。（预设：按照动物的速度从快到慢的顺序排名：猎豹、羚羊、斑马、兔子、黑熊、大象。） 3.小结：六种动物都奔跑100米(相同距离)，所需时间短的运动得快，所需时间长的运动得慢。探索二：比较小球运动的快慢1.教师提问：在两条一样长的轨道上，怎样比较不同小球运动的快慢？ 2.学生提出自己的猜想，教师补充。 3.教师介绍实验步骤：准备两条长度相同的轨道，一端垫起，形成斜坡。两条轨道坡度要不同，将两个小球
4、在轨道较高的一端同时释放，观察两个小球运动的快慢。 4.学生分小组进行实验，记录结果，并小组讨论如何比较两个小球运动的快慢，分析哪些因素可作为判断物体运动快慢的依据，最后确定实验结论。5.学生分享自己观察的结果。三、交流感悟，升华体验 1.教师提问：刚才,我们通过两条一样长的轨道比较出了不同小球运动的快慢,如果只有一条轨道呢?我们该怎样比较? 2.学生提出自己的猜想，教师补充。 3.教师展示实验步骤：将轨道的一端垫高，使轨道成为一个斜面，上端是起点，下端是终点，几个同学分工合作，用秒表测量不同小球运动相同距离所花的时间，并记录下来，至少测量3次。4.学生分小组进行实验，记录结果，并小组讨论如何
5、比较两个小球运动的快慢，分析哪些因素可作为判断物体运动快慢的依据，最后确定实验结论。5.通过两次实验，引导学生总结：在相同距离内可以通过测量运动时间来比较物体运动的快慢，时间短，说明运动的快，时间长，说明运动的慢。四、评价反思，践行体验拓展：如果测量3次得到了不同的数据，你认为应该怎样处理数据？师：在实际测量中，我们通常采取计算平均数的形式来处理数据。教师介绍怎样计算平均数。学生小结：本节课我们了解了在相同距离内可以通过测量运动时间来比较物体运动的快慢，时间短，说明运动的快，时间长，说明运动的慢。板书设计：比较相同距离内运动的快慢在相同距离内可以通过测量运动时间来比较物体运动的快慢时间短，说明运动的快，时间长，说明运动的慢。
