1、 1212*一幅名扬中外的画一幅名扬中外的画一幅名扬中外的画一幅名扬中外的画 北宋时候，有位画家叫张择（z）端。他画了一幅著名的画清明上河图，画的是北宋都城汴（bin）梁热闹的场面。这幅画有八九百年的历史，早已名扬中外，现在完整地保存在北京故宫（gng）博物院里。（第一自然段）开篇点题，交代这幅画的年代、作者和名字，以及画面内容。第一部分（第一部分（1）：介绍画的年代、作者、名字、画面内容及目）：介绍画的年代、作者、名字、画面内容及目前的保存状况。前的保存状况。对照图画自读课文对照图画自读课文2 24 4自然段。自然段。思考：思考：课文课文2424自然段描写了画面上的哪些内容？自然段描写了画面
2、上的哪些内容？你是从哪些句子知道的你是从哪些句子知道的?张择端画这幅画的时候，下了很大工夫。光是画上的人物，就有好几百个：有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的道士，有走江湖的医生，有摆小摊（tn）的摊贩（fn），有官吏（l）和读书人三百六十行，哪一行的人都画在上面了。词、句赏析走在街上的，是来来往往、形态（ti）各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴（l），有的推着独轮车，有的悠（yu）闲地在街上溜达（d）。作者运用了排比的修辞手法，通过介绍画面上各种人物的形态来展现热闹非凡的街市景象。“不到一寸”和“黄豆那么大”说明画上的人物非常小。但人再小，也能看得
3、清清楚楚，可见画家技艺的精湛。画面上的这些人，有的不到一寸（cn），有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。最有意思的是桥北头的情景：一个人骑着马，正往桥下走。因为人太多，眼看就要撞上对面来的一乘shng轿子。就在这个紧急时刻，那个骑马人一下子拽（zhui）住了马笼头，这才没撞上那乘轿子。不过，这么一来，倒把马右边的两头小毛驴吓得又踢又跳。站在桥栏（ln）杆边欣赏风景的人，被小毛驴惊扰（ro）了，连忙回过头来赶小毛驴你看，张择端画的画，是多么传神啊！清明上河图清明上河图一幅名扬中外的画一幅名扬中外的画 清明上河图使我们看到了八九百年以前的古都风貌（mo），看到
4、了当时普通百姓的生活情景。（第五自然段）第三部分（第三部分（5）：写这幅画具有的历史价值。）：写这幅画具有的历史价值。总结全文，升华主旨。思考并交流 说一说为什么清明上河图会名扬中外。（1）描绘的人物众多，有好几百个，涉及各行各业的人物。（2）场景宏大。画面中有店铺、作坊、酒楼、茶馆等各种建筑物，场面热闹、繁华。（3）人物描摹细腻、逼真。画面中人物众多、形态各异，每个人的行动都能看得清清楚楚。（4）画面生动传神，栩栩如生。（5）具有很高的历史价值。展现了古都风貌和当时普通百姓的生活情景。清明上河图就像一本生动的历史书，用形象的画面记载了一段历史；清明上河图就像一部无声的电影，让我们目睹了八九百
5、年前北宋古都的繁荣昌盛以及普通百姓的生活情景；清明上河图就像一首古老的歌，一笔一画都在吟唱着中国绘画艺术的高超。中国传统文化真是博大精深，我们为拥有这灿烂的文化而骄傲！回顾拓展 本文通过对清明上河图的介绍与画面内容的描绘，表现了作者对这幅画的喜爱和赞赏，表达了作者热爱祖国传统文化的思想感情。1.仿写句子。下课了，同学们有的在教室里做作业，有的在椅子上玩卡片，有的在走廊上玩游戏，有的在楼梯口找人，有的准备去上洗手间，有的在操场上跑步，有的去校门口看公告栏。有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的道士，有走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有官吏和读书人2.填一填。一（）画
6、一（）轿子 一（）马 一（）独轮车 一（）毛驴幅 乘 匹 辆 头同学们，同学们，再见！再见！1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文
7、中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。
