1、说课人：一、说教材一、说教材二、说学情二、说学情三、说教学目标三、说教学目标六、说教学过程六、说教学过程七、说板书设计七、说板书设计八、说教学反思八、说教学反思五、说教学方法五、说教学方法四、说教学重难点四、说教学重难点 本单元的标题为分一分与除法，体现了动手操作与概念思考对于除法意义的重要性。开展“分一分”活动，可以让学生由浅入深体会除法意义。因此，在教学分物游戏 这节课时，我准备充 分利用教科书所提供的情境，开展教学活动，让学生动手操作，逐步体会什么是“同样多”、“一样 多”、“平均分”。二年级学生以形象思维能力为主，好动、注意力易分散，注意力持续时间较短。因此，教师应充分调动学生学习的积
2、极性，让学生多种感官参与教学活动（如：动手、动口、动脑），这样更易于学生对知识的理解与掌握。但是，二年级学生在动手操作时，目的性不够明确，操作有困难，这就需要教师作出正确 的引导与评价。知识与知识与技能技能过程与过程与方法方法在具体的情境中，让学生初步体验平均分的过程，理解平均分的含义情感、情感、态度与态度与价值观价值观通过“分一分”的活动，培养学生发现问题、思考问题、解决问题的能力和操作能力学生通过一系列小组活动，初步培养学习数学的兴趣，及与他人合作的精神。理解“平均分”的含义，感受平均分的过程。运用不同的方法进行平均分，并用语言表述平均分的过程。多媒体课件、情境图、小圆片、小棒 本节课用故
3、事情境法、激励法、多媒体辅助法、开放式教学法，充分让学生在问题情景的教学过程中动手操作，探索，感受知识的形成过程。学生通过自主学习、合作学习，观察、讨论形成知识框架，从而独立总结出平均分的概念。（一）、创设情境，激趣引入。（二）、动手操作，认识平均分（这是本课的中 心环节，具体分为三个层次）1、体会“分”的不同形式 0个个4个个1个个3个个2个个2个个3个个1个个4个个0个个2、初步体会平均分、初步体会平均分 小猴1：0 1 2 3 4 小猴2：4 3 2 1 0 3、体验平均分、体验平均分 活动一 小兔分萝卜1515根骨头根骨头 分给分给3 3只小狗，每只小狗分到几根呢？只小狗，每只小狗分到
4、几根呢？平均平均活动二 小狗分骨头4 4每瓶插每瓶插枝枝平均平均1.1.2 2、平均、平均每个铅笔盒每个铅笔盒放放支支铅笔。铅笔。7 7 分分 物物 游游 戏戏 小猴1：0 1 2 3 4 （同样多）小猴2：4 3 2 1 0 （一样多）平均分：平均分：将物体分成几份，每份都同样多。本节课的教学活动，我设计了以小熊请客进行分物串联整个教学环节，用故事激发学生的学习热情，在轻松愉快的学习环境，引导学生积极参与学习过程，让学生体验到学习的乐趣。但本节课教学中也存在许多不足，例如，时间可能把握不够，过渡性语言还不够提炼，学生的接受程度，这些都无法预估。总之，今后还需要不断的学习，努力钻研教材，不断提高自 己教学水平！
