1、认识钟表教学设计课题： 认识钟表科目： 数学教学对象： 一年级课时： 1课时提供者：单位：一、教学内容分析认识钟表是一年级上册第七单元的内容。本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。按照“认识钟面结构整时的读写法时间观念建立”的顺序编写。二、教学目标1知识与技能： （1）使学生能结合生活经验学会看整时。（2）使学生能在钟面上拨出给定的时间。2过程与方法：借助钟面的教具和学具，让学生认识整时，并通过拨钟面的活动，让学生感知整时，建立时间观念。3情感、态度与价值观：培养学生初步建立
2、时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。三、学习者特征分析这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中注意力容易分散。这一单元的知识对于一年级的学生来说，他们在日常生活中会有不同程度的接触，已经有了一些关于钟表的知识储备：如上学和放学时间、看动画片的时间有些学生会认读一些简单的时间，有的则是完全不懂，因而学生们的这些经验认识都是粗浅的，感性的，是不太准确的。四、教学策略选择与设计一、情境教学法：本节课一开课教师就创，猜一猜的教学情境，让学生猜教师带来的新朋友是谁，由此吸引住了学生的注意力，接着教师让学生说说钟表的作用，之后小结“钟表虽小，却与我们的生
3、活有密切联系”，让学生了解到会看时间很有用，由此揭示课题：认识钟表。二、多媒体教学法：多媒体教学法是指在具备现代教学技术条件下，充分利用电脑、投影仪、展示台、音响设备等现代媒体进行辅助教学的方法。多媒体教学具有知识信息的大容量性、交互性、实物投影的真实性、灵活性、不受时空限制性、直观性、先进科学技术性和容易引起学生兴奋性等特点，是目前比较先进的辅助教学方法之一。本节课中充分利用电脑辅助教学。无论是课件的“滴答滴答”的声音，探索新知时电脑展示的课本主题图，学习、巩固整时的认读方法的教学环节中电脑展示的钟面整时图，提高反馈教学环节中电脑展示的“小明的一天”，灵活运用多媒体来辅助教学。三、小组合作探
4、究学习法：本节课在让学生认识钟面外部结构时，先让学生仔细观察钟面，然后让学生在同桌说说自己观察到的结果。通过讨论、探究，学生就能够很快找出钟面有12大格，12个数字，分针，时针。分针长，时针短。同时拨钟环节设计了同桌互拨，增进生生互动五、教学重点及难点教学重点：学生结合生活经验会认读整时，并知道整时的两种表示方法。教学难点：初步建立学生的时间观念。六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、创设情境，预设目标小朋友们，今天林老师给大家带来了个新朋友，猜猜看，它是谁呢？有的学生猜的出，有的学生猜不出。运用童真童趣的语言吸引学生，将“新朋友”藏在信封里，增添神秘感。引出今天的所学的钟表，开门见山。其实
5、啊，这个朋友就在大家的抽屉里，让我们把它请出来吧！对了，它就是钟表！今天我们就一起认识钟表。（板书课题）学生将带有装在信封中的学具钟表拿出。二、探究新知，合作交流（一）认识钟面仔细观察，你都在钟面上看到了什么？和你的同桌小声讨论讨论。开始！学生观察钟面，并和同桌讨论。利用学生已有的知识经验，引导学生先观察手中的学具钟面，说说“都看到了什么”， 再按照学生观察的顺序介绍钟面的构成，充分的让学生看一看、说一说、数一数，把自己的发现与同桌进行交流，最后让学生动手指一指，多种感官参与，提高课堂的丰富度。有几个数字？生1：有数字。生2：有12个数字对了！让我们一起来数数是哪12个数字吧!(教师带领学生一
6、同数钟面上的数字，并板书：12个数字)学生与老师一同数钟面上的数字再仔细看看，钟面上还有什么？生1：还有黑色的小点。请看，每两个黑色的小点就组成了一个大格。（教师边说边用手势比划出两个黑点之间的大格）学生观察让我们再来数数，钟面上一共有多少个大格!1,2,3,412对了！钟面上有12个大格（板书：12个大格）学生与老师一同数钟面上的大格现在这个钟面上还有什么？生1：时针和分针你真棒！都知道他们的名字了！那大家知道哪根是时针，哪个是分针呢？生：长的哪根是分针，短的那个是时针。你说的真准确，谁还想说一说？不同学生汇报跟我读一读：长针是分针，短针是时针。学生跟读拿出你们的钟面，把时针和分针只给你的同
7、桌看看。同桌互相指一指，说一说，哪根是时针，哪根是分针。（二）认识整时刚才我们认识了时针和分针，其实啊他们每天都在你追我敢的走着。怎么走的呢？请看。（课件出示时针和分针转动）伸出你的小手，咱们一起比划比划吧！学生观察时针和分针转动的方向。学生跟着教师比划时针和分针转动充分利用学生已有的知识经验，在多次汇报后引入数学上的说法是7时。掌握如何认识整时的概念较长，不好记忆，教师加入节奏，让孩子边拍手边跟读，手口并用，不仅可以加深记忆力，还带动学生多感官的学习。我们把时针和分针转动的方向叫做顺时针方向。当时针和分针转到了这个时候（出示主题图：小红起床）告诉小红，这是什么时刻呢？7点，7点钟，7点00，
8、7点整到底谁说的对呢？瞧！（课件出示7时）7点，7点钟都是在平常生活中的说法，在数学上准确的说法是7时。跟我说：7时学生跟读：7时时钟滴答滴答，你们瞧瞧这是几时？（出示放学图片）这时候小朋友在干什么？11时这又是几时?2时大家说的真棒！现在睁大眼睛仔细看看，这三个钟表你发现了什么共同的地方？小声得和同桌讨论讨论。开始学生观察，讨论他说的对吗？你的眼睛真雪亮！我们把分针都指向12的时刻叫做整时（板书整时）跟我读：整时生：三个钟面上的分针都指向12倾听，和老师一同观察，并跟读：整时请看第一个钟面，当分针指向12，时针指向了7。就是7时。现在咱们一起有节奏的读一读：分针指向12，时针指向7，就是7时
9、学生跟着教师一同有节奏的读现在谁能像林老师这样说一说？学生模仿说你说的真棒！第二个钟面谁能像刚才一样说一说？（教师再分别出示第二个和第三个钟面，让学生有节奏的说时间）学生完整地说出是怎么看出具体时刻的现在，大家看，当分针指向12，时针指向8，是几时？快速说出来！（教师拨出时间）教师拨不同的钟面让学生快速说出学生快速说出时间通过教师拨学生拨进行强化训练，巩固学生对概念的认识。看来，当分针指向12，时针指向几就是？(板书：分针指向12，时针指向几就是几时)全班回答：几时（三）教学整时的写法刚才我们学会看，会快速说时间，那你们会写时间吗？请拿出抽屉里的作业纸，将这个钟面试着写一写！学生尝试自己写7时
10、钟面充分发挥学生已有的知识经验，可以使得课堂效率提高。老师发现每个人写的都不一样，现在老师就教大家怎么写。记录时间的方法有两种：第一种是文字表示法，这个钟面先写数字7，再写时间的“时”。第二种方法在电子钟上很常见，叫做电子表示法，同样是7时，要先写7，接着在7的右下方写两个一上一下的实心小圆点，最后在后面写两个0，表示整时。这两种方法都读作：7时（教师边讲解边在黑板上板眼）认真观察，倾听写时间的两种方法。会写吗？ 那就请大家写一写下面的两个钟面吧！（教师巡视，并指导）学完之后立即练习有利于学生的对知识记忆的加深（教师出示第2个，第3个钟面，让学生书写两种方法，学生写完后可拿出一两份作品进行展示
11、，指导，巩固方法）学生书写，并且汇报三、知识扩展，巩固提高刚才我们学会了什么？现在我们就用这个本领来闯关！有信心吗？学生适当小结：学会了看，学会了说，学会了写第一关，我说你拨！由老师说时间，大家马上用手中的学具钟面拨出来！比比谁拨得快！同桌之间互相检查检查。教师课件出示时间，学生快速拨钟面。动手拨，动嘴归纳方法。可以帮助学生强化认识整时。这个小朋友，你拨的可真是快！你能告诉大家你是怎么拨的么？（教师根据学生解释的顺序出示课件拨的结果。）学生回答拨钟方法（教师出示6时，学生快速拨出。）6时的钟面有什么特别的地方么？时针和分针成了一条线。小朋友们真是火眼金睛！现在请同桌的小朋友互相考一考，一个说时
12、刻，一个拨钟。开始！（同桌互相检查，拨错了当回小医生帮忙纠正）学生互拨时钟恭喜大家闯过第一关！我们知道时间是很宝贵的，作为一名小学生如何珍惜时间，合理安排我们每天的学习生活呢？请看第二关，“小明的一天”。（课件出示第85页图片）仔细观察小明在什么时间做什么事情，并把这个时间记录在书本上。学生独立完成课本中的6幅图， 教师巡视，用个别学生的作品进行汇报展示。（可选有错误的和正确的）填完以后你有什么发现？为什么有两个9时？生：有两个9时，小明在做不同的事情。1个是上午9时，一个是晚上9时。我们都应该像小明学习，科学合理安排时间，遵守学校的作息时间，做健康快乐的好孩子！接下来，到了最后一关让我们一起
13、来玩个游戏找朋友。有4个钟表和他们的朋友走散了，你们能帮他们找到朋友么？林老师请4个小朋友来当时钟，他们说：我的朋友在哪里？如果你手中卡片上的时间跟钟面上的时间一样，那么请你马上走上台，说：你的朋友在这里！（教师引导学生参与游戏，并将相同的时间展示到黑板上）学生参与游戏活动让学生全员参与，给每个小朋友都带上头饰（钟面、整时的两种写法），让时间相同的小朋友握手做个好朋友。这样设计让学生进一步巩固钟面和两种记时方法的联系，同时以调动了全班学生的积极性最后林老师请钟表博士来告诉大家钟表的其他小秘密。（课件播放钟表的历史）学生认真观看四、课堂小结，当堂反思：学完了今天这节课，你都有什么收获？林老师希望学习了这节课，大家可以合理安排时间，做时间的小主人。与父母商量，一起设计一个愉快的周末。学生汇报收获。让学生运用已学的知识做一件有意义的事，既激发了学数学、用数学的兴趣，又培养了用数学解决简单实际问题的能力。七、教学评价设计 认识钟面作业纸1、 会写时间吗？2、 _时 _时 _：_ _：_八、板书设计认识钟表看 说 拨 写12个数字 7时12个大格 分针指向12，时针指向几，就是几时 7:00时针：短 分针：长
