1、 骑竹马教案骑竹马教案 教学目标教学目标： 1、 能在听赏学习中参与音乐律动,能通过肢体动作、声势律动等表现乐曲的音乐 形象。 2、在音乐活动中,学生能够感受乐曲的节奏与力度的不同,并且通过身体来表现 “骑竹马”和“跳跃障碍”时的情景。 3、能听出主题变化,并能用不同的表达方式表现音乐主题,同时在音乐中享受骑 竹马的乐趣。 4、了解与乐曲相关的一些音乐知识。 学情分析学情分析 本课根据一年级学生活泼好动、爱模仿、以具象性思维为主的认知规律设计教学 活动。 课堂以学生感兴趣的方式游戏为序幕,充分激发学生学习的兴趣,活跃课堂 的气氛;接着让学生随乐感受骑竹马的乐趣,并通过让孩子们观察图谱的形式很
2、快的让学生了解乐曲的结构。为使孩子们充分了解各个乐段的特点,我将各乐段 分开来听,并通过不同的体验形式让学生感受各乐段的特点。最后利用学生争强 好胜的特点,设计比赛环节很自然的将整堂课推入高潮,达到最初的教学目标。 重点难点重点难点 1、在音乐活动中,学生能够感受乐曲的节奏与力度的不同,并且通过身体来表 现“骑竹马”和“跳跃障碍”时的情景。 2、能听出主题变化,并能用不同的表达方式表现音乐主题,同时在音乐中享 受骑竹马的乐趣。 5 教学过程教学过程 5.1 第一学时 5.1.1 教学活动 活动 1 【导入】一、初听音乐,猜游戏名揭题,介绍“骑竹马”及其由来。 评论 师:小朋友们,你们喜欢玩游戏
3、吗?那你们平常都玩哪些游戏呢? 生:全员加速中,捉迷藏、 师:你们说这些的游戏有的伍老师也玩过,非常的有意思。 伍老师今天带来了一个 我小时候特别喜欢玩的游戏,这个游戏啊非常好玩,当时玩游戏时开心的场景到 现在都难以忘怀。你们想知道是什么游戏吗?不过,我想用音乐的形式告诉大家, 你们来猜一猜。 师:请你猜一猜这是什么游戏?玩游戏的小朋友的心情怎样? 师:今天,伍老师要给大家介绍的正是“骑竹马”这个游戏。“骑竹马”这种游戏 形式起源于中国古代的南宋时期,那时的小朋友特别羡慕骑在马上能征善战的将 士们,但因为自己太小了,不能驾驭真正的马儿,于是他们就发明了“骑竹马”这 种游戏,这种游戏也流传至今。
4、 到底怎么玩儿呢?我们一起看看吧!(观看骑竹马图 片) 活动 2 【活动】二、复听音乐并随乐律动 师:小朋友们,看了这些骑竹马的照片,你们想要试一试吗? 下面我们也来玩一玩骑竹马的游戏,请小朋友们想象自己手上就有一匹竹马, 跟着音乐的起伏来骑一骑吧!我看谁最像神气的小将军。 师:同学们想像力非常的丰富,能随着骑竹马的音乐起伏做各种不同的动作,跳起 来的、有拉缰绳的、有扬马鞭的、有拍马屁股的、表现的真棒! 活动 3 【活动】三、听音乐,画图谱 师:下面,伍老师把竹马跑过的路程画下来吧!请同学们边听音乐边观察伍老师画 的图谱,不要漏掉任何一个地方哦! 活动 4 【活动】四、观察图谱,划分乐段 师:
5、小朋友们,伍老师已经把图谱完整的画出来了,下面,请同学们拿,出你们的手 指,跟我一起画一画,边画边观察,竹马跑过的这几段路程,哪一段起伏比较大?哪 两段比较相似? 生:上黑板指一指。 师:同学们观察得很仔细也判断得很正确,骑竹马这首乐曲可分为三段,一、三乐 段比较平缓,第二乐段起伏比较大,第三乐段和第一乐段的变化重复,所以比较相 似。 活动 5 【活动】分段感受乐曲 1、随乐律动,感受音乐 师:同学们,刚刚我们把竹马走过的路程分为了三个部分,下面我们就进行一场骑 竹马比赛吧!比赛前我想请同学们先随着 A 部分的音乐热热身。跟音乐骑竹马, 你来表演这段音乐应该怎样来骑? 2、师随乐律动,生观察动
6、作 师:刚刚同学们随着音乐的起伏来骑竹马都非常的神气,伍老师也忍不住想要加 入到你们的队伍当中了。 下面,请你来看看伍老师是怎样来骑的?我一共做了几个 动作? 3、师随乐律动,生观察老师的动作与音乐有什么关系? 师:同学们观察得很仔细,我一共做了三个动作,那请再观察,我的动作与音乐有 什么关系? 4、带上柯尔文手势唱谱,巩固音高与动作的关系 师:刚刚有同学说我的动作与音的高低有关,音高的地方手往上抬,音低的地方手 往下放。那么我们一起来检验一下,看是这样吗?我们一起来唱一唱 5、完整表现 A 乐段 师:刚刚通过同学们的检验伍老师的动作确实与音乐的高低有关,音高一些的地 方手往上抬,音低的地方手
7、往下放。 那么我们一起来表演一下吧!音高一些的地方 手往上抬,音低的地方手往下放,其他的地方就随同学们自己表演吧! 6、感受 B 乐段,想象骑竹马经过了什么 师:骑竹马已经热完身,马上就要进入比赛了,老师现在要给你真正的竹马了,我 们赶紧来练习一下吧!首先,来看看这路途中经过了什么? 7、感受骑竹马跃过了几个障碍物 师:同学们说,骑竹马的过程中好像跨过了小山坡,跃过了小河,那么请数一数到 底跃过了几个障碍? 8、用鼓掌动作表示为马儿跃过障碍加油 师:骑竹马一共跃过了 6 个障碍物,当马儿跃过障碍物的时候,我们为它鼓掌加加 油好吗? 9、用“啦”哼唱 B 乐段 师:我想马儿得到你们的加油肯定会跑
8、得更快的,你们能用歌声给马儿加加油吗? 我们用“啦”把这段音乐唱一唱吧! 10、骑竹马比赛 师:同学们刚刚练习的非常棒,下面我们就正式开始比赛吧?下面我想请四位同学 来比比,看谁骑的又帅气又有节奏感!我就奖励一玫冠军奖牌给他。要求:按节奏 来骑,当马儿跨一个障碍物你就换一个方向来骑,其他的同学就来当啦啦队,用那 么的歌声、掌声为他们加加油。 师:刚刚这两位同学骑的非常的棒,不仅能准确的跃过障碍,还能在跃过障碍后迅 速的变换一个方向,很有小将军的风范,奖一玫冠军奖牌。 活动 6 【活动】完整表现乐曲 评论 师:通过前两轮的比赛,有几位同学骑竹马骑得非常的好,并得到了奖牌,下面我 们请他们为我们献上一场表演赛,让我们好好的欣赏一番好吗?其他的同学,也不 要闲着了,到了该加油鼓掌的地方就为他们加油鼓掌好吗? 活动 7 【讲授】小结(音乐来自于生活) 师:随着这场表演赛的结束,今天的音乐课马上也要结束了。小朋友们,其实音乐 就来源于生活,像骑竹马中的“i76 i76 i76”就来自于马儿奔跑时马蹄发出的声 音!只要你们留心观察,就可以发现很多很多的音乐素材!今天的课就上到这里, 孩子们骑上你们心爱的马儿,去寻找生活中的音乐吧!再见! (放音乐,学生用骑马的律动排队离开教室。)
