1、第十二课古诗两首课文情景图早早早、早、早、莲蓬课文情景图早早早、早、早、偷采白莲回池上这首诗好比一组镜头,摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。第三句写小荷出水与小池相伴。从诗的小主人公撑船进入画面,到他离去只留下被划开的一片浮萍,有景有色,有行动描写,有心理刻画,细致逼真,富有情趣;叙述一件事,应准确捕捉人物瞬间的心情,捕捉景物的特征及稍纵即逝的变化,形成情趣盎然的画面。()荷()露()()角,早()蜻蜓立()()嫩嫩的荷叶刚刚将尖尖的叶角伸出水面,早就有调皮的蜻蜓轻盈地站立在上面了。赏析:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。gningzuyngshnchunfnhnglchun小池这首诗,诗人触物起兴
2、,用敏捷灵巧的手法,描绘充满情趣的特定场景,把大自然中的极平常的细小事物写得相亲相依,和谐一体,活泼自然,流转圆活,风趣诙谐,通俗明快。异:“晴柔”晴天里柔和的风光.造句:他无力的坐在地上。不解藏踪迹,浮萍一道开。课文情景图偷采白莲回课文情景图小朋友作品课文情景图早早早、早、早、小朋友作品会认的字识字踪踪zng 迹迹j 萍萍 png浮浮f 会认的字识字泉泉qu n 流流li荷荷 h肉肉ru 露露 l会写的字造句:北京市中国的首都首都。组词(首都)(首先)会写的字造句:我们要去山上采花采花。组词(开采)(采花)会写的字造句:他无力无力的坐在地上。组词(无力)(无声)会写的字造句:冬天落了,树叶树
3、叶落了。组词(树叶)(树林)会写的字造句:我们要关爱关爱他人。组词(关爱)(爱人)会写的字造句:我新买了一个笔尖笔尖。组词(笔尖)(刀尖)会写的字造句:牛牛角角很尖。组词(牛角)(羊角)词语积累词语积累与应用不解:不懂,不明白(例句:老师这样做,他很不解。)艇:船。(例句:他会驾驶小艇。)浮萍:水生植物,椭圆形叶子浮在水面,下面有须根,夏季开白花。(例句:湖面上有许多浮萍。)开:分开。(例句:小明把缠绕在一起的绳子拉开了。)泉眼:泉水的出口处。(例句:山上有一个泉眼。)惜:珍惜,爱惜。(例句:我们要珍惜粮食。)小荷:刚长出的嫩荷叶。(例句:妈妈带我去观赏湖中的小荷。)词语辨析辨析近义词:晴柔晴
4、柔温柔温柔同:都有“温暖的意思”。异:“晴柔”晴天里柔和的风光.。“温柔”,温和体贴。侧重形容性格、动作等形容性褒义词。例句:温柔的妈妈领我去看晴柔的美景。词汇解释反义词:有有无无辨析反义词:有无有:会意字。金文字形,从又(手)持肉,意思是手中有物。本义:具有,与“无”相对。无:没有,与“有”相对;例句:老师让我们看这道题有无规律。句段导读赏析:不解藏踪迹,浮萍一道开。踪迹:指被小艇划开的浮萍。浮萍:水生植物,椭圆形叶子浮在水面,叶下面有须根,夏季开白花。不知道怎么掩藏踪迹水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。句段导读赏析:泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。照水:映在水里。晴柔:晴天里柔和的风光
5、。“泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔”两句,把读者带入了一个小巧精致、柔和宜人的境界之中,一道细流缓缓从泉眼中流出,没有一点声音;池畔的绿树在斜阳的照射下,将树阴投入水中,明暗斑驳,清晰可见。句段导读赏析:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。嫩嫩的荷叶刚刚将尖尖的叶角伸出水面,早就有调皮的蜻蜓轻盈地站立在上面了。全诗从“小”处着眼,生动、细致地描摹出初夏小池中生动的富于生命和动态感的新景象,现在用来形容初露头角的新人,因为荷花的小花苞在整个池塘中显得那么的渺小,却已经有蜻蜓在上面停留,尖尖角可以看做是新生事物更可以看做是初生的年轻人,而蜻蜓就是赏识它们的角色。知识链接池上二绝白居易唐山僧对棋坐,局上
6、竹阴清。映竹无人见,时闻下子声。小娃撑小艇,偷采白莲回。不解藏踪迹,浮萍一道开。知识链接晓出净慈寺送林子方(宋)杨万里毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。写作技巧叙述一件事,应准确捕捉人物瞬间的心情,捕捉景物的特征及稍纵即逝的变化,形成情趣盎然的画面。在写作过程中,要做到写真事、诉真情才能写好一件事。池上这首诗描述一个小孩儿偷采白莲的情景,以通俗的风格,将两个小景写得可爱、可亲、可信,富有韵味。小池这首诗中,作者运用丰富、新颖的想象和拟人的手法,细腻地描写了小池周边自然景物的特征和变化。第一句写小池有活水相通。次句写小池之上有一抹绿荫相护。第三句写小荷出水与小池相伴
7、。结句写蜻蜓有情,飞来与小荷为伴。表现了诗人对大自然景物的热爱之情。由此可见,写真事、诉真情是写好文章的关键。我们的孩子们经历过一些事情,孩子们能把他(她)们的所见、所闻、所感真实的展现出来,就是一篇非常感人的作品。课文点评池上这首诗好比一组镜头,摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。从诗的小主人公撑船进入画面,到他离去只留下被划开的一片浮萍,有景有色,有行动描写,有心理刻画,细致逼真,富有情趣;而这个小主人公的天真、活泼淘气的可爱形象,也就栩栩如生,跃然纸上了。课文点评小池这首诗,诗人触物起兴,用敏捷灵巧的手法,描绘充满情趣的特定场景,把大自然中的极平常的细小事物写得相亲相依,和谐一体,活泼自然,流
8、转圆活,风趣诙谐,通俗明快。且将此诗写的犹如一幅画,画面层次丰富:太阳、树木、小荷、小池,色彩艳丽,还有明亮的阳光、深绿的树荫、翠绿的小荷、鲜活的蜻蜓,清亮的泉水。画面充满动感:飞舞的蜻蜓、影绰的池水,充满了诗情画意。课堂同步1.读一读,练一练。2.照样子,做一做。()荷()露()()角,早()蜻蜓立()()小才尖尖有上头例:亻+门(们)氵+也()小+大()日+十()白+水()池尖早泉课堂同步3.照样子,把句子补充完整。(1)桃花开了,苹果花也开了。,也。(2)我最爱我的祖国。最爱。我爱妈妈妈妈爱我我我的妈妈课后巩固1.读一读,连一连。ishchjioci池爱树角采课后巩固2.读一读,猜一猜。gni ngzuy ngshnchu nfnhnglchu n一个小姑娘,坐在水中央。身穿粉红衣,坐在绿船上。谜底是()荷花