1、 有这样一个小故事，某个大学校园里，有这样一个小故事，某个大学校园里，一个大学生出寝室要给室友留一张字一个大学生出寝室要给室友留一张字条，告诉他钥匙放在哪里。可是条，告诉他钥匙放在哪里。可是“钥钥匙匙”两个字他不会写，就问了其他寝两个字他不会写，就问了其他寝室的同学，问了好几个，谁也不会写，室的同学，问了好几个，谁也不会写，没办法，只好用没办法，只好用“KEYKEY”来代替了。来代替了。请大家就这件事发表一下自己的观点和看法。请大家就这件事发表一下自己的观点和看法。作文发展等级的要求：作文发展等级的要求：深刻、充实、有文采、有创新。深刻、充实、有文采、有创新。2008年四川卷高考作文评分标准（
2、摘要）：年四川卷高考作文评分标准（摘要）：1、基础等级评分，内容以、基础等级评分，内容以“题意题意”、“中心中心”为重为重点，表达以点，表达以“语言语言”、“文体文体”为重点。为重点。2、发展等级评分，以、发展等级评分，以“有文采有文采”、“有创意有创意”为重为重点。点。3、发展等级，用一点评分法，即发展等级中的一点、发展等级，用一点评分法，即发展等级中的一点特突出，这个等级即可给满分或高分；有一点较突特突出，这个等级即可给满分或高分；有一点较突出，可打二类；句子通顺，找不到突出的地方，打出，可打二类；句子通顺，找不到突出的地方，打三类。只要能找到有发展等级的，就给这一块得分。三类。只要能找到
3、有发展等级的，就给这一块得分。1、领会“深刻”的含义和具体要求，学会几种把作文写得深刻的方法；2、学会从客观事物中发现，总结深刻的道理。学习目标学习目标 阅读“话题探讨”，思考：怎样才能从客观事物中发掘出深刻的道理？如何把文章写得深刻？自主学习自主学习发展等级中的深刻包括以下几方面的内容：发展等级中的深刻包括以下几方面的内容：透过现象深入本质；透过现象深入本质；揭示事物内在的因果关系；揭示事物内在的因果关系；观点具有启发作用观点具有启发作用 如何理解这三点要求？在写作中如何才能做到使文章深刻呢？如何理解这三点要求？在写作中如何才能做到使文章深刻呢？透过现象深入本质。透过现象深入本质。这就是说记
4、叙文记的是一个人、一件事、一个景物，但不能局限于这就是说记叙文记的是一个人、一件事、一个景物，但不能局限于一个人、一件事、一个景物，而要由点到面、由表及里、由现象到本一个人、一件事、一个景物，而要由点到面、由表及里、由现象到本质，揭示或印证某一规律，给人以启示。做到以小见大，见微知著。质，揭示或印证某一规律，给人以启示。做到以小见大，见微知著。揭示事物内在的因果关系。揭示事物内在的因果关系。文章不但要让读者知其然，还要让读者知其所以然，认识事物的根文章不但要让读者知其然，还要让读者知其所以然，认识事物的根源，才称得上深刻透彻。揭示问题产生的原因，就要刨根问底，深究源，才称得上深刻透彻。揭示问题
5、产生的原因，就要刨根问底，深究一步。一步。观点具有启发作用。观点具有启发作用。观点具有启发作用是要求考生在写议论文时，观点不落窠臼，富有观点具有启发作用是要求考生在写议论文时，观点不落窠臼，富有新意，让人读后眼睛一亮，精神一振，受到启发，触发深思，文章胜新意，让人读后眼睛一亮，精神一振，受到启发，触发深思，文章胜人一筹。人一筹。高考作文要考查学生对生活中常发生的一些事件和社会现象的看法、高考作文要考查学生对生活中常发生的一些事件和社会现象的看法、观点，自然涉及到考生的辩证思维，考生只有运用独特的、正确的思观点，自然涉及到考生的辩证思维，考生只有运用独特的、正确的思维来思考，才能得出新颖别致的观
6、点来。考生对生活有个性的独特的维来思考，才能得出新颖别致的观点来。考生对生活有个性的独特的感悟和思考，对生活有真情实感，写出的作文才有个性，才是个性化感悟和思考，对生活有真情实感，写出的作文才有个性，才是个性化的作文。所以，备考时，要重视辩证原理的学习，要学会用辩证思维的作文。所以，备考时，要重视辩证原理的学习，要学会用辩证思维的方法思考问题，并把这些用于作文实践中去。的方法思考问题，并把这些用于作文实践中去。（1）透过现象深入本质）透过现象深入本质【1】请根据下面两段话写一篇议论文，题目自拟。请根据下面两段话写一篇议论文，题目自拟。有人想，如果全国每个人都节约一根火柴的有人想，如果全国每个人
7、都节约一根火柴的价值给我，那我不费吹灰之力，就得到数万元的价值给我，那我不费吹灰之力，就得到数万元的财物，岂不快哉？财物，岂不快哉？也有人想，如果我能够给全国每个人作出一也有人想，如果我能够给全国每个人作出一根火柴的贡献，那我的一生就很有价值了，这是根火柴的贡献，那我的一生就很有价值了，这是一件多么幸福的事啊！一件多么幸福的事啊！导练：作文题目的材料把一些生活现象摆在我导练：作文题目的材料把一些生活现象摆在我们的面前，我们要对这些现象进行比较、分析、综们的面前，我们要对这些现象进行比较、分析、综合、归纳，找出它们内在的联系点，发掘其本质的合、归纳，找出它们内在的联系点，发掘其本质的东西，这就是
8、透过现象深入本质。东西，这就是透过现象深入本质。材料提供两种对立的现象，同样是面对材料提供两种对立的现象，同样是面对“全国每个人一根火柴全国每个人一根火柴”，一个想，一个想“得得到到”，一个想，一个想“贡献贡献”。这种对立是由于。这种对立是由于价值观不同（联系点）造成的，而不同的价值观不同（联系点）造成的，而不同的价值观则源于不同的人生观。因此从人生价值观则源于不同的人生观。因此从人生观的高度来分析问题，就透过现象深入本观的高度来分析问题，就透过现象深入本质，就能把道理说得深刻透彻。质，就能把道理说得深刻透彻。【2】根据下面的材料，自拟题目，写议论文，字数800字以上。一天，忽然想起一天，忽然
9、想起20年前我上小学时，老师给我们做的一个试验。年前我上小学时，老师给我们做的一个试验。我何不再给我的学生做同样的试验，看结果如何？于是，我把一我何不再给我的学生做同样的试验，看结果如何？于是，我把一个长颈小口瓶子放在桌子上，把三个系着细绳的铅坠分给三个学个长颈小口瓶子放在桌子上，把三个系着细绳的铅坠分给三个学生，让他们拿着绳子头，先后把铅坠放进瓶中。我对三个学生说：生，让他们拿着绳子头，先后把铅坠放进瓶中。我对三个学生说：“这个瓶子，我们把它看作一口井，不过现在没有水。你们那铅这个瓶子，我们把它看作一口井，不过现在没有水。你们那铅坠代表你们自己，你们现在正在这枯井中玩，井口很小，一次只坠代表
10、你们自己，你们现在正在这枯井中玩，井口很小，一次只能爬上一个人。能爬上一个人。”随后，我提起水壶，向随后，我提起水壶，向“井井”中灌水，边灌边喊中灌水，边灌边喊“危险！快危险！快上来上来”，三个学生一争着往外拉铅坠，结果都聚集在瓶口，瓶子，三个学生一争着往外拉铅坠，结果都聚集在瓶口，瓶子被提起又被拉倒，水也流出来。被提起又被拉倒，水也流出来。看着这，我的心隐隐作痛，不禁想起看着这，我的心隐隐作痛，不禁想起20年前的那次试验：当年前的那次试验：当时，我、班长和一个名叫李娜的女孩三个人做这个试验。当老师时，我、班长和一个名叫李娜的女孩三个人做这个试验。当老师“快上来快上来”的话音一落，班长以命令的
11、口吻说：的话音一落，班长以命令的口吻说：“曲文，你第一，曲文，你第一，李娜，你第二，我最后上！李娜，你第二，我最后上！”我们三人迅速先后安稳地把铅坠拉我们三人迅速先后安稳地把铅坠拉上来。上来。相隔相隔20年，同样的试验为什么会一成一败？年，同样的试验为什么会一成一败？我忽然觉得，为人之师担子极重，犹如泰山压肩！我忽然觉得，为人之师担子极重，犹如泰山压肩！（2）揭示问题产生的原因）揭示问题产生的原因 同一种试验，同一种试验，2020年前的三个孩子成功了，年前的三个孩子成功了，2020年后年后的三个孩子失败了，这是为什么？前者是因为孩子们的三个孩子失败了，这是为什么？前者是因为孩子们临危不乱，顾全
12、大局，想的是临危不乱，顾全大局，想的是“我们怎样脱险我们怎样脱险”，尤，尤其是班长，处事果断，先人后己，发挥了重大作用。其是班长，处事果断，先人后己，发挥了重大作用。后者则临难惊慌，无全局观念，有自私之心，首先想后者则临难惊慌，无全局观念，有自私之心，首先想到的只是到的只是“我怎样脱险我怎样脱险”。接着再进一步思考造成这。接着再进一步思考造成这些原因的原因，从学校、家庭、社会等方面横向探讨，些原因的原因，从学校、家庭、社会等方面横向探讨，还可以通过前后对比纵向思索，从而比较全面地揭示还可以通过前后对比纵向思索，从而比较全面地揭示问题产生的原因。问题产生的原因。导练：写作议论文要善于揭示问题产生
13、的原因，为解导练：写作议论文要善于揭示问题产生的原因，为解决问题提供依据。面对问题或从不同的角度或逐层深决问题提供依据。面对问题或从不同的角度或逐层深入地思考入地思考“为什么为什么”，就可以深挖产生问题的根源。，就可以深挖产生问题的根源。（3）观点具有启发作用）观点具有启发作用【3】以以说说“一步一步”为题，写一篇议论文，为题，写一篇议论文，不少于不少于800字。字。导练：导练：所谓观点具有启发作用，主要是指一篇议论文所表所谓观点具有启发作用，主要是指一篇议论文所表现出来的思想观点对读者有所启迪。这就要求作者对事现出来的思想观点对读者有所启迪。这就要求作者对事物的看法能有自己独立的见解，不人云
14、亦云而发人深省；物的看法能有自己独立的见解，不人云亦云而发人深省；对平常的问题能作比较深入的思考，揭示出来的道理会对平常的问题能作比较深入的思考，揭示出来的道理会给人进一步的启发。给人进一步的启发。比如面对比如面对说说“一步一步”这道题，从这道题，从“一步一步”想到人生的想到人生的旅程，指出谁对它漫不经心，谁就会被它所毁弃。而且，不管是旅程，指出谁对它漫不经心，谁就会被它所毁弃。而且，不管是人生关键的一步，还是每个过程的第一步或最后一步，它们的成人生关键的一步，还是每个过程的第一步或最后一步，它们的成功决不是偶然的，其实都是千万步的沉淀。因此，为了避免招来功决不是偶然的，其实都是千万步的沉淀。
15、因此，为了避免招来致命的那一步，就必须让每一步小心谨慎；要想争取走向成功的致命的那一步，就必须让每一步小心谨慎；要想争取走向成功的那一步，就必须让每一步脚踏实地。这样的观点源于作者独立的那一步，就必须让每一步脚踏实地。这样的观点源于作者独立的深刻的思考，自然会对读者产生积极的启发作用。深刻的思考，自然会对读者产生积极的启发作用。怎样才算深刻？怎样才算深刻？深刻是指文章的见解深刻，议深刻是指文章的见解深刻，议论性文章是说理透彻，观点要深入论性文章是说理透彻，观点要深入地反映生活的本质；记叙性文章是地反映生活的本质；记叙性文章是形象生动，有丰富而又深刻的思想形象生动，有丰富而又深刻的思想内涵。这些
16、文章，都有自己独特而内涵。这些文章，都有自己独特而又新颖的东西。又新颖的东西。1充实（丰富）充实（丰富）丰富，比丰富，比“内容充实内容充实”的要求更高一层。它对文章内容的要求更高一层。它对文章内容的质和量提出了更高的要求，即在有限的文字中提供更精要的质和量提出了更高的要求，即在有限的文字中提供更精要的东西。的东西。（1）材料丰富）材料丰富 材料丰富，指文章的人、事、情、理，丰盈饱满，具有多向多层面的特材料丰富，指文章的人、事、情、理，丰盈饱满，具有多向多层面的特点。具体说来，写议论文能旁征博引，揭示诸多现象之间的内在联系，点。具体说来，写议论文能旁征博引，揭示诸多现象之间的内在联系，有论辩力。
17、写记叙文，情节曲折，画面纷呈，线索分明。写人能主次映有论辩力。写记叙文，情节曲折，画面纷呈，线索分明。写人能主次映衬，叙事能跌宕起伏。但不要认为材料丰富，就是罗列事实。材料贵在衬，叙事能跌宕起伏。但不要认为材料丰富，就是罗列事实。材料贵在精当。以一当十，以少胜多精当。以一当十，以少胜多;以较少的文字承载更多的信息以较少的文字承载更多的信息.（2）形象饱满）形象饱满 形象，包括人物以及为塑造人物而写的景物等。记叙文中，人物个性鲜形象，包括人物以及为塑造人物而写的景物等。记叙文中，人物个性鲜明，有血有肉，情感丰富，栩栩如生，呼之欲出。不要把丰满误解为明，有血有肉，情感丰富，栩栩如生，呼之欲出。不要
18、把丰满误解为“写的多写的多”，主要是充分展示人物的内心世界。，主要是充分展示人物的内心世界。（3）意境深远）意境深远 意境，指作品通过形象描写所表现出来的境界、情感等。这里所说的意意境，指作品通过形象描写所表现出来的境界、情感等。这里所说的意境深远，应包含以下几个要素：有情景；有形象；有活动，又能境深远，应包含以下几个要素：有情景；有形象；有活动，又能给读者带来丰富的想象。作文时，要营造好给读者带来丰富的想象。作文时，要营造好“情景情景”，塑造好，塑造好“形象形象”，展示发人物的展示发人物的“活动活动”，使之发人深思，耐人寻味。，使之发人深思，耐人寻味。2有文采有文采 所谓所谓“有文采有文采”
19、，就是语言美，富有感染力、穿透，就是语言美，富有感染力、穿透力。力。（1）词语生动，句式灵活）词语生动，句式灵活 在选用词语时，应尽量选择那些具体、生动、形象，内涵丰在选用词语时，应尽量选择那些具体、生动、形象，内涵丰富的，能调动人感官体验的词语，而少用那些抽象、概括，富的，能调动人感官体验的词语，而少用那些抽象、概括，不疼不痒的词语。句子有长短、整散之别；语气有陈述、疑不疼不痒的词语。句子有长短、整散之别；语气有陈述、疑问、祈使、感叹之异；结构有常式、变式之不同。不同的句问、祈使、感叹之异；结构有常式、变式之不同。不同的句式有不同的表达效果。要根据表达的需要灵活选用句式。式有不同的表达效果。
20、要根据表达的需要灵活选用句式。（2）善于运用修辞手法）善于运用修辞手法 我们学习各种修辞方法，学了就要用。比喻、拟人。可使表我们学习各种修辞方法，学了就要用。比喻、拟人。可使表达形象生动；对偶、排比，可使语句容量大，有气势，且有达形象生动；对偶、排比，可使语句容量大，有气势，且有整齐美；设问、反问，可引人思考、增强穿透力。等等。整齐美；设问、反问，可引人思考、增强穿透力。等等。（3）文句有意蕴）文句有意蕴 文句凝炼、含蕴，有丰富的内涵，有言外之意、弦外之音，文句凝炼、含蕴，有丰富的内涵，有言外之意、弦外之音，可营造深邃的意境，可富含深刻的哲理，这就叫可营造深邃的意境，可富含深刻的哲理，这就叫“
21、有意蕴有意蕴”。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，这是有意蕴；，这是有意蕴；“夜正长，夜正长，路也正长路也正长”这也是有意蕴的。这也是有意蕴的。3有创新有创新（1）见解新颖，材料新鲜）见解新颖，材料新鲜 写议论文，观点要新，例证要新，不能人云亦云；写记叙文，故事要新，立写议论文，观点要新，例证要新，不能人云亦云；写记叙文，故事要新，立意要新，而不能因循守常。意要新，而不能因循守常。（2）构思新巧）构思新巧 同样的题材，因构思之巧，就会各领风骚。要刻意开掘事物内涵，追求立同样的题材，因构思之巧，就会各领风骚。要刻意开掘事物内涵，追求立意高远；要学会意高远；要学会“蓄势蓄势
22、”，写出引人入胜，欲舍不能的开头；要写出，写出引人入胜，欲舍不能的开头；要写出“落地生根落地生根”、余音缭绕的结尾；学会运用抑扬，张弛，正侧、起伏等手、余音缭绕的结尾；学会运用抑扬，张弛，正侧、起伏等手法。法。（3）推理想象有独到之处）推理想象有独到之处 想象是创造的开始，是腾飞的双翼。富有创造性的想象和描述，就是一种独想象是创造的开始，是腾飞的双翼。富有创造性的想象和描述，就是一种独到之处。推理，也只有抛弃人云亦云，才会有到之处。推理，也只有抛弃人云亦云，才会有“独到独到”。独到，是根植现实。独到，是根植现实而又有超越，因而它不是违反生活逻辑的而又有超越，因而它不是违反生活逻辑的“瞎说瞎说”
23、或荒诞。或荒诞。（4）有个性特征）有个性特征 写作是一种生命运动，是最富有个性色彩的劳动。承认个性、张扬个性，是写作是一种生命运动，是最富有个性色彩的劳动。承认个性、张扬个性，是一种人本的回归。要写出有个性特征的文章，就是用自己的言语写自己对生一种人本的回归。要写出有个性特征的文章，就是用自己的言语写自己对生活的独到感悟。活的独到感悟。如何写出具有深刻内涵的文章呢？如何写出具有深刻内涵的文章呢？其一：思想源自于生活。我们要写出具其一：思想源自于生活。我们要写出具有深刻内涵的文章，就必须关注社会生活，有深刻内涵的文章，就必须关注社会生活，深入地感受生活，这样才能不停留在生活深入地感受生活，这样才
24、能不停留在生活的表面，使文章逐渐走向深刻。的表面，使文章逐渐走向深刻。其二、要提高认识水平，培养良好的思其二、要提高认识水平，培养良好的思维品质。人的认识活动是有规律可循的，维品质。人的认识活动是有规律可循的，人的思维过程也有踪有寻的。一方面，我人的思维过程也有踪有寻的。一方面，我们要做有心人，勤于观察和思考；另一方们要做有心人，勤于观察和思考；另一方面，要有计划，有步骤地加强写作思维训面，要有计划，有步骤地加强写作思维训练，提高自己的认识水平。练，提高自己的认识水平。从从“故宫中的星巴克故宫中的星巴克”说开去说开去 在故宫一座古香古色大殿的一角，一家在故宫一座古香古色大殿的一角，一家“星巴克
25、星巴克咖啡店咖啡店”已开设了六年。这家披着西服的洋店，鹤立已开设了六年。这家披着西服的洋店，鹤立在长袍马褂的建筑群里，格外醒目，不，应该是格外在长袍马褂的建筑群里，格外醒目，不，应该是格外刺眼。它仿佛向前来故宫的游客诉说着什么刺眼。它仿佛向前来故宫的游客诉说着什么（在描述与评论中引出事例）（在描述与评论中引出事例）星巴克咖啡店是美国消费主义、实用主义的象征，星巴克咖啡店是美国消费主义、实用主义的象征，“存在的就是合理的存在的就是合理的”，它能在故宫生存六年，说明，它能在故宫生存六年，说明它迎合了许多游客，尤其是外国游客的消费心理。故它迎合了许多游客，尤其是外国游客的消费心理。故宫是我国传统文化
26、的圣地，将宫是我国传统文化的圣地，将“星巴克星巴克”开到故宫，开到故宫，却令人别有一番滋味在心头。它象征着外国文化的却令人别有一番滋味在心头。它象征着外国文化的“软力量软力量”在我国在我国一个五千年文明古国的渗透与一个五千年文明古国的渗透与扩张。扩张。（析例，以小见大）（析例，以小见大）近年来，外国文化的渗透与扩张的事例比比皆是：近年来，外国文化的渗透与扩张的事例比比皆是：那耸立在大街小巷的一家家国外品牌服饰店；那一层那耸立在大街小巷的一家家国外品牌服饰店；那一层层张贴在学府校园里的英语补习海报；那一部部占据层张贴在学府校园里的英语补习海报；那一部部占据着电视屏幕的日剧韩剧。还有那五花八门的西
27、式快餐着电视屏幕的日剧韩剧。还有那五花八门的西式快餐店、日本料理、泰式推拿，真是欧风美雨，铺天盖地，店、日本料理、泰式推拿，真是欧风美雨，铺天盖地，日剧韩剧，遮天蔽日。日剧韩剧，遮天蔽日。（横向展开，联系现实生活中的例子，扣题（横向展开，联系现实生活中的例子，扣题“说开说开去去”）面对软力量的强大攻势，许多同胞，尤其是青少面对软力量的强大攻势，许多同胞，尤其是青少年在不知不觉中丧失了自我。他们花大量的时间苦读年在不知不觉中丧失了自我。他们花大量的时间苦读英语却忽视自己的母语；他们熟知比尔英语却忽视自己的母语；他们熟知比尔盖茨、乔丹却盖茨、乔丹却冷落了老舍、巴金；他们迷恋日本漫画却不读冷落了老舍
28、、巴金；他们迷恋日本漫画却不读诗诗经经、离骚离骚（再引例，展开对比，已现观点）（再引例，展开对比，已现观点）外国文化正一步步蚕食着我们原本有限的心灵外国文化正一步步蚕食着我们原本有限的心灵空间。自然界中有空间。自然界中有“生物入侵生物入侵”一说，武汉东湖的一说，武汉东湖的水面就曾被从国外引进的水葫芦水面就曾被从国外引进的水葫芦一种生长极迅一种生长极迅速的猪饲料侵占，导致其他物种的萎缩甚至销声匿速的猪饲料侵占，导致其他物种的萎缩甚至销声匿迹。文化也是如此。当人们只满足于声色大餐的感迹。文化也是如此。当人们只满足于声色大餐的感官刺激，心灵就会被金钱物欲所填满。今天，有几官刺激，心灵就会被金钱物欲所
29、填满。今天，有几个人能静静地坐下来与古典对话和传统交流？传统个人能静静地坐下来与古典对话和传统交流？传统文化正渐渐被我们抛弃。山东曲阜孔庙恢复祭孔仪文化正渐渐被我们抛弃。山东曲阜孔庙恢复祭孔仪式竟然要跑到韩国去学习程序不正是一个最典型的式竟然要跑到韩国去学习程序不正是一个最典型的例子吗？真是滑天下之大稽！假如有一天，我们斩例子吗？真是滑天下之大稽！假如有一天，我们斩断曾滋养我们的传统文化的脐带，斩断将我们紧紧断曾滋养我们的传统文化的脐带，斩断将我们紧紧联系的民族文化纽带时，我们的民族凝聚力在哪里联系的民族文化纽带时，我们的民族凝聚力在哪里呢？我们灵魂的根又在哪里呢？杨叔子博导说得好：呢？我们灵
30、魂的根又在哪里呢？杨叔子博导说得好：“科学落后，一打就垮；人文缺失，不打自垮。科学落后，一打就垮；人文缺失，不打自垮。”（再析例，比较鉴别，分析任其发展的后果）（再析例，比较鉴别，分析任其发展的后果）这绝不是杞人忧天危言耸听，最高意义上的侵略就是文这绝不是杞人忧天危言耸听，最高意义上的侵略就是文化侵略。歌德曾经说过：化侵略。歌德曾经说过：“文化的衰落表明一个民族的文化的衰落表明一个民族的衰落，这两者走下坡路的时间是齐头并进的。衰落，这两者走下坡路的时间是齐头并进的。”（补说一层，论证严密）（补说一层，论证严密）诚然，外国文化也有精华值得我们吸收。在各诚然，外国文化也有精华值得我们吸收。在各国文
31、化交流日益频繁的今天，我们再也不能闭关锁国固国文化交流日益频繁的今天，我们再也不能闭关锁国固步自封；但我们要牢记，在对外来文化实行步自封；但我们要牢记，在对外来文化实行“拿来主义拿来主义”时，一定要将本民族文化的优良传统发扬光大，一定要时，一定要将本民族文化的优良传统发扬光大，一定要保持本国文化的特色。保持本国文化的特色。提问：将思考问题的过程下笔成文就是一篇缘事析理的提问：将思考问题的过程下笔成文就是一篇缘事析理的文章，那这篇文章的结构是怎样的？文章，那这篇文章的结构是怎样的？明确：引例、析例、再引例、再析例、下结论。明确：引例、析例、再引例、再析例、下结论。提问：文中运用到的思考问题的方法
32、有哪些？提问：文中运用到的思考问题的方法有哪些？明确：以小见大、比较鉴别、探究因果、预测未来。明确：以小见大、比较鉴别、探究因果、预测未来。怎样才能从客观事物中发掘深刻的道理怎样才能从客观事物中发掘深刻的道理?1、以小见大、以小见大2、比较鉴别、比较鉴别3、由表及里、由表及里4、探究因果、探究因果5、预测未来预测未来一、一、“北京时间北京时间8月月31日消息，在刚刚结束的田径日消息，在刚刚结束的田径世锦赛男子世锦赛男子110米栏决赛中，中国飞人刘翔以米栏决赛中，中国飞人刘翔以12秒秒95夺得冠军，这也是他夺得的第一枚世锦赛金夺得冠军，这也是他夺得的第一枚世锦赛金牌，也是中国代表团田径世锦赛历史
33、上的第一枚牌，也是中国代表团田径世锦赛历史上的第一枚男子金牌。刘翔成为将奥运冠军、世界冠军和世男子金牌。刘翔成为将奥运冠军、世界冠军和世界纪录保持者集一身的大满贯得主。界纪录保持者集一身的大满贯得主。”请以请以“奥运奥运”为话题写一篇议论文。为话题写一篇议论文。1、超越梦想、超越梦想2、台前幕后、台前幕后3、惊险与精彩、惊险与精彩4、成功与运气、成功与运气5、团队精神、团队精神6、王者英雄、王者英雄7、捧杀与棒杀、捧杀与棒杀8、努力与机遇、努力与机遇9、自信与挑战、自信与挑战10、自强不息与坚忍不、自强不息与坚忍不拔拔11、民族精神、民族精神12、拼搏与梦想、拼搏与梦想13、别让奥运成为灾难、
34、别让奥运成为灾难14、挑战生命的每一度、挑战生命的每一度二、二、“一个生物学家在一家农场见鸡群里有只老一个生物学家在一家农场见鸡群里有只老鹰，于是问主人：鹰，于是问主人：“为什么鸟中之王，会落魄到为什么鸟中之王，会落魄到这般与鸡为伍的地步？这般与鸡为伍的地步？”主人说：主人说：“因为我一直因为我一直喂它鸡饲料，在鸡舍里长大，所以它一直不想飞，喂它鸡饲料，在鸡舍里长大，所以它一直不想飞，而且它根本不认为自己是一只老鹰了。而且它根本不认为自己是一只老鹰了。”生物学生物学家说：家说：“不过，它到底是一只老鹰啊，应该一教不过，它到底是一只老鹰啊，应该一教就会的。就会的。”经过一番讨论，两人准备将鹰放飞
35、。经过一番讨论，两人准备将鹰放飞。第一天失败了，第二天又失败了。第三天，生物第一天失败了，第二天又失败了。第三天，生物学家把老鹰带到山上再次鼓励它说：学家把老鹰带到山上再次鼓励它说：“你是一只你是一只老鹰，属于蓝天和大地。张开翅膀飞翔吧！老鹰，属于蓝天和大地。张开翅膀飞翔吧！”奇奇迹出现了，老鹰慢慢张开了翅膀，最后发出了一迹出现了，老鹰慢慢张开了翅膀，最后发出了一声胜利的长鸣，冲向天际。声胜利的长鸣，冲向天际。”请以请以“找回真实的自己找回真实的自己”为话题写一篇议论为话题写一篇议论文。文。1、赞美产生动力，动力创造奇迹，奇迹源于激励。、赞美产生动力，动力创造奇迹，奇迹源于激励。教育要注意因材
36、施教，不可想当然或一刀切。多教育要注意因材施教，不可想当然或一刀切。多一点激励，少一点批评；多一点理解，少一点指一点激励，少一点批评；多一点理解，少一点指责；多一点支持，少一点讥讽。若能这样，差生责；多一点支持，少一点讥讽。若能这样，差生也会奇迹般地变成优生。也会奇迹般地变成优生。2、环境造就人。舒适的环境下造就不出富有战斗、环境造就人。舒适的环境下造就不出富有战斗力的人生，成功的人生需要经历风雨和挑战。力的人生，成功的人生需要经历风雨和挑战。3、目标影响成长。认识自己，明确目标定位。是、目标影响成长。认识自己，明确目标定位。是鹰就应翱翔于天际，不要委身于鸡群生活。鹰就应翱翔于天际，不要委身于
37、鸡群生活。我们生活中所遇到的多是些平凡小事，我们生活中所遇到的多是些平凡小事，它们粗看不起眼，细究大有深意。我想通它们粗看不起眼，细究大有深意。我想通过这堂课让大家学习运用以小见大、比较过这堂课让大家学习运用以小见大、比较鉴别、探究原因、预测未来等方法去缘事鉴别、探究原因、预测未来等方法去缘事析理，并将自己的感悟记在练笔本中。我析理，并将自己的感悟记在练笔本中。我相信，只要大家坚不懈，一定能写出深刻相信，只要大家坚不懈，一定能写出深刻的的文章文章，最终成为一个目光锐利、思想深，最终成为一个目光锐利、思想深刻的人。刻的人。课堂总结放飞孩子放飞孩子湖南某考生 从前有个人，他养了一只鹰，后来这鹰逃走
38、从前有个人，他养了一只鹰，后来这鹰逃走了。几天后，在山上发现了鹰的尸体。这人想不了。几天后，在山上发现了鹰的尸体。这人想不出鹰会无缘无故的死，在守林老人的指引下，他出鹰会无缘无故的死，在守林老人的指引下，他剖开鹰腹，才恍然大悟，原来鹰在笼中，养尊处剖开鹰腹，才恍然大悟，原来鹰在笼中，养尊处优，竟失去了猎食的能力，腹部空空如也，活活优，竟失去了猎食的能力，腹部空空如也，活活饿死了。饿死了。孩子是一群终将要离开笼子的鹰，每一位父孩子是一群终将要离开笼子的鹰，每一位父母，每一个家庭，都只是暂时的避风港，要出海母，每一个家庭，都只是暂时的避风港，要出海的船，是终究要出海的，要经历的风浪，终究是的船，是
39、终究要出海的，要经历的风浪，终究是无法避免的。人生的许多路，许多暗夜，只能独无法避免的。人生的许多路，许多暗夜，只能独自去面对，孩子的人生，父母无法去替代，去承自去面对，孩子的人生，父母无法去替代，去承担。担。然而，试看今日之中国，哪里没有锁在笼中的然而，试看今日之中国，哪里没有锁在笼中的“鹰鹰”？他们从没有经历历练，他们从来都是在父母的呵护下小心地他们从没有经历历练，他们从来都是在父母的呵护下小心地生活。上学嘛，有父母接送，帮着穿衣服系鞋带，甚至去夏生活。上学嘛，有父母接送，帮着穿衣服系鞋带，甚至去夏令营，也有父母准备足够的食物，足够大的装衣服的袋令营，也有父母准备足够的食物，足够大的装衣服
40、的袋子子 试想这样的一群试想这样的一群“鹰鹰”飞出笼子，如何生活？他们飞出笼子，如何生活？他们除了感觉到生活的麻烦与沉重外，还能怎样？清华大学曾辞除了感觉到生活的麻烦与沉重外，还能怎样？清华大学曾辞退了一个学生，原因是该生在学校竟不知如何穿衣服系鞋带。退了一个学生，原因是该生在学校竟不知如何穿衣服系鞋带。另有报道说，曾有一女生在校不知如何吃鸡蛋，只好哭着握另有报道说，曾有一女生在校不知如何吃鸡蛋，只好哭着握着两个鸡蛋回家。这样可笑的事情居然在现实生活中真实存着两个鸡蛋回家。这样可笑的事情居然在现实生活中真实存在着，奇怪吗？不奇怪！有这样的教育，就会有这样的孩子。在着，奇怪吗？不奇怪！有这样的教
41、育，就会有这样的孩子。并非用甘蔗汁浇灌出来的甘蔗就是甜的。孩子并非用甘蔗汁浇灌出来的甘蔗就是甜的。孩子的成长需要锻练，孩子的成长需要锻练，孩子的成长只有在磨炼中才能形的成长只有在磨炼中才能形成。马卡连柯曾一针见血地说：成。马卡连柯曾一针见血地说：“过分的溺爱，对过分的溺爱，对孩子而言是一种毁灭。孩子而言是一种毁灭。”这并非耸人听闻。这并非耸人听闻。可曾见过傲立悬崖的孤松？在寒风中它的茎为可曾见过傲立悬崖的孤松？在寒风中它的茎为何岿然不动？那是由于它从巨石中探出身体的时候，何岿然不动？那是由于它从巨石中探出身体的时候，已经饱受了苦难的摧残。已经饱受了苦难的摧残。可曾见过蹁跹飞舞的蝴蝶？在阳光下它
42、的双翅可曾见过蹁跹飞舞的蝴蝶？在阳光下它的双翅为何那么雄健？那是由于破茧而出的时候，它用尽为何那么雄健？那是由于破茧而出的时候，它用尽了一生的力气把体液挤出双翅。了一生的力气把体液挤出双翅。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，“白白玉不毁，孰为璋玉不毁，孰为璋”。古人虽已远去，但言犹在耳啊！。古人虽已远去，但言犹在耳啊！有人说，国家的前途与其说握在掌权者手中，有人说，国家的前途与其说握在掌权者手中，不如说握在母亲手中。家庭教育，关系国家命运。不如说握在母亲手中。家庭教育，关系国家命运。希望天下父母把孩子从笼中放飞，让他们去经历风希望天下父母把孩子从笼中放飞，让他们
43、去经历风雨，让他们去打造雄健的双翅。雨，让他们去打造雄健的双翅。这是这是20042004年高考湖南一考生的作文，围绕着年高考湖南一考生的作文，围绕着“家庭教育家庭教育”这个话题，这个考生沉着应考，写出这个话题，这个考生沉着应考，写出了一篇具有深刻内涵的文章。了一篇具有深刻内涵的文章。文章由自然界生物中存在的现象，生发文章由自然界生物中存在的现象，生发出出“孩子的人生，父母无法去替代，去承孩子的人生，父母无法去替代，去承担担”的感触，然后针对现实生活中自立能的感触，然后针对现实生活中自立能力教育的缺失，从多角度阐述力教育的缺失，从多角度阐述“放飞孩子放飞孩子”的必要性。思路开阔，不乏精警之处。这
44、的必要性。思路开阔，不乏精警之处。这篇文章的深刻性体现在什么地方呢？这篇篇文章的深刻性体现在什么地方呢？这篇文章对我们有什么有益的启发呢？文章对我们有什么有益的启发呢？文章由小见大，从日常生活中各种普遍的事例，从文章由小见大，从日常生活中各种普遍的事例，从反面进行深入的剖析，得出深刻的结论，令人沉思。文章反面进行深入的剖析，得出深刻的结论，令人沉思。文章最后把对孩子的教育和国家的前途联系起来，却不显得突最后把对孩子的教育和国家的前途联系起来，却不显得突兀，而是水到渠成。兀，而是水到渠成。文章有一个很鲜明的特色，那就是运用了类比论证的文章有一个很鲜明的特色，那就是运用了类比论证的方法，用自然界的
45、生命现象来揭示社会生活中的事理，形方法，用自然界的生命现象来揭示社会生活中的事理，形象生动，耐人寻味。这种类比的方法，可以把道理讲得清象生动，耐人寻味。这种类比的方法，可以把道理讲得清晰透彻，省去了不少笔墨。含不尽之意于言外，片言居要，晰透彻，省去了不少笔墨。含不尽之意于言外，片言居要，可以引发人们深入地思考，这也是文章深刻的一个原因。可以引发人们深入地思考，这也是文章深刻的一个原因。文章分析问题，既有常见的生活现象，也有典型的事文章分析问题，既有常见的生活现象，也有典型的事例，这样点面结合，很有说服力。在分析事理的过程中，例，这样点面结合，很有说服力。在分析事理的过程中，文章恰当地引用了名人
46、名言，起到了以一当十的作用，这文章恰当地引用了名人名言，起到了以一当十的作用，这些具有深刻内涵的名言警句，反映了社会生活中的客观真些具有深刻内涵的名言警句，反映了社会生活中的客观真理，具有很强的论证力量。理，具有很强的论证力量。本次作文本次作文 阅读下面的文字，根据要求作文阅读下面的文字，根据要求作文。有个太太多年来不断嘲笑对面太太很懒惰：有个太太多年来不断嘲笑对面太太很懒惰：“那个女人那个女人的衣服，永远洗不干净。看，她晾在院子里的衣服，总是有的衣服，永远洗不干净。看，她晾在院子里的衣服，总是有斑点，我真的不知道，她怎么会洗衣服都洗成那个样子斑点，我真的不知道，她怎么会洗衣服都洗成那个样子”
47、直到有一天，有个朋友到她家才发现不是对面的太太的衣服直到有一天，有个朋友到她家才发现不是对面的太太的衣服洗不干净。细心的朋友拿了一块抹布，把她窗户上的灰渍抹洗不干净。细心的朋友拿了一块抹布，把她窗户上的灰渍抹掉，说：掉，说：“看，这不就干净了吗？看，这不就干净了吗？”原来，是自己家里的窗原来，是自己家里的窗户脏了。户脏了。一个人发现别人的错误总比发现自己的错误容易，而错怪别一个人发现别人的错误总比发现自己的错误容易，而错怪别人也比检讨自己更简单。因为，生活当中，我们常常可以看人也比检讨自己更简单。因为，生活当中，我们常常可以看到那些愤世嫉俗的人。我们不妨提醒他们：到那些愤世嫉俗的人。我们不妨提
48、醒他们：“擦亮你的窗擦亮你的窗子。子。”而我们每个人也应常常自问一句：而我们每个人也应常常自问一句：“自己的窗子擦亮自己的窗子擦亮了吗？了吗？”请以请以“擦亮你的窗子擦亮你的窗子”为题，写一篇文章。立意自定，为题，写一篇文章。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于文体自选，题目自拟，不少于800800字。字。审题点拨：审题点拨：这是一个比喻型题目。这里的窗子并非只是实指的窗子，而是有更深层面的意义，这里的窗子并非只是实指的窗子，而是有更深层面的意义，是非物质化的认识、修养类的窗子。隔着物质的窗子看世界是非物质化的认识、修养类的窗子。隔着物质的窗子看世界有时会不很分明，不很清楚；隔着心灵上的窗子更
49、会让心迷有时会不很分明，不很清楚；隔着心灵上的窗子更会让心迷失方向。擦亮你的窗子，你会发现更为精彩的东西在闪闪发失方向。擦亮你的窗子，你会发现更为精彩的东西在闪闪发光。没有了过分的张扬，没有了过分的自信，我们可以微笔光。没有了过分的张扬，没有了过分的自信，我们可以微笔着看着周围的一切。不再轻易认识一样东西，包括自己。很着看着周围的一切。不再轻易认识一样东西，包括自己。很多东西都会发现原来很多东西都是你没看过的。多东西都会发现原来很多东西都是你没看过的。这个题目可以写在人与人交往过程中，我们很容易发现这个题目可以写在人与人交往过程中，我们很容易发现别人的错误或缺点，可对于自己的问题或错误往往看不
50、到，别人的错误或缺点，可对于自己的问题或错误往往看不到，因此别让灰尘挡住了自己的视线，擦亮窗子可以使我们看清因此别让灰尘挡住了自己的视线，擦亮窗子可以使我们看清这个世界；因此多找到自身的不足，检讨一下自己，而不要这个世界；因此多找到自身的不足，检讨一下自己，而不要一味地怪罪别人。文章需要从这个层面展开，写出自己的认一味地怪罪别人。文章需要从这个层面展开，写出自己的认识与思考。识与思考。怎样掌控你的课堂附赠材料目标 如果你现在走进教室问学生这样一个问题:“你的老师平时般都站在哪儿?”他们能回答出来吗?是不是有些班级的学生,他们可以精确地指出自己的老师平时所在的位置?回想一下,每次参加会议时,你是
