1、爱爱爱爱是什么？是什么？爱爱是给公共汽车上的老奶是给公共汽车上的老奶奶让出自己的座位；奶让出自己的座位；爱爱是给下班的爸爸妈妈送是给下班的爸爸妈妈送上一杯茶；上一杯茶；爱爱是向遇到困难的小伙伴是向遇到困难的小伙伴伸出温暖的双手；伸出温暖的双手；音乐音乐自学提示：自学提示：自由读课文，注意读自由读课文，注意读准字音，读通句子，画出准字音，读通句子，画出生字带出的词，同桌互教生字带出的词，同桌互教互学。互学。麻（麻（m ）症（症（zhng）疾（疾（j）姿（姿（z）势势(sh)况（况（kung）镇（镇（zhn）绪）绪(x)述述(sh)励（励（l）kung z sh y p tng情况情况 姿势姿势
2、犹豫犹豫 普通普通 x zhn sh r li情绪情绪 镇定镇定 讲述讲述 热烈热烈yu y l cn j忧郁忧郁 鼓励鼓励 残疾残疾zhu m b zhng 骤然间骤然间 麻痹症麻痹症lo lu l落落下了残疾下了残疾 落叶落叶 丢三落四丢三落四落枕落枕 降落降落 dio tio刚刚调调来的来的 空调空调 调皮调皮曲调曲调 声调声调 风调雨顺风调雨顺快速默读课文第一自然段快速默读课文第一自然段要求：要求：1、原来的英子是一个什么、原来的英子是一个什么样的小女孩？样的小女孩？2、边读边勾划出最让你难过、边读边勾划出最让你难过的语句。的语句。在我上小学的时候，我们班有在我上小学的时候，我们班有位
3、叫小英的同学。位叫小英的同学。她总是默默地她总是默默地坐在教室的一角。坐在教室的一角。因为因为小时候生小时候生病病，一条腿脚落下了残疾，她不一条腿脚落下了残疾，她不愿意让人看见她走路的样子。愿意让人看见她走路的样子。小儿麻痹症：小儿麻痹症：急性传染病，由病毒侵入脊急性传染病，由病毒侵入脊髓引起，患者多为髓引起，患者多为1岁到岁到6岁的岁的儿童，主要症状是发热，全身儿童，主要症状是发热，全身不适，头痛，严重时导致瘫痪。不适，头痛，严重时导致瘫痪。落叶落叶 落下残疾落下残疾lulo文静 胆怯 自卑 忧郁读课文读课文第第五自然段五自然段，这时的英子，这时的英子又给你留下了什么印象？又给你留下了什么印
4、象？英子为什么会有这么大变化的呢英子为什么会有这么大变化的呢？开朗 快乐 自信爱与人交往 轮到轮到小英的时候，全班小英的时候，全班同学的目光一齐投向了那同学的目光一齐投向了那个角落，小英个角落，小英立刻把头低立刻把头低了下去了下去。小英小英犹豫犹豫了一会儿，了一会儿，最最后后慢吞吞慢吞吞地站了起来，地站了起来，我我们注意到，小英的眼圈儿们注意到，小英的眼圈儿红红了了。就在英子刚刚站定的那就在英子刚刚站定的那一刻，教室里一刻，教室里骤然间骤然间响起响起了掌声了掌声,那掌声那掌声热烈热烈而而持久持久。故事讲完了，教室里又故事讲完了，教室里又响起了响起了热烈热烈的掌声。的掌声。英子向大家英子向大家深
5、深地深深地鞠了一躬鞠了一躬，然后，在，然后，在掌声里一摇一晃地走掌声里一摇一晃地走下了讲台。下了讲台。同学们为什么给同学们为什么给英子英子掌声掌声？同学们的同学们的第一次掌声第一次掌声和和第二次掌声第二次掌声有什么有什么不同？不同？第一次掌声，大家为什么为英子鼓掌？他们可能会在心里给英子说什么？你终于克服了自己的你终于克服了自己的懦弱，你真勇敢，你一定懦弱，你真勇敢，你一定行，我们大家都相信你行，我们大家都相信你.第二次掌声，大家又为什么为英子鼓掌？他们又在心里给英子说什么？你讲得太精彩了，你你讲得太精彩了，你终于成功了，你是一个终于成功了，你是一个敢于挑战自己的认敢于挑战自己的认 “我永远不
6、会忘记那我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气励，使我鼓起勇气微笑着微笑着面对生活面对生活。”从英子的变化和两次掌声中，你体会到了什么？尊重，理解，鼓励尊重，理解，鼓励可以改变一个人！可以改变一个人！是啊，人人都是啊，人人都需要掌声，特别是当一需要掌声，特别是当一个人个人身处困境身处困境的时候。的时候。让我们让我们珍惜珍惜别人的掌声，别人的掌声，同时，也不要忘记把自同时，也不要忘记把自己的掌声己的掌声献给献给别人。别人。我永远不会忘记那一我永远不会忘记那一次掌声，因为它
7、使我明白，次掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气励，使我鼓起勇气微笑着微笑着面对生活面对生活。对生活中的困难有直面的勇气和克服的信心！掌声。掌声。”“我永远也忘不了那一我永远也忘不了那一次掌声，它使我鼓起了生次掌声，它使我鼓起了生活的勇气。我永远感谢这活的勇气。我永远感谢这 说也奇怪，从那次演讲以后，说也奇怪，从那次演讲以后，英子像变了一个人似的。她不再英子像变了一个人似的。她不再忧郁。开始和同学一起交谈、游忧郁。开始和同学一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房戏，甚至还走进了学校的舞蹈房 写作宝典写作
8、宝典 生活中生活中,你一定得到过掌声。你一定得到过掌声。这掌声这掌声,也许是很多人送给你的也许是很多人送给你的,也许是一个人送给你的也许是一个人送给你的;也许是也许是陌生人送给你的陌生人送给你的,也许是熟悉的也许是熟悉的人送给你的人送给你的;也许是在你成功时也许是在你成功时响起响起,也许是在你身处困境时响也许是在你身处困境时响起起选择一次选择一次最难忘、最让最难忘、最让你感动的掌声你感动的掌声写下来，把掌声写下来，把掌声响起的过程和你的感受写具响起的过程和你的感受写具体体 掌掌 声声掌声是一首美妙的歌，掌声是一首美妙的歌，能唤起人们的勇气！能唤起人们的勇气！掌声是一朵芳香的花，掌声是一朵芳香的
9、花，花香能够使人振奋起来！花香能够使人振奋起来！掌声是一轮早晨的太阳，能给我们带来一缕阳光！掌声是一轮早晨的太阳，能给我们带来一缕阳光！掌声是一把钥匙，掌声是一把钥匙，可以打开勇气的大门！可以打开勇气的大门！掌声是一片宽阔的海洋，掌声是一片宽阔的海洋，能把害羞淹没！能把害羞淹没！掌声是闪闪的星星，掌声是闪闪的星星，能把孤独的黑夜照亮！能把孤独的黑夜照亮！q搜集有关反映人与人之间互相尊重、关搜集有关反映人与人之间互相尊重、关 爱的名言或谚语。爱的名言或谚语。q假如你的一个好朋友考试考得不好，他假如你的一个好朋友考试考得不好，他 很难过，请你写一两句鼓励他的话。很难过，请你写一两句鼓励他的话。掌声
10、，无处不在掌声，无处不在 画出描写英子神态、动画出描写英子神态、动作变化的句子。作变化的句子。找一找，画一画。找一找，画一画。掌声掌声 文静文静 愿意愿意 姿势姿势轮流轮流 投向投向 情况情况 慢吞吞慢吞吞热烈热烈 注视注视 持久持久 平息平息 情绪情绪 讲述讲述 普通话普通话 鼓励鼓励歧视歧视 镇定镇定 犹豫犹豫 忧郁忧郁读一读读一读 上小学的时候，我们班上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的静，总是默默地坐在教室的一角。一角。文静、自卑、胆怯。文静、自卑、胆怯。小儿麻痹症：小儿麻痹症：急性传染病，由病毒侵入脊髓引起，急性传染病，由病毒侵
11、入脊髓引起，患者多为患者多为1岁到岁到6岁的儿童，主要症状是发岁的儿童，主要症状是发热，全身不适，头痛，严重时导致瘫痪。热，全身不适，头痛，严重时导致瘫痪。从那以后，英子就像变了从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么一个人似的，不再像以前那么忧郁忧郁。她和同学们一起游戏说。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。让同学们教她跳舞。开朗、快乐、自信。开朗、快乐、自信。1 1、英子为什么会有这么大的、英子为什么会有这么大的变化？变化？2 2、两次掌声各代表什么？你、两次掌声各代表什么？你从中体会出什么？从中体会出什么？轮到英子的时候，全班
12、轮到英子的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那四十多双眼睛一齐投向了那个角落，英子个角落，英子立刻立刻把头低了把头低了下去。下去。英子英子犹豫犹豫了一会儿，慢了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红吞吞地站了起来，眼圈红红的。的。英子为什么犹豫？她想：英子为什么犹豫？她想：第一次掌声，大家为什么为第一次掌声，大家为什么为英子鼓掌？他们心里可能会英子鼓掌？他们心里可能会对英子说什么？对英子说什么？你能行；我相信你；你真勇你能行；我相信你；你真勇敢；你终于克服了自己的懦敢；你终于克服了自己的懦弱。弱。第二次掌声，大家为什么为第二次掌声，大家为什么为英子鼓掌？他们心里可能会英子鼓掌？他们心里可能会对英子说
13、什么？对英子说什么？讲得太精彩了；你成功了；讲得太精彩了；你成功了；你是一个敢于挑战的你是一个敢于挑战的人。人。从英子的变化和两次掌声中，你体从英子的变化和两次掌声中，你体会出什么？会出什么？尊重、理解、鼓励可以改变一个人；尊重、理解、鼓励可以改变一个人；当别人身处困境时，我们要给他们当别人身处困境时，我们要给他们鼓励与帮助；帮助别人，自己也会鼓励与帮助；帮助别人，自己也会体验到快乐。体验到快乐。“我永远不会忘记那掌声，我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声可以给有歧视我。大家的掌声可以给我极大的鼓励，使我鼓起勇气我极大的鼓励，使我鼓起勇
14、气微笑着面对生活！微笑着面对生活！”英子腿脚残疾，不愿意让别人看见她走路。英子腿脚残疾，不愿意让别人看见她走路。刚调来的老师不知情，让英子上台讲故事，同学刚调来的老师不知情，让英子上台讲故事，同学 们都看她，她低下了头。们都看她，她低下了头。英子在掌声中终于讲完了故事。英子在掌声中终于讲完了故事。从那以后，英子不再忧郁，变得活泼了。从那以后，英子不再忧郁，变得活泼了。大家的掌声给英子极大的鼓励，让她微笑着大家的掌声给英子极大的鼓励，让她微笑着 面对生活。面对生活。35421（）（）（）（）（）想一想，说一说。想一想，说一说。你还知道哪些人与人你还知道哪些人与人之间关心的故事？之间关心的故事？掌
15、声可以给人极大的鼓励，掌声可以给人极大的鼓励，能使人鼓起勇气微笑着面对生活！能使人鼓起勇气微笑着面对生活！同学们，请不要吝同学们，请不要吝啬我们的掌声啬我们的掌声！小儿麻痹症小儿麻痹症 掌掌 声声 读书要求读书要求找出描写英子变化的句子，找出描写英子变化的句子，变化以前的句子用变化以前的句子用“”划出来，划出来，变化以后的句子用变化以后的句子用“”划出来。划出来。她很文静，总是默默地坐在教室她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。室，下课后，她又总是最后一个离开。她很文静，她很文静，总是默默地总是默默地坐在教
16、室坐在教室的一角。上课前，她的一角。上课前，她早早地早早地就来到教就来到教室，下课后，她室，下课后，她又总是最后一个又总是最后一个离开。离开。人教部编版三年级语文上册课件掌声人教部编版三年级语文上册课件掌声人教部编版三年级语文上册课件掌声人教部编版三年级语文上册课件掌声 她很文静，总是默默地坐在教室的一角。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。又总是最后一个离开。当同学们在教室里说说笑笑时，当同学们在教室里说说笑笑时，她她 ；当同学们在操场上快活地游戏时，当同学们在操场上快活地游戏时，她她 ；当同学们
17、在联欢会上尽情地舞蹈时，当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时，她她 ；人教部编版三年级语文上册课件掌声人教部编版三年级语文上册课件掌声人教部编版三年级语文上册课件掌声人教部编版三年级语文上册课件掌声 从那以后，英子就像变了一个人似的，从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，戏说笑，甚至甚至在一次联欢会上，还让同学在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。们教她跳舞。人教部编版三年级语文上册课件掌声人教部编版三年级语文上册课件掌声人教部编版三年级语文上册课件掌声人教部编版三年级语文上册课件掌声自读课文自读课文2、3自然段。自然段。划出
18、描写两次掌声的句子。划出描写两次掌声的句子。人教部编版三年级语文上册课件掌声人教部编版三年级语文上册课件掌声人教部编版三年级语文上册课件掌声人教部编版三年级语文上册课件掌声 就在英子刚刚站定的那一刻，教室里就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久热烈而持久。1 1、“骤然间骤然间”是什么意思？是什么意思？2 2、为什么同学们要给英子热烈而持久的掌声？、为什么同学们要给英子热烈而持久的掌声？人教部编版三年级语文上册课件掌声人教部编版三年级语文上册课件掌声人教部编版三年级语文上册课件掌声人教部编版三年级语文上册课件掌声 轮到英子的时候，全班同学的目
19、轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。头低了下去。思考：英子立刻（思考：英子立刻（？）把头低了下去）把头低了下去人教部编版三年级语文上册课件掌声人教部编版三年级语文上册课件掌声人教部编版三年级语文上册课件掌声人教部编版三年级语文上册课件掌声 英子英子犹豫犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了一会儿，最后慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。英子在大家的注视了起来，眼圈红红的。英子在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。下，终于一摇一晃地走上了讲台。人教部编版三年级语文上册课件掌声人教部编版三年级语文上册课件掌声人教部编版三年级语文上册课件掌声
20、人教部编版三年级语文上册课件掌声 就在英子刚刚站定的那一刻，教室里就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久热烈而持久。1 1、你想通过掌声告诉英子什么？、你想通过掌声告诉英子什么？2 2、听到这热烈而持久的掌声，英子会想些什么？、听到这热烈而持久的掌声，英子会想些什么？人教部编版三年级语文上册课件掌声人教部编版三年级语文上册课件掌声人教部编版三年级语文上册课件掌声人教部编版三年级语文上册课件掌声 1 1、为什么同学们再一次给英子掌声？、为什么同学们再一次给英子掌声？2 2、再一次听到热烈的掌声，英子会想些什么呢？、再一次听到热烈的掌声，英子会想
21、些什么呢？故事讲完了，教室里又响起了故事讲完了，教室里又响起了热烈热烈的掌声。英子的掌声。英子深深深深地鞠了一躬，然后，地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。在掌声里一摇一晃地走下了讲台。人教部编版三年级语文上册课件掌声人教部编版三年级语文上册课件掌声人教部编版三年级语文上册课件掌声人教部编版三年级语文上册课件掌声英子的信英子的信人教部编版三年级语文上册课件掌声人教部编版三年级语文上册课件掌声人教部编版三年级语文上册课件掌声人教部编版三年级语文上册课件掌声 我永远不会忘记那掌声，因为我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给
22、了我极大的鼓励，使大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。我鼓起勇气微笑着面对生活。人教部编版三年级语文上册课件掌声人教部编版三年级语文上册课件掌声人教部编版三年级语文上册课件掌声人教部编版三年级语文上册课件掌声最美的掌声最美的掌声掌声像一束阳光，温暖着我们的生活；掌声像一束阳光，温暖着我们的生活；掌声似一缕春风，轻拂着我们的心灵。掌声似一缕春风，轻拂着我们的心灵。掌声是一股力量，给我们信心和勇气；掌声是一股力量，给我们信心和勇气；掌声是一份真爱，拉近了你我的距离；掌声是一份真爱，拉近了你我的距离；掌声中，我们和勇敢作伴，和信心牵手；掌声中，我们和勇敢作伴，和信心牵手；掌声中，
23、我们快乐地成长，自信地生活。掌声中，我们快乐地成长，自信地生活。珍惜别人的掌声吧，珍惜别人的掌声吧，也不要忘记，把我们的掌声献给别人。也不要忘记，把我们的掌声献给别人。因为，那是爱的音符，因为，那是爱的音符，是世界上最美丽的语言！是世界上最美丽的语言！人教部编版三年级语文上册课件掌声人教部编版三年级语文上册课件掌声人教部编版三年级语文上册课件掌声人教部编版三年级语文上册课件掌声 人人都需要掌声，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困特别是当一个人身处困境的时候。让我们学会境的时候。让我们学会珍惜别人的掌声，同时，珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记用自己的掌也不要忘记用自己的掌声去鼓励别人。声去鼓励别人。人教部编版三年级语文上册课件掌声人教部编版三年级语文上册课件掌声人教部编版三年级语文上册课件掌声人教部编版三年级语文上册课件掌声推荐阅读推荐阅读人教部编版三年级语文上册课件掌声人教部编版三年级语文上册课件掌声人教部编版三年级语文上册课件掌声人教部编版三年级语文上册课件掌声课后作业 回家后把掌声这个故事说给自己的爸爸妈妈或朋友听。人教部编版三年级语文上册课件掌声人教部编版三年级语文上册课件掌声人教部编版三年级语文上册课件掌声人教部编版三年级语文上册课件掌声
