1、空白演示单击输入您的封面副标题学习目标：学习目标：1.朗读并背诵诗歌，理解词的内容。2.品味富有表现力的语言，理解所表达的思想感情。3.培养学生积极、健康、乐观的人生态度。苏轼走近苏轼走近苏轼什么是宋词 词，诗歌的一种，源于唐而盛与宋。原为和乐演唱，因此也称曲或曲子词；和诗比较，词的句子大多是长短不齐的，因此，也叫长短句。词有许多不同的调，每种词调，各有特定的名称，叫词牌，如水调歌头、西江月等。水调歌头，是词牌名。相传隋炀帝开汴河时曾制水调歌。唐代演变为宫廷乐舞的“大曲”。截取大曲水调开头的一段，另填新词，因而得名。写作背景：写作背景：1.1.思乡思乡：苏轼原是四川眉山人，此时被贬苏轼原是四川
2、眉山人，此时被贬官至山东密州，远离家乡，相隔千里之遥，自官至山东密州，远离家乡，相隔千里之遥，自然少不了对家乡家人的思念。然少不了对家乡家人的思念。2.2.思人思人：苏轼与弟弟苏辙（子由）兄弟情苏轼与弟弟苏辙（子由）兄弟情深，苏辙在山东为官，苏轼为了能离弟弟近些，深，苏辙在山东为官，苏轼为了能离弟弟近些，所以上书皇帝要求从杭州调任至密州，可即便所以上书皇帝要求从杭州调任至密州，可即便相隔不远，但兄弟俩依然不能常相见，所以孤相隔不远，但兄弟俩依然不能常相见，所以孤独之余东坡不免伤感嗟叹。独之余东坡不免伤感嗟叹。3.3.仕途坎坷：仕途坎坷：苏轼由苏轼由于朝庭党争，被排挤于朝庭党争，被排挤出中央政府
3、，几经坎出中央政府，几经坎坷，仕途并不得意，坷，仕途并不得意，在这中秋月夜，怎能在这中秋月夜，怎能不勾起他的哀伤、思不勾起他的哀伤、思念。念。读准字音读准字音宫宫阙阙（qu）琼琼楼（楼（qin）绮绮户（户（q）婵娟婵娟（ch n ju?n）不不胜胜（shn）10761076年，时年，时任密州太守任密州太守到天亮到天亮苏轼的弟弟苏轼的弟弟苏辙的字苏辙的字【把酒】端起酒杯。【天上宫阙】指月中宫殿，阙，古代宫殿前左右竖立的楼观。【归去】回到天上去。【琼楼玉宇】美玉砌成的楼宇，指想象中的仙宫。【不胜】经受不住。【弄清影】弄：赏玩。意思是月光下的身影也跟着做出各种舞姿。【何似】哪里比得上。【转朱阁，低绮
4、户，照无眠。】朱阁：朱红的华丽楼阁。绮户：雕饰华丽的门窗。月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人（指诗人自己）。【千里共婵娟】共：一起欣赏。婵娟指月亮。虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。读诗歌，结合课下注释，疏通诗歌大意。读诗歌，结合课下注释，疏通诗歌大意。丙辰年的中秋节，高兴地喝酒（直）到（第二天）早晨，（喝到）大醉，写了这首（词），同时怀念（弟弟）子由。明月从何时才有？手持酒杯来询问青天。不知道天上宫殿，今天晚上是哪年。我想要乘御清风归返，又恐怕返回月宫的美玉做成的楼宇受不住高耸九天的冷落、风寒。起舞翩翩玩赏着月下清影，归返月宫怎比得上在人间。明月转过朱红色的楼阁
5、，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人（指诗人自己）明月不该对人们有什么怨恨吧，却为何总在亲人离别时候才圆？人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。但愿离人能平安健康，虽然相隔千里，也能共享这月色的明媚皎然 1.如何理解“明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙今夕是何年”？词人以拿酒问月开端：明月什么时候就有了?天上的宫殿今晚是何年何月?这体现了苏轼屡受打击后的徘徊困惑心态。整体感知上片大意2.“我欲乘风归去，又恐琼搂玉宇，高处不胜寒”，表达了词人怎样的心理？由于无法排解内心的困惑，词人便想乘风飞往月宫去，但又担心在高寒的月宫自己难以承受。这就流露出词人左右为难的矛盾心
6、理。3.“起舞弄清影，何似在人间”一句表达了作者怎样的心情?因为当时作者被贬官了，所因为当时作者被贬官了，所以认为这里以认为这里“何似在人间何似在人间”，还，还有对现今生活的满足，安于现状。有对现今生活的满足，安于现状。一、初识第二次工业革命（过渡）工业革命后，世界市场初步形成，不断刺激工业的发展。欧美各国认识到科学技术的重要性，大力鼓励科学研究。19世纪六七十年代，科学研究取得重大进步，新技术、新发明层出不穷，它们被迅速应用于工业生产，促进了工业的蓬勃发展，这就是第二次工业革命。（出示第二次工业革命的概念，请学生概括第二次工业革命时间、表现、特点和影响，培养提高学生阅读材料的能力）1、开始时
7、间：19世纪六七十年代2、表现：新技术、新发明3、特点：科学研究同工业生产紧密结合。4、影响：促进工业蓬勃发展。（过渡）我们今天来一次时空穿越，来到1915美国世界博览会，如果你是博览会的策划者，你会设计几个展区，展出哪些产品？（学生阅读教材，思考，讨论回答。情景设置，有利于调动学生积极性）（过渡）老师在备课时和我们班部分同学一起进行了设计，我们将美国博览会设计为三个馆，电力馆、交通馆、化学馆，下面就跟随3个同学的脚步，去了解第二次工业革命的新发明、新创造吧。二、第二次工业革命的新技术、新发明（学生介绍第二次工业革命的新技术、新发明创造）1、电力馆电力的应用2、交通馆内燃机和新的交通工具3、化
8、学馆化学工业和新材料（学生介绍后过渡）同学们，你了解了这些新技术新发明之后，我想重点给大家介绍一位发明家爱迪生，下面我们看一段微课）（过渡）看完这段影片，请同学们谈谈你的感受。（总结）科技不仅改变了爱迪生个人的命运，也改变了人类的命运。希望同学们立下远大志向，学习科学家不怕困难，永不言弃的精神，为自己为国家努力。既然月宫回不去，还不如在人间。这说既然月宫回不去，还不如在人间。这说明苏轼愿意在人间为国家出力，这显现苏轼明苏轼愿意在人间为国家出力，这显现苏轼一种积极的人生态度。一种积极的人生态度。整体感知下片大意 词人用埋怨的口吻对月词人用埋怨的口吻对月亮无可奈何地发问：明月不亮无可奈何地发问：明
9、月不应有什么感情缺憾，使它在应有什么感情缺憾，使它在人间离别相思之时，又亮又人间离别相思之时，又亮又圆，使人更加愁情难遣，真圆，使人更加愁情难遣，真是有是有“月圆人不圆月圆人不圆”的遗憾的遗憾之情。之情。不应有恨，何事长向别不应有恨，何事长向别时圆人有悲欢离合，月有阴晴人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。圆缺，此事古难全。这是蕴涵了人生哲理的句子，将人世的聚合离散看作如明月的阴晴圆缺，非人力所能左右。表现了作者对自己不顺境遇的释怀，作者对自己不顺境遇的释怀，超然解脱的心境。超然解脱的心境。既然人间的离别是既然人间的离别是难免的，那么只要亲人难免的，那么只要亲人长久健在，即使远隔千长久健在，
10、即使远隔千里也可以通过普照世界里也可以通过普照世界的明月把两地联系起来，的明月把两地联系起来，把彼此的心沟通在一起。把彼此的心沟通在一起。这一句是苏轼对一切经受着这一句是苏轼对一切经受着离别之苦的人表示的美好的祝愿。离别之苦的人表示的美好的祝愿。表现了东坡不计个人得失，表现了东坡不计个人得失，祝愿天下人的旷达胸襟，是祝愿天下人的旷达胸襟，是点明点明主旨主旨的句子。的句子。明月几时有？明月几时有？把酒问青天。把酒问青天。不知天上宫阙，不知天上宫阙，今夕是何年。今夕是何年。我欲乘风归去，我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。高处不胜寒。起舞弄清影，起舞弄清影，何似在人间！何似在人间
11、！上阕：问月上阕：问月 起笔突兀起笔突兀心情矛盾心情矛盾热爱生活热爱生活 想象奇特想象奇特转朱阁，转朱阁，低绮户，低绮户，照无眠。照无眠。不应有恨，不应有恨，何事长向别时圆？何事长向别时圆？人有悲欢离合，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，月有阴晴圆缺，此事古难全。此事古难全。但愿人长久，但愿人长久，千里共婵娟。千里共婵娟。下阕：问人下阕：问人 衔接上阕衔接上阕转入抒情转入抒情胸襟博大胸襟博大美好祝愿美好祝愿主旨句主旨句1 1、词的上下两片主要写了什么内容？、词的上下两片主要写了什么内容？两者的联系何在？两者的联系何在？上片：对月饮酒，想象在天上、人间上片：对月饮酒，想象在天上、人间徘徊。徘徊。下片：
12、对月怀人，抒发对离别之人的下片：对月怀人，抒发对离别之人的祝愿。祝愿。借景抒情借景抒情情景交融情景交融2 2、“不应有恨，何事长向别时圆不应有恨，何事长向别时圆?”与与“但愿但愿人长久，千里共婵娟人长久，千里共婵娟”这两句各体现了词人这两句各体现了词人的什么感情的什么感情?这里的婵娟指什么？这里的婵娟指什么？“月圆人不圆月圆人不圆”的遗憾之情的遗憾之情“千里共婵娟千里共婵娟”的美好心愿。的美好心愿。3 3、找出词中蕴涵人生哲理与表达美好祝愿的句、找出词中蕴涵人生哲理与表达美好祝愿的句子。子。蕴涵了人生哲理的句子是：蕴涵了人生哲理的句子是：“人有悲欢离合，月有阴晴人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事
13、古难全。圆缺，此事古难全。”将人世的聚合离散看作如明月的阴晴圆缺，非人力所能左右。将人世的聚合离散看作如明月的阴晴圆缺，非人力所能左右。正因为蕴涵了人生哲理，这句词也成为名句。正因为蕴涵了人生哲理，这句词也成为名句。表达表达“但愿人长久，千里共婵娟。但愿人长久，千里共婵娟。”这是关于祝福流传这是关于祝福流传千古的名句。千古的名句。咏月咏月上阕：饮酒问月上阕：饮酒问月下阕：难眠怀弟下阕：难眠怀弟圆月圆月衬别离。衬别离。情景交融情景交融乐观旷达乐观旷达苏轼苏轼明月明月喻清高喻清高人教部编版九年级上册诗词三首之水调歌头课件人教部编版九年级上册诗词三首之水调歌头课件 月光，曾激发过无数诗人的才情，留下
14、许多杰出的诗篇。你能吟诵几句描写月亮或月色的诗句吗？人教部编版九年级上册诗词三首之水调歌头课件人教部编版九年级上册诗词三首之水调歌头课件“星垂平野阔，月涌大江流”（唐杜甫）人教部编版九年级上册诗词三首之水调歌头课件人教部编版九年级上册诗词三首之水调歌头课件“海上生明月，天涯共此时”(唐 张九龄)人教部编版九年级上册诗词三首之水调歌头课件人教部编版九年级上册诗词三首之水调歌头课件“举杯邀明月,对饮成三人。”(李白)人教部编版九年级上册诗词三首之水调歌头课件人教部编版九年级上册诗词三首之水调歌头课件“露从今夜白，月是故乡明。”杜甫人教部编版九年级上册诗词三首之水调歌头课件人教部编版九年级上册诗词三
15、首之水调歌头课件“举头望明月，低头思故乡。”(李白)人教部编版九年级上册诗词三首之水调歌头课件人教部编版九年级上册诗词三首之水调歌头课件明月松间照，清泉石上流。唐（王维）人教部编版九年级上册诗词三首之水调歌头课件人教部编版九年级上册诗词三首之水调歌头课件我寄愁心与明月，随君直到夜郎西.（李白）人教部编版九年级上册诗词三首之水调歌头课件人教部编版九年级上册诗词三首之水调歌头课件巩固练习1、苏轼，字 ，号 ，与水调歌头一词的小序中提到的“子由”（即弟弟 ）及父亲 同为“”，水调歌头是这首词的 。答案：子瞻，东坡，苏辙，苏洵，唐宋八大家，词牌名 2、下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是()A.不知/天
16、上/宫阙，今夕/是/何年？B.我欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇。C.不/应有恨，何事/常向/别时/圆？D.但愿/人长久，千里/共婵娟。答案：C 人教部编版九年级上册诗词三首之水调歌头课件人教部编版九年级上册诗词三首之水调歌头课件 3、选择下列对水调歌头一词判断有误的一项。A词的上阕写出了作者寂寞的心情及对美好生活的向往与追求。B词的上阕刻画了一个空灵澄澈的境界。C词的下阕点明题旨的句子是“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”。D词的下阕表达了作者旷达豪迈的情怀。答案：C（应作“但愿人长久，千里共婵娟”）4、水调歌头中“此事古难全”里的“此事”是指 ；月圆之夜，给远方的朋友发条祝福短信，你
17、可以用水调歌头里“”的句子。答案：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺；但愿人长久，千里共婵娟。人教部编版九年级上册诗词三首之水调歌头课件人教部编版九年级上册诗词三首之水调歌头课件5、有人就此词的上阕上了个上联，请你根据下阕内容对出下联：上联：望月怀逸兴壮思，自具雅量高致。我的下联：答案：例：怀人写悲欢离合，颇显旷达胸襟 6、全词以问句开篇，上阕问 ，下阕问 ，归根到底是在问 。答案：全词以问句开篇，上阕问月，下阕问天，归根到底是在问自己。人教部编版九年级上册诗词三首之水调歌头课件人教部编版九年级上册诗词三首之水调歌头课件7、词中最富有哲理的一句是-，-，-。答案：词中最富有哲理的一句是人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。8、词人故意找出天上的美中不足，来坚定自己留在人间决心的诗句：答案：我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。人教部编版九年级上册诗词三首之水调歌头课件人教部编版九年级上册诗词三首之水调歌头课件9、表达对天下离人的共同美好祝愿。答案：但愿人长久，千里共婵娟。人教部编版九年级上册诗词三首之水调歌头课件人教部编版九年级上册诗词三首之水调歌头课件人教部编版九年级上册诗词三首之水调歌头课件人教部编版九年级上册诗词三首之水调歌头课件感谢指导！
