1、黄山白堤三潭印月西湖夕照饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨 水光潋滟晴方好，水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。淡妆浓抹总相宜。晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方杨万里杨万里毕竟西湖六月中，毕竟西湖六月中，风光不与四时同。风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。映日荷花别样红。钱塘湖春行钱塘湖春行 白居易白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，
2、绿杨阴里白沙堤。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。湖心亭看雪湖心亭看雪张张岱岱di位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。有文人墨客到此赏景。人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件中国四大名亭中国四大名亭-安徽滁县安徽滁县醉翁亭醉翁亭湖南长沙湖南长沙爱晚亭爱晚亭浙江杭州浙江杭州湖心亭湖心亭北京先
3、农坛北京先农坛陶然亭陶然亭人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件 诗中雪诗中雪1遥知不是雪，为有暗香来。遥知不是雪，为有暗香来。(王安石王安石梅花梅花)2孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(柳宗元柳宗元江雪江雪)3柴门闻犬吠，风雪夜归人。柴门闻犬吠，风雪夜归人。(刘长卿刘长卿逢雪宿芙蓉山主人逢雪宿芙蓉山主人)4千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。(高适高适别董大别董大)5窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。(杜甫杜甫绝句绝句)6北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。北风卷地白草折，胡天八月
4、即飞雪。(岑参岑参白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京)人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件教学目标：教学目标：1、阅读课文，反复诵读，积累文言词汇，培养阅读课文，反复诵读，积累文言词汇，培养 阅读古文的能力阅读古文的能力2、理解文章内容，把握作者的思想感情，理解文章内容，把握作者的思想感情，3、学习白描的写作手法，理解课文叙事、写景、学习白描的写作手法，理解课文叙事、写景、抒情融于一体的写作特点。抒情融于一体的写作特点。人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件课文注释课文注释 明亡后，张岱曾参加过抗清斗争，明
5、亡后，张岱曾参加过抗清斗争，后来避居山中，专心从事创作。他的后来避居山中，专心从事创作。他的文章缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影文章缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，事，写家破人亡之痛，寓情于景，写家破人亡之痛，寓情于景，字字里行间常常流露出里行间常常流露出深沉的故国之思和深沉的故国之思和沧桑之感沧桑之感，总带有，总带有淡淡的哀愁淡淡的哀愁。人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件作者简介：作者简介：张岱，张岱，字宗子，字宗子，又字石公，号陶庵，又字石公，号陶庵，别号蝶庵居士，别号蝶庵居士，明末清初文学家明末清初文学家.他出身他出身仕宦世家，少为富贵子弟。清兵
6、南下灭仕宦世家，少为富贵子弟。清兵南下灭亡了明朝，他入山隐居、著书，亡了明朝，他入山隐居、著书，他喜游他喜游山玩水，在文学、戏剧、音乐方面有很山玩水，在文学、戏剧、音乐方面有很深的修养，主要著作有深的修养，主要著作有陶庵梦忆陶庵梦忆、西湖寻梦西湖寻梦，风格流丽清新，写家破，风格流丽清新，写家破人亡之痛，寓情于景，字里行间人亡之痛，寓情于景，字里行间流露出流露出明亡之后怀旧的伤感情绪明亡之后怀旧的伤感情绪。人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件课文介绍课文介绍：本文选自张岱的本文选自张岱的陶庵梦忆陶庵梦忆。这是一篇追忆西湖雪夜景色的这是一篇追忆西湖雪夜景
7、色的散文，抒发了作者深挚的湖山散文，抒发了作者深挚的湖山隐逸之思。隐逸之思。n 人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件诵读：读通文句。诵读：读通文句。要求：要求：1、注意文章句内停顿，把握语速。、注意文章句内停顿，把握语速。2、读好文中关键词语。、读好文中关键词语。3、体会语气，读出情感。、体会语气，读出情感。人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件 崇祯五年十二月，崇祯五年十二月，余往西湖。大雪三余往西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱日，湖中人鸟声俱绝绝。人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件人教部编版九年级上册湖
8、心亭看雪公开课课件 是日更是日更(g(g ng)ng)定矣，余定矣，余挐挐一小舟，拥毳一小舟，拥毳(cu(cu)衣衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇炉火，独往湖心亭看雪。雾凇(s(s ng)ng)沆沆(h(hng)ng)砀砀(d(dng)ng)，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。两三粒而已。人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件 到亭上，有两人铺毡到亭上，有两人铺毡(zhn)对坐，一童子对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜，曰：烧
9、酒炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更湖中焉得更(gng)有此人？有此人？”拉余同饮。余强饮三大白拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃及下船，舟子喃喃(n nn n)曰：曰：“莫说相公莫说相公痴，更有痴似相公者。痴，更有痴似相公者。”（完）（完）人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件.检查预习检查预习:崇祯崇祯()()毳毳()衣衣雾雾凇沆砀凇沆砀()()()打打更更()更更有此人有此人()铺铺毡毡()痴痴()Chngcuhngdnggngzhnsnggngzhnch人教部编版九年级上册湖心
10、亭看雪公开课课件人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件 崇祯五年十二月，崇祯五年十二月，余余住西湖。大雪三住西湖。大雪三 日，湖中人鸟声日，湖中人鸟声俱俱 绝绝。是是 日更日更定定，余，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇雪。雾凇沆砀沆砀，天与云与山与水，上下，天与云与山与水，上下一白一白。湖上影子，。湖上影子，惟惟长堤一长堤一痕痕、湖心亭、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人有两三粒一点、与余舟一芥、舟中人有两三粒而而已已。这这结束结束撑，划撑，划全白全白 白气弥漫的样子白气弥漫的样子只只痕迹痕迹罢了罢了人称代词，人称代词，“我我”都都 无无理读：理读：
11、读懂句意读懂句意人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件 到亭上，有两人铺毡到亭上，有两人铺毡对坐对坐，一童子烧，一童子烧酒炉正沸。见余，大酒炉正沸。见余，大喜喜曰：曰：“湖中湖中焉焉得得更更有此人！有此人！”拉余同饮。余拉余同饮。余强饮强饮三大三大白白而而别。别。问其姓氏，是金陵人，问其姓氏，是金陵人，客客此。此。及及下船，下船，舟子喃喃曰：舟子喃喃曰：“莫说相公痴，莫说相公痴，更更有痴有痴似似相公者。相公者。”相对而坐相对而坐哪能哪能高兴高兴痛饮痛饮酒杯酒杯客居客居等到等到还还像像还还人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件人教部编版九年级上册湖心亭
12、看雪公开课课件崇祯五年十二月，崇祯五年十二月，余余住西湖。大雪三住西湖。大雪三 日，湖中人鸟声日，湖中人鸟声俱俱 绝绝。崇祯五年十二月，我在杭州西湖。下了三天大雪，湖中游人全无，连鸟声也都听不见了。人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件 是是日，日，更定更定，余，余挐一小舟，拥挐一小舟，拥毳毳衣衣炉火，独往湖心亭炉火，独往湖心亭看雪。看雪。雾凇沆砀雾凇沆砀，天与云、与山、与天与云、与山、与水，上下水，上下一一白。湖白。湖上影子，上影子，惟惟长堤一长堤一痕，湖心亭一点，痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中与余舟一芥，舟中人有两三粒而已人有两三粒而已。.这一天
13、，更声已起，我这一天，更声已起，我划一条小船，划一条小船，裹着粗毛裹着粗毛衣服，生着火炉，独自衣服，生着火炉，独自往湖心亭看雪。沿途之往湖心亭看雪。沿途之见大雪覆盖湖山，冰花见大雪覆盖湖山，冰花累挂，雾气迷濛，天空累挂，雾气迷濛，天空与白云，与山峦和湖水，与白云，与山峦和湖水，上下全是一片白色，望上下全是一片白色，望着湖上的物影，只留下着湖上的物影，只留下白堤一线，湖心亭一点，白堤一线，湖心亭一点，此外便是我这条小舟，此外便是我这条小舟，船上二三个微粒一样的船上二三个微粒一样的人而已。人而已。.人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件 到亭上，有到亭上，
14、有两人铺毡对坐，两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉一童子烧酒，炉正正沸沸。见余大喜，。见余大喜，曰：曰：“湖中湖中焉焉得得更更有此人？有此人？”拉拉余同饮。余强饮余同饮。余强饮三大三大白白而别。问而别。问其其姓氏，是金陵姓氏，是金陵人，人，客此客此。.来到湖心亭，竟然看见来到湖心亭，竟然看见还有两位游客，铺着毡席，还有两位游客，铺着毡席，相对而坐。一个小仆正在相对而坐。一个小仆正在煮酒，炉火正旺，水也煮酒，炉火正旺，水也正沸。见到我，他们喜出正沸。见到我，他们喜出望外，说：望外，说：“这个时候，这个时候，在湖上怎么会碰到像你这在湖上怎么会碰到像你这样的人！样的人！”随即拉我共饮。随即拉我共饮。我很高
15、兴，硬喝下三大杯我很高兴，硬喝下三大杯而后告别。打听他们的姓而后告别。打听他们的姓名，他们说是金陵人，现名，他们说是金陵人，现客住这里。客住这里。人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件 及下及下船，舟子船，舟子喃喃喃喃曰：曰：“莫莫说相公痴，说相公痴，更更有痴似相有痴似相公者。公者。”下船时，船下船时，船夫嘟嘟哝哝地夫嘟嘟哝哝地说：说：“别说相别说相公痴，还有比公痴，还有比我们这位相公我们这位相公更痴的人呢。更痴的人呢。”.人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件是是日日更定更定余挐一小船余挐一小船拥拥毳毳衣炉火
16、衣炉火雾凇沆砀雾凇沆砀上下上下一白一白这这 初更以后初更以后撑船撑船 鸟兽的细毛鸟兽的细毛冰花一片弥漫冰花一片弥漫全白全白人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件焉得更焉得更有此人有此人强饮强饮三大三大白白客此客此舟子舟子哪里能够哪里能够 还还勉强勉强 酒杯酒杯在此地客居在此地客居船夫船夫人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件是日是日更更定定湖中焉得湖中焉得更更有此人有此人更更 余挐余挐一一小船小船上下上下一一白白一一客客此此数词，译为“一（叶）”古时夜间计时单位客居 （名词作动词）是是日更定日更定是是金陵人金陵
17、人这判断动词是是副词，全还知识存储知识存储1 1、一字多义、一字多义2 2、词类活用、词类活用人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件一、叙事是本文的线索，请同学们在文中找一、叙事是本文的线索，请同学们在文中找出记叙文的要素出记叙文的要素看雪的时间、目的地、看雪的时间、目的地、人物、事件？人物、事件？时间时间目的地目的地人物人物事件事件指夜深人静之后指夜深人静之后,作作者独舟去看雪者独舟去看雪.崇祯五年十二月，大雪三日之后，崇祯五年十二月，大雪三日之后，更定时分；更定时分；西湖湖心亭西湖湖心亭；作者、及两个金陵人。（舟子、小童）作者、及两个金陵人。（舟子
18、、小童）；看雪？（仅仅是看雪吗？还有看人）。看雪？（仅仅是看雪吗？还有看人）。人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件1 1、写雪大的句子是、写雪大的句子是？写？写冬雪寒冷威严的句子是冬雪寒冷威严的句子是？(大雪三日大雪三日)(湖中人鸟声俱绝湖中人鸟声俱绝)“绝绝”:消失消失,只从听觉只从听觉上表现冬雪的威严上表现冬雪的威严.人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件2 2 写写湖湖心心夜夜景景其总的印象是其总的印象是()()特写景物是特写景物是()()雾凇沆砀雾凇沆砀,天与云与天与云与山与水山与水,上下一白上下一白
19、.堤亭舟人堤亭舟人,痕点芥粒痕点芥粒全景全景广漠广漠特写特写渺小渺小人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件既然题目是既然题目是”看雪看雪”，现在我们就共同来品味张，现在我们就共同来品味张岱眼中的雪世界。请大家在文中找出描写雪景的岱眼中的雪世界。请大家在文中找出描写雪景的句子并加以评析。句子并加以评析。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。通过听觉写通过听觉写景，写出了大雪后一片静寂，湖山封冻，人鸟景，写出了大雪后一片静寂，湖山封冻，人鸟瑟缩不敢外出，寒噤不敢作声，连空气仿佛也瑟缩不敢外出，寒噤不敢作声，连空气仿佛也冻结了。一个冻结了。一个
20、“绝绝”字巧妙地从人的听觉和心字巧妙地从人的听觉和心理感受上画出了大雪的威严。这不禁让我们联理感受上画出了大雪的威严。这不禁让我们联想到唐人柳宗元想到唐人柳宗元江雪江雪中的中的“千山鸟飞绝，千山鸟飞绝，万径人踪灭万径人踪灭”。（视觉）二者虽写法不同，但。（视觉）二者虽写法不同，但达到了同样的艺术效果。达到了同样的艺术效果。人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。舟中人两三粒而
21、已。前一句作者连用三个前一句作者连用三个“与与”，生动地写出了天空、云层、湖水之间，生动地写出了天空、云层、湖水之间白茫茫浑然难辨的景象，写全景，突出天地茫白茫茫浑然难辨的景象，写全景，突出天地茫茫，阔大辽远之势，即着眼于茫，阔大辽远之势，即着眼于“大大”字。移步字。移步换景，变换角度，作者又连用换景，变换角度，作者又连用“一痕、一点、一痕、一点、一芥、两三粒一芥、两三粒”表现了随着小舟的缓缓行进，表现了随着小舟的缓缓行进，湖中景物依稀可辨的景象，同时它们的排列由湖中景物依稀可辨的景象，同时它们的排列由大至小，突出大至小，突出“小小”字。字。人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件人教部编版九
22、年级上册湖心亭看雪公开课课件本段文字写景所用手法为白描本段文字写景所用手法为白描.本段文字写景，却又不止于写景，透过这个本段文字写景，却又不止于写景，透过这个混沌一片的冰雪世界，让我们不难感受到作者混沌一片的冰雪世界，让我们不难感受到作者那种人生天地间如那种人生天地间如“苍海一粟苍海一粟”的深沉感慨。的深沉感慨。有孤独、落寞之感慨；有超凡脱俗的闲情雅致。有孤独、落寞之感慨；有超凡脱俗的闲情雅致。此正谓：景中含情，情景交融。此正谓：景中含情，情景交融。人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件难道真的无人拥有如此情难道真的无人拥有如此情趣吗？看来不是，下面我
23、趣吗？看来不是，下面我们就来看一看还有谁有这们就来看一看还有谁有这样的闲情雅致。样的闲情雅致。人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件3 3、来到亭上、来到亭上,看到了什么看到了什么?（）（湖心亭对座饮酒观雪的两个金陵人）（湖心亭对座饮酒观雪的两个金陵人）4 4 那人对我的态度是那人对我的态度是()()拉余同饮拉余同饮热情好客热情好客充满惊喜充满惊喜5 5、我的态度是、我的态度是()()余强饮三大白余强饮三大白硬喝下硬喝下因为偶逢知己因为偶逢知己而无限喜悦而无限喜悦6 6、舟子对作者的评价是哪个字？（、舟子对作者的评价是哪个字？（）为什么？为什么？（有独
24、自冒寒看雪的雅（有独自冒寒看雪的雅兴和孤寂的情怀兴和孤寂的情怀）痴痴人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件二、探究二、探究:“我我”究竟痴迷什么究竟痴迷什么?一切景语皆情语一切景语皆情语人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件1.你从哪些地方能看出作者的你从哪些地方能看出作者的“痴痴”？行行景景情情问题探究问题探究人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件“痴痴”行行大雪三日，湖中人鸟声俱绝。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣。是日更定矣。独独往湖心亭看雪。往湖心亭看雪。清
25、高、孤傲清高、孤傲 不随世俗不随世俗个性：个性：人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件“痴痴”景景 雾凇沆砀，天（雾凇沆砀，天（）云（）云（）山（）山（）水，）水，上上 下下()白白。湖上影子，惟长堤一（湖上影子，惟长堤一（）、湖心亭）、湖心亭一（一（）、与余舟一（）、与余舟一（）、舟中人两三）、舟中人两三（）而已。）而已。痕、点、芥、粒痕、点、芥、粒 人、物的渺小人、物的渺小天地的苍茫浩大天地的苍茫浩大 与、一与、一 人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件“痴痴”情情2.2.用舟子的话结尾的真正用意是什么？用
26、舟子的话结尾的真正用意是什么？1.1.张岱在文中为什么要特别提到张岱在文中为什么要特别提到“金陵金陵人人”？“是金陵人客此是金陵人客此”不忘故国。不忘故国。舟子的话似贬实褒，是对张岱痴迷于舟子的话似贬实褒，是对张岱痴迷于天人合一的山水之乐的肯定与赞赏。同时天人合一的山水之乐的肯定与赞赏。同时以天涯遇知己的愉悦化解作者心中的愁绪。以天涯遇知己的愉悦化解作者心中的愁绪。人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件 三、湖心亭奇遇,虽是叙事，但重在抒情，它抒发了作者怎样的情感？美好的情趣美好的情趣,对生活的热爱。对生活的热爱。（有独自冒寒看雪的雅兴和孤寂的情怀（有
27、独自冒寒看雪的雅兴和孤寂的情怀）超凡脱俗、超凡脱俗、淡泊孤独淡泊孤独 的情怀。作者善用对比手法，大与小、冷与热、孤独与作者善用对比手法，大与小、冷与热、孤独与知己，对比鲜明，知己，对比鲜明，有力地抒发了人生渺茫的深有力地抒发了人生渺茫的深沉感慨和挥之不去的故国之思。沉感慨和挥之不去的故国之思。人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件看雪看雪寒夜寒夜独舟独舟环境：环境：湖中人鸟声俱绝湖中人鸟声俱绝景景人人全景全景广漠广漠特写特写渺小渺小炉旺酒沸炉旺酒沸拉余同饮拉余同饮（大大）（小小）（热热）（冷冷）情情景景对对比比情景对比情景对比（孤独孤独）（巧遇巧遇 知
28、己知己）抒发抒发：怀恋之情怀恋之情 隐逸之趣隐逸之趣人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件 （白描）（白描）人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件 人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件文字简练朴素，不加渲染，这种写法就是白描。白描。人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件一痕一点一芥两三粒抽象抽象概括概括悠悠远远脱脱俗俗将天长水远的阔大境界，甚将天长水远的阔大境界，甚至万籁无声的寂静气氛，全至万籁无声的寂静气氛，全都传达出来，令
29、人拍案叫都传达出来，令人拍案叫绝绝。人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件白描用于白描用于写景写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如临其境。白描用于图画，使人如临其境。白描用于写事写事，也只要几，也只要几笔就可使事态毕现，生动形象。笔就可使事态毕现，生动形象。例如：1、如马致远的、如马致远的天净沙秋思天净沙秋思：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。2、三峡三峡中中“自三峡七百里中，两岸自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处连
30、山，略无阙处”直写山直写山“连连”；“夏夏水襄陵，沿溯阻绝水襄陵，沿溯阻绝”直写大水猛涨，江直写大水猛涨，江水汪洋水汪洋。人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件白描用于写人，只需三言两语即可勾画出人白描用于写人，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。物的外貌和神态，使读者如见其人。“一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我的眼前，两手搭在髀间，的女人站在我的眼前，两手搭在髀间，没有系裙。张着两脚，正像一个画图仪没有系裙。张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。器里细脚伶仃的圆规。”“他留着浓黑的胡须
31、，目光明亮，他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强得一簇簇直竖起来的头满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发发”鲁迅鲁迅故乡故乡唐弢唐弢琐忆琐忆 人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件巩固与拓展巩固与拓展1、请同学们观赏简笔画，闭上眼睛，再次、请同学们观赏简笔画，闭上眼睛，再次感受雪之奇丽。感受雪之奇丽。2、比较本文与、比较本文与江雪江雪一文的异同？（从一文的异同？（从写法、表达感情两方面）写法、表达感情两方面）3、运用白描手法，描画你的同桌。、运用白描手法，描画你的同桌。人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件雾凇沆
32、砀，天与云与山与水上下一白。人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。柳宗元 江雪人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件比较阅读：比较阅读：江雪江雪 柳宗元柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。江雪江雪描写的也是雪景，也写到人描写的也是雪景，也写到人的活动，体会它在描写手法和表达情的活动，体会它在描写手法和表达情感上的异同。感上的异同。人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件人教部编版九年级上册湖心亭看
33、雪公开课课件在描写手法上，在描写手法上，湖心亭看雪湖心亭看雪主要使用主要使用白描手法，景人相映；而白描手法，景人相映；而江雪江雪主要使主要使用烘托手法，景为人设。用烘托手法，景为人设。在表达情感上，在表达情感上，湖心亭看雪湖心亭看雪表达了作表达了作者清高自赏的感情和愁绪；者清高自赏的感情和愁绪；江雪江雪表达表达了作者怀才不遇的孤独感。了作者怀才不遇的孤独感。人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件
34、人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件1.通过画上学路线图和玩交通安全棋，培养学生的自我保护意识和珍爱生命的情感。2在上学路上要遵守交通规则，不要在路上玩耍，不要吃地摊上不洁的食物，养成良好的饮食习惯和上学不迟到的好习惯。3学会识记常见的交通和安全标志，掌握一些基本的交通规则。4.通过学生自己的观察、实验、研讨，发现当月球运行到太阳和地球中间，并且三者成或接近一条直线时，地球上的人会看见太阳被遮住一部分或全部遮住，就是发生了日食。5.通过观察整理、分析推理、模拟实验等方法研
35、究日食的成因和变化过程，以及研究、发现日食过程中的更多信息。并能根据实验发现，用模型或图示解释各类日食的成因和更多的现象。6.能够有依据地进行推理与联想，大胆表达对日食现象的更多看法。进而产生继续研究关于日食和月食更多现象的兴趣。7、月球运行到太阳和地球中间，地球处于月影中时，因月球挡住了太阳照射到地球上的光形成了日食。而月食则是月球运行到地球的影子中，地球挡住了太阳射向月球的光。8.关心科技新产品、新事物，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。9人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。10对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过多承载社会功能会伤及审美意蕴，也在一定程度上弱化了新诗的经典意识。12新诗坚持反传统立场，这在很大程度上，决定了新诗是一种缺乏经典意识，甚至抵制经典化的特殊文体。人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件人教部编版九年级上册湖心亭看雪公开课课件
