1、数蛤蟆教学设计数蛤蟆教学设计 课题：课题：湘教版小学音乐二年级下册第九课 数蛤蟆 课型课型：唱歌课 课时课时：一课时 教学目标：教学目标： 1、知识目标：让学生掌握、节奏，指导学生用富有 弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲数蛤蟆 ，感受中国传统文化四 川童谣的音乐特点。 2、 能力目标：通过为歌曲伴唱感受二部和声效果， 创编动作歌表演， 培养学生的创造精神。 3、情感目标：让学生在听一听、唱一唱、演一演、编一编等系列活 动中，激发培养学生对音乐的兴趣，体会童谣的音乐特点，让学生明 白动物是人类的好朋友，从而教育诱导学生应该热爱大自然，保护小 动物。 教材分析：教材分析： 四川童谣数蛤蟆是一首风趣的
2、游戏歌曲，数蛤蟆是儿童很喜欢的 活动。学生能在玩中愉快的学习音乐，同时也不乏知识性，歌词生动 活泼，富有趣味，歌曲描述了蛤蟆的神态和动作，衬词的运用不仅带 来了浓郁的民族风格，而且改变扩充了歌曲结构，充分表达出儿童的 喜悦心情。 学情分析：学情分析： 二年级大部分学生好奇心强、活泼好动、善于模仿，有意注意的 时间较短，同时他们对于简单的事物有所掌握，对熟悉的知识有所感 悟，具备表演欲望，从情感上看，他们易兴奋，易激动，对音乐艺术 能够表现出愉快的心情并产生美感，从意志力上看，他们显露出一定 的坚持性和自制力。 教学重点：教学重点： 1掌握、节奏。 2能用轻快活泼的声音演唱童谣数蛤蟆 。 教学难
3、点：教学难点： 用节奏 为歌曲伴唱。 教学用具：教学用具： 电子琴、课件、头饰。 教学方法教学方法： 情境教学法、示范法、合作法、体验法。 教学过程教学过程: : 一、一、组织教学组织教学 （一)、师生问好。 （二)、听音乐唱小青蛙找家做律动。 （三)、快乐节奏练声。 （引导学生用青蛙的叫声轻快的演唱） 旋律洋娃娃和小熊跳舞 。 【设计意图:通过小青蛙找家歌曲加律动引入，让学生模仿小青 蛙动作，为新歌律动做铺垫;用“呱呱”加十六分节奏练声，让学生 很快找到正确的发声方法，会用轻快的声音发声，也为后面轻快演唱 歌曲、学习节奏打下基础。 】 二、二、新课导入新课导入 师:大家真是一群可爱的小青蛙。
4、青蛙家族里还有一位和它长的很像 的朋友，它是谁呢？ 1 （出示蛤蟆课件）引导学生回答。 议一议蛤蟆。 师小结：蛤蟆和青蛙的本领一样大，它们都是捕捉害虫保护庄稼的小 能手，是农民伯伯的好帮手，我们人类的好朋友。 师：蛤蟆听说今天有一群可爱的小朋友来上音乐课，它们也想来热闹 热闹，瞧，它们来了。让我们一起来听一听，它在唱什么？ 2出示课件，节奏练习。 （出示课件，用电子琴声模仿蛤蟆的叫声练习节奏， ） 练习节奏： 蛤蟆不吃蛤蟆不吃 水水 太平太平 年年 荷儿梅子荷儿梅子 兮兮 水上水上 漂漂 花儿梅子花儿梅子 兮兮 水上水上 漂漂 师：你们会吗？我们一起跟着小蛤蟆来唱一唱。 学生一起打节奏，抽查个
5、别同学练习。 师：今天，小蛤蟆给我们带来一首四川童谣，名字叫数蛤蟆 。学 生和老师一起读课题。 （出示课件） 【设计意图:通过看视频，引出课题，再模仿小蛤蟆进行节奏练习， 既激发了学生的兴趣，又练习了节奏，学生很快掌握难点，为后面的 歌曲伴唱做好准备。 】 三、三、新课学习：新课学习： （一)聆听歌曲。 提问：这是首什么情绪的歌曲？数一数，歌曲里面来了几只蛤蟆?播 放歌曲数蛤蟆 ，出示歌谱。 生:这是一首活泼、欢快的歌曲。一只蛤蟆。 （二）学习歌谱 1、师范唱歌谱，学生画拍子示意图聆听。 2、师生一起慢速唱歌谱，老师的声音大，学生的声音小，找出难点 、。 3、用琴带学生唱，老师用琴弹一句，生唱
6、一句。再一起唱。 4、自由练习。 5、分男女生组唱谱。 【设计意图:通过画节拍、听范唱、跟琴唱、由慢到快、再到用轻快 的声音演唱、分组唱，让学生准确熟练的唱好歌谱，为唱好歌曲打下 良好的基础。 】 （三）学习歌词 1、师加律动带学生念歌词。 2、随琴学生自己加歌词。 3、简单介绍歌词。 歌曲中出现了蛤蟆的什么部位？ （嘴、 眼睛、 腿） ；“乒乓乒乓跳下水， 说明蛤蟆是游泳健将。蛤蟆不吃水，吃什么？(蛤蟆一年要吃掉成千 上万只害虫，不愧是农民伯伯的好帮手，我们人类的好朋友。)太平 年在这里是衬词，表示风调雨顺丰收的意思。荷儿梅子兮花儿梅子兮 也是衬词，水上漂表示雨水充足，荷叶、荷花都漂在水面上
7、。 4、听范唱比一比，体会歌曲的情绪，根据歌曲的情绪，用轻快的声 音“beng”哼唱。 师：现在我们听一遍歌曲，听听我们的声音与歌曲里小朋友的声音有 什么不同？ 生：轻快、有弹性 师：请大家用轻快的声音唱一遍， 5、师生接龙唱。老师唱前一句，学生接唱后一句，互换角色，学生 唱前一句，老师唱后一句。请同学上台接龙演唱。 6、完整演唱歌曲，指导学生唱歌时正确的坐姿，并用和谐、弹性的 声音演唱。 【设计意图:通过加节奏朗诵歌词、跟唱、接龙唱、听唱等教学方法 学习歌曲， 由易到难让学生唱熟歌曲， 为后面的表演唱教学做准备。 】 （四）为歌曲伴唱 师：同学们的歌声太美了，小蛤蟆听了都高兴的叫了起来，我们
8、也来 叫一叫吧!怎么叫呢？（出示课件） 1、师示范，听范唱，在歌曲“蛤蟆不吃水、太平年”处加伴唱。 2、一组同学唱歌词，一组同学按节奏模仿蛤蟆“呱呱”的叫声为它 们伴奏。第二遍两个组交换。 3、集体评价，师引导学生加伴唱时要注意两个声部谐和。 【设计意图:通过听唱法教学加伴唱，让学生很轻松的解决了本课的 难点， 也让学生初次体验合声效果， 为以后的合唱教学学习做铺垫。 】 （五）编一编 1、请个别同学上台编动作，其他同学模仿，相互学习，集体评价。 师:哇，真是歌声叫声一片，热闹极了，蛤蟆不光会唱，还会跳舞呢! 谁来帮帮小蛤蟆跳一跳？ 2、4 人 1 小组带头饰听伴奏创编动作。 师： 小蛤蟆蹦蹦
9、跳跳， 伸着个腿大粗腰， 瞪着个眼赛灯泡， 多可爱啊， 你们能表现出来吗？ 3、分角色表演。 分成三组，一组演唱，一组动作，一组伴唱。 【设计意图:引导同学大胆创编动作， 演一演， 感受四川童谣的情趣， 体会歌曲欢快的情绪。 】 （六）演一演 1、分成 10 个小组自由创编表演唱歌曲。 师:今天我们就请大家分一起来扮演小蛤蟆表演歌曲数蛤蟆 师引导学生可用伴唱、动作等形式表演唱歌曲， （出示视频课件） 2、个别小组上台展示，师生评价。 【设计意图:通过唱一唱、 编一编、 演一演， 学生合作完成创编节目， 激发培养学生对音乐的兴趣，激发学生创造性思维。 】 四、四、知识拓展知识拓展 同学们你们今天
10、太了不起了!这节课我们学习了四川童谣数蛤蟆 ， 你知道什么是童谣吗? 引导学生说出童谣的特点。 师总结：童谣是中国传统文化中不可缺少的一部分，它是一代代人口 耳相传的在儿童中传唱的， 带浓厚的地方特色， 诙谐幽默， 形式简短， 读起来朗朗上口的歌谣。 【设计意图:通过学习了四川童谣数蛤蟆 ，让学生自己体会童谣的 音乐特点， 再拓展出中国传统文化童谣的特点， 让学生真正认识童谣。 】 五五、小结小结 在歌曲中我们知道了蛤蟆会帮我们捕害虫，它是农民伯伯的好帮手， 人类的好朋友，我们应该怎么做呢？ 生回答：要爱护动物 请同学听着唱着歌出教室。结束课堂。 【设计意图:对学生进行思想渗透， 让学生明白动物是人类的好朋友， 从而教育诱导学生应该热爱大自然，保护小动物。 】 教学板书设计：教学板书设计： 数蛤蟆数蛤蟆 蛤蟆不吃蛤蟆不吃 水水 太平太平 年年 荷儿梅子荷儿梅子 兮兮 水上水上 漂漂 花儿梅子花儿梅子 兮兮 水上水上 漂漂 呱呱呱呱 呱呱呱呱呱呱
