1、凤阳花鼓教学设计 一、 教学内容： 湘版音乐教材二年级下册第七课凤阳花鼓 。 二、教学目标： 1.学会演唱歌曲 凤阳花鼓 ，能熟记歌词。 2.通过新旧两首凤阳花鼓的对比，感受不同的情绪及风 格，珍惜今天的幸福生活。 3.能用肢体简单的为歌曲伴奏。 三、教学重、难点： 本课的教学重点是学会唱凤阳花鼓 ，并积极参与演唱； 教学难点是能在活动中唱准歌词并用肢体简单的为歌曲伴奏。 四、教学准备： 钢琴、PPT 课件。 五、教学过程： （一）导入新课 用茉莉花引入新课。 1.师：播放歌曲茉莉花 ，哪位同学来说一说刚才听到的 民歌，它的名字是什么？是什么地方的民歌？ 师： 茉莉花是一首江苏民歌，每个民族都
2、有自己地方的 民歌，今天我们一起来学习一首安徽民歌凤阳花鼓 。 2.示范声势动作，同时念“锣鼓经” 。 在学唱歌曲前，老师给大家带来了一个好玩的游戏节奏游 戏，并进行模仿。 4/4 咚 咚 咚 咚 锵 O | 咚 咚 咚 咚 锵 O | 4/4 X X X X X O | X X X X X O | 4/4 X X X X X X | X X X X X O | 3.学生模仿并随老师模击，同时念“锣鼓经” 。 4.教师弹奏凤阳花鼓前奏，学生默念“锣鼓经”同时做 声势动作。 5.教师在原声势动作的基础上，加入跺脚的声势动作。 4/4 O O X O | O O X O | 跺脚 跺脚 6.学生再
3、次模仿并模击声势动作。 7.学生分两组练习声势动作， 一组拍腿、 拍掌， 另一组跺脚。 同时继续默念“锣鼓经” ，在教师的指挥下进行合作。 8.教师继续指挥两组合作模击声势动作，同时老师唱谱。 （二）新歌学唱 1.介绍歌词：在我国历史上，朱元璋当了皇帝建立了明朝。 凤阳花鼓又称“打花鼓” “花鼓小锣” “双条鼓”是安徽凤阳民间 古老戏曲艺术的瑰宝，在旧社会凤阳旱涝灾荒不断,许多人唱着 花鼓乞讨为生， 凤阳花鼓成了讨饭的象征， 歌词大都是较为悲切， 下面大家就来听听这首旧时的 凤阳花鼓 ， 听听它在诉说什么？ 2.初听音乐，说说音乐的情绪是怎样的?(悲切) 3.请同学们再次聆听音乐，并张口默唱。
4、 （好，同学们我们 刚才用张口默唱熟悉了歌词，下面我们用 la 哼唱歌曲） 。 4.请同学们跟老师有节奏的朗读歌词，老师读一句，同学们 读一句。 （用双响筒，快板形式朗读歌词） 5.逐句教唱第一段歌曲。 6.完整演唱歌曲。 7.如果老师给你一个调色盘， 你们会用什么颜色来表达这首 歌曲的情绪？ 生：黑色社会的黑暗 灰色 环境的萧条 师：同学们说的都非常好，苦难的生活总会过去，美好的生 活就在眼前，如今的凤阳发生了翻天覆地的变化，如今凤阳花鼓 成了人们自娱自乐的方式，所以就有了改编的这几句歌词：如今 凤阳变了样，好山好水好风光，鼓儿咚咚锣儿响，歌声里飞出金 凤凰。让我们带着骄傲自豪、自信的情绪学
5、唱这首歌曲吧！ 8.初听歌曲， 听听歌曲的情绪是什么？与第一段歌曲有什么 不同？ 9.请同学跟老师有节奏的朗读歌词。 10.教师逐句教唱歌曲。 11.完整演唱歌曲。 （老师示范加入声势动作，学生模仿老师 边唱边加入声势动作作为歌曲的前奏和间奏） 12.完整演唱歌曲。 （三）表现歌曲 1.打击乐器伴奏 （1）将声势动作分为三组表现：一组学生按念白节奏拍腿。 (2) 歌曲表演，在歌曲的前奏与间奏部分，老师用琴弹奏 旋律，其他学生加入声势动作参与，演唱时学生跟琴有表情的演 唱歌曲。 （四）课堂小结 今天，我们和凤阳人民一起走过了苦难的昨天，一起分享 了今天的幸福，我们衷心的祝愿凤阳人民的日子越过越好！
