1、会动的玩具类别：制作 教学目标：知识与技能：综合运用泥工、纸工多种技法，抓住动物的特征，尝试制作会抖动的玩具。过程与方法：通过摆弄弹簧玩具，启发创作兴趣。在制作过程中发现和运用新材料，体验创作玩具时的乐趣情感态度与价值观：初步体验造型游戏的乐趣，能交流和分享他人及自己的作品，培养学生的创造能力、动手能力和乐观的生活态度。教学重点：抓住动物的主要特征。教学难点：弹簧、彩纸、橡皮泥的连接方法。作业要求： 基础层面：能运用泥和小弹簧制作出一个会抖动的动物玩具。拓展层面：能运用泥、纸等各种材料和弹簧创作一个会抖动的玩具，并能表现出对象的头部或身体特点。教学准备： 学具：两头光滑的弹簧、火柴梗、彩纸、彩
2、笔、橡皮泥和玩具等教具：同上，并准备弹簧的玩具或作业若干。教学过程：内容：会动的玩具目标：通过摆弄弹簧玩具，在制作过程中发现和运用新材料，体验创作玩具时的乐趣一、发现与引导1 猜谜语导入2 在一个圆上逐步添加动物的特征，请学生猜猜会是什么动物。3 说明添加什么会变成什么动物概括：每种小动物都有自己的特征揭题二、交流与认知1 想法子，如何让这些动物象有生命力一样动起来？2 欣赏书本玩具3 学生发现玩具特点：会上下左右摇晃、抖动，究其原因是因为有弹簧。4 出示弹簧，交流弹簧的作用，摆弄弹簧进行想象可作为动物的脖子、尾巴、腿等注意弹簧的安全问题，检查两头是否有尖刺保持重心的稳定，根据需要适当减小弹簧
3、的弹性（可稍拉松弹簧）弹簧连接的各部分可用橡皮泥5 示范制作一个会抖动的玩具用橡皮泥做一个底座，能稳住整个玩具，只有“头轻脚重”才能站得稳把弹簧旋转入橡皮泥中，注意不要把手刺破，注意安全制作精彩的摇晃部分，要求动物形象可爱，色彩鲜艳，能吸引人欣赏同龄人作品，问他们用了哪些方法来表现动物的？答：撕贴、剪贴、纸折、橡皮泥捏塑6 学生交流确定自己制作的主题你最喜欢什么动物，可以是自己的生肖或者今年的生肖三、选材与表现1 提供学生材料，学生选择适合表现这一玩具的材料2 作业要求：以小组为单位，每小组具有不同主题根据主题用撕贴、剪贴、纸折、橡皮泥捏塑等方式制作一个会抖动的玩具四、展示与交流学生介绍自己小
4、组的作品（用故事情节方式展开介绍）推荐其他小组的作品，并评价说说自己的感受和收获启发与拓展欣赏民间玩具“七品芝麻官、兔儿爷”等会抖动的玩具，启发学生可用这样的方式制作其他 会抖动的玩具欣赏现代的会抖动的玩具，启发学生寻找其他的可以制作活动玩具的材料色彩的搭配类别：绘画 教学目标：知识与技能：临摹马蒂斯作品，并且尝试在临摹过程中，体验大师简洁造型、概括形象的特点；学习大师色彩强烈对比的表现方法过程与方法：在临摹和添加想象的过程中，学习创意的方法。情感态度与价值观：在欣赏大师作品过程中，了解其艺术风格，发现作品的独特之处，提高学生敏锐的观察力和感受力。教学重点：根据大师作品进行创意教学难点：表现强
5、烈对比的色彩作业要求： 基础层面：临摹马蒂斯作品，学习色彩强烈对比的方法，画出物体的透明感。拓展层面：在临摹的基础上，根据自己的感受，发挥创造，添加上自己的想象。教学准备： 学具：涂色工具、铅画纸教具：图片、涂色工具、铅画纸、课件教学过程：内容：色彩的搭配目标：临摹马蒂斯作品，体验大师简洁造型、概括形象的特点。一、发现与引导1、播放课件，欣赏马蒂斯作品，教师介绍马蒂斯（见参考资料）问：马蒂斯是哪国画家？是不是画野兽的画家称为“野兽派”？介绍马蒂斯：法国画家；“野兽派”创始人；二十世纪最伟大的善于运用色彩的画家之一。欣赏马蒂斯作品中的简洁的造型、概括的形象、强烈对比的色彩。2、学生欣赏书本上的马
6、蒂斯的静物画。3、学生交流：从马蒂斯的作品中感受到了什么？反馈。二、交流与认知1、就书上的马蒂斯作品，分析与讨论，培养学生敏锐的观察力与感受力。引导学生发现作品的独特之处：、大师的用色特点（用大色块平涂，红蓝绿是主色，使用对比强烈的色彩）、透明鱼缸的表现方法（环境色彩的保留与变形、移位）2、师：怎样才能表现装着水的透明的鱼缸？水是透明的，玻璃也是透明的，涂色没有想象的那么简单。仔细看看马蒂斯是怎样表现的？3、学生边欣赏边交流鱼缸的涂色方法4、教师指导学生观察画面中环境色的保留和水的折射现象。环境色水的折射出示真实的小鱼缸，观察真实的鱼缸与马蒂斯的画中的鱼缸之间的共同特性。三、选材与表现1、课件
7、出示同龄人的作品，拓展思维2、学生动脑：可以添加什么，使自己的画面有特色。3、学生临摹马蒂斯作品并在作品上添加自己的想象。注意透明鱼缸的绘画方法。4、教师有针对性地指导。快乐家庭类别：制作 教学目标：知识与技能：了解家庭成员的基本特征，巧用废纸盒、空瓶子制作人物形象，并运用多种彩纸等材料装饰美化。过程与方法：掌握不同人物形象的表现方法，并能通过实践学会变废为宝的本领。情感态度与价值观：在活动中，激发学生深入观察了解人物特征的兴趣，发现与同学合作的乐趣，体会父母的关爱，感受家庭的温暖。教学重点：能巧用废盒旧瓶的外形，设计制作人物造型。教学难点：人物造型的个性化设计与装饰。教学准备： 学具：空奶盒
8、、废旧瓶子、胶水、剪刀、彩色纸，收集反映家庭快乐活动的照片资料。教具：多媒体课件、单、双面胶、彩色纸、彩色皱纹纸、范作、剪刀。教学过程：内容：快乐家庭目标：了解家庭成员的基本特征，巧用废纸盒、空瓶子制作人物形象。一、发现与引导录像欣赏快乐一家人。引导回忆自己的一家。鼓励谈谈家人的基本特征。形象联想。摆放空瓶、废盒，进行大小高低组合，引导将其与一家人父母小孩的外型进行联想。欣赏揭题。二、交流与认知观察分析范例，思考头部制作的方法。引导探索头部和身体连接方法。引导根据人物的体形、高矮构思选择合适的空瓶、空盒。探讨选择装饰的材料。三、选材与表现鼓励学生尝试制作。教师反馈学生尝试的结果。指导学生制作头
9、部，并与盒（瓶）子连接的方法。鼓励有个性的设计、装饰。明确作业要求：基础层面：基本能独立完成一个人物；深化层面：独立完成人物形象，并能在人物身上粘贴细节；探究层面：能给人物制作有创意的服饰、发型等。巡视指导学生操作。四、展示与交流互相借鉴、启发，调整提高。教师提供展示平台，学生陈列各自作品。师生共同欣赏。组织相互间交流评析。小结点评。我喜欢的自行车课时：1课时类别：绘画教学目标：知识与技能：通过线条的穿插、疏密，表现自行车的造型。过程与方法：通过欣赏交流和观察，发现线条的表现力，尝试学会用线条概括写生对象的基本方法。情感态度与价值观：感受现代交通工具多样性给我们生活带来的便捷，从观察和表现中体
10、验写生乐趣。教学重点：观察表现自行车的基本造型教学难点：组织概括线条作业要求：基础层面：能用线条画出自行车的基本造型，画画完整。拓展层面：能从复杂的结构中概括出有表现力的造型，并用线条画出自行车的局部细节。教学准备：学具：铅笔或水笔、铅画纸或水彩纸、油画棒等教具：自行车、多媒体课件、学生优秀作品、教师范画等教学过程：第一课时一、 欣赏与了解1、 欣赏自行车比赛录像（感受速度带来的震撼），激发学习兴趣。2、 出示课题3、 交流自行车的特点，了解自行车的造型特征和结构：车身、车轮、车把、座垫、车灯、置物箱等。二、 示范与讲解1、 多媒体展示两种不同表现方法：（1） 从车把或车轮开始细致刻画，逐步完
11、成整体表现。（2） 先画大轮廓，车身、车轮、车把，再逐步深入，最后细致刻画。2、 教师示范作画步骤（1） 直线画出外轮廓（2） 画出内部结构（3） 细致刻画通过观看多媒体让学生知道两种不同的表现方法，再通过教师的示范起到加深印象的作用三、 讨论与交流作画方法虽然不同，但是都能达到用线条写生自行车造型的目的。自己更喜欢哪种方法？为什么？四、绘画与指导（1） 选择自己喜欢的作画方法，画一辆自行车。（2） 采用直线、曲线、长线、短线去表现，体现线条的疏密变化五、课堂总结 自行车是我们生活中常见的一种交通工具，我们今天在它身上也发现了很多细节的美。下节课我们将继续走近摩托车。有特征的头像课时：1课时类
12、别：绘画教学目标：知识与技能：了解大师运用短线形状丰富色彩的方法，用相近的颜色组织排列短线，表现人物头像。 过程与方法：通过欣赏，感受笔触在画面中的作用，在用短线画人物头像的过程中，学习选择同类的、相近的颜色来丰富人像色彩的方法。情感态度与价值观：欣赏大师自画像作品中线条的变化以及排列所带来的独特美感，感受艺术表现的多样性。教学重点：用长短线描绘头像教学难点：用疏密的长短线搭配色彩作业要求： 基础层面：用长短线画出人物的特征，并用有疏密的短线组织排列，表现丰富的色彩。 拓展层面：用相近以及类似的颜色，有创意地表现人物头像。教学准备：学具：记号笔、油画棒等教具：学生优秀作品、教师范画等教学过程：
13、一、 欣赏与尝试1、出示凡高自画像，并与其他画家自画像作品比较，发现笔触在画面中所起的作用。 这幅自画像同样运用了强烈的、具有动感的短笔触画法，突出了凡高作品的鲜明风格。艺术评论家说他的笔触就像火山的岩浆在滚动，巧妙地运用笔触也可以表达自己地情感，所以他的作品很有生命力， 给我们后人留下了宝贵的艺术财富。 2、尝试用简单的线条勾画出自己熟悉的同学头像3、讨论：哪些地方适合用短线？哪些地方适合用长线？发现凡高自画像的特点二、感受与分析1、 欣赏与比较：欣赏学生画的头像画和凡高的头像画，比较作画方法上有何不同？2、 体会大师运用短线画出的具有动感画面的丰富性。3、 总结归纳：凡高的头像画的作画方法
14、和用色特点。 三、写生与指导1、 讲授人物写生的要领：抓住人物特征，注意细节的描绘。教师要引导学生进行观察。2、 教师示范：人物头像的局部。四、作业要求（1） 用线表现人物的方法，要疏密得当，脸部可以用极短的线画，衣服可以用略长的线表现（2） 可以用记号笔画出头像、服饰等五、课堂总结提前布置下节课的要求，请学生回去收集相关的资料刻刻印印学版画类别：绘画课时：1课时 教学目标：知识与技能：了解版画的基本常识，以及吹塑纸版画的特点，初步学会吹塑纸版画的刻、印等基本制作技能。过程与方法：在欣赏与体验过程中，发现吹塑纸版画的特点及基本制作方法。情感态度与价值观：通过绘制版画，体验不同工具材料的特性，感
15、受制作乐趣，增强动手实践能力。教学重点：掌握吹塑纸版画的制作方法教学难点：调色时刻划的力度及水份的多少要注意的问题：刻划时，用力大、凹痕就深作业要求： 基础层面：运用刻、印等方法，制作一幅单色吹塑纸版画拓展层面：运用分步着色的方法，尝试印制多彩的吹塑纸版画。教学过程：、一、 欣赏与比较1、 激发兴趣：教师引导学生欣赏优秀吹塑纸版画作品，并让学生猜猜是怎么做成的？2、 学生交流、讨论3、 提问：儿童画与吹塑纸版画的不同点。吹塑纸版画的特点是什么？4、 学生讨论。激发学习版画的兴趣二、 感受与讨论1、 欣赏教材时，看书了解制作步骤与方法。 制版：以线为主，在吹塑纸板上画出形象。 印制：a. 用水粉颜料印（单色、多色）； b. 用油墨轮印2、欣赏不同印制效果的吹塑纸版画作品。三、 创作与制作1、 教师演示在吹塑纸上进行刻刻划划。2、 学生讨论交流自己观察教师操作后的感受。在吹塑纸上划的线条要有粗细、疏密的变化。3、教师小结操作过程：在吹塑纸上用圆珠笔画出图案。（线条疏密变化）4、学生尝试吹塑纸版画的制作。内容可以自选或自创、可以在纸上进行勾草稿，教师巡回辅导四、评价与交流1、 展示作品2、 谈谈自己的构思3、 教师点评鼓励学生发表意见，发现自己和他人的优缺点
