1、课 时 教 案课 题：十二生肖 序 号： 12 课 型：新授授课时间：2022年 5月 12 日 教学目标： 知识与能力：通过本节课学习，让学生了解十二生肖的有关知识，在制作拼贴十二生肖的过程中，学习变形、夸张的艺术表现手法过程与方法：学习纸条造型的方法，通过教学，把握用纸条造型的方法，能生动地拼贴生肖图。情感态度与价值观：培养学生耐心细致、持之以恒的学习态度以及热爱传统文化的情感，培养学生的审美情趣和创造美的能力。教学重点：用纸条拼贴的造型方法，制作出自己喜爱或自己的生肖造型。教学难点：把握纸条造型的技巧，拼贴平整、牢固，图形不会发生变形扭曲。学情分析：小学五年级算是小学高年级学生，大部分学
2、生能较好的表现审美观点和造型，并能大胆发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣，有较好的新意识和较好的心理品质，但还有一部分学生动手能力较弱，线条的运用能力较差，有待进一步提高。教具准备：彩色水笔、硬纸板、铅笔、纸、刀片、直尺板书设计：十二生肖步骤：一、选画；二、在硬纸板上画稿；三、截取纸条； 四、粘贴教 学 过 程（一）谜语先导，目标定向俗话说“情感产生爱好”。为了充分调动学生的学习积极性，首先我在教学用谜语导入“一人有一个，你有我有大家有，全班有几个？正确一计算，只有十二个。”同学们你们猜一下，这是什么？（这样做有利于激发学生的学习热情， 集中学生的留意力，使学生对这节课布满好奇心。）在学生回
3、答“是十二生肖后”，我告诉学生：“这是生肖，我们每个人都有的生肖，像老师我就是属猪，而小朋友们是属什么呢？（由此引出板书十二生肖）接着，让学生交流十二生肖的 排列顺序：现在有谁能告诉老师十二生肖的是怎么样的？（这里可以给学生适当的提示：比如像老鼠排第一，牛反而排在后面）再出示十二生肖的彩泥制作作品，让学生辨认十二生肖。最后师生合作，动手排列十二生肖十二生肖的排列顺序：1、鼠 2、牛 3、虎 4、兔 5、龙 6、蛇 7、马 8、羊 9、猴 10、鸡 11、狗 12、猪（二）听讲故事，竟猜生肖我通过讲一个贪财的知县老爷在自己夫人生日和自己生日时，要手下送礼的故事，让学生猜猜知县老爷的生肖和他夫人的
4、生肖。（在此插入故事，来活跃课堂气氛，让学生在不知不觉中接受新知识，并会牢记本堂新课内容。）（三）演示创作，明确方法1、让学生自己动手制作自己最喜欢的生肖。在动手做之前，请学生看一幅画。（在黑板上出示十二生肖的制作范画，这样能让学生更直接地知道自己本堂课要做什么，并且能引起他们制作十二生肖的欲望。）思考回答，有谁能知道老师这幅画是怎样做成？2、在学生明白是用纸贴上去的后，让学生明白制作步骤：先做什么，然后做什么？最后做什么？ （在此根据学生的回答作适当的纠正并进行总结板书。）（板书：步骤：一、选画；二、在硬纸板上画稿；三、截取纸条； 四、粘贴）3、在黑板上演示制作过程，并具体说明每一个步骤。指
5、出特殊该留意的地方：如1、剪纸条时必须用直尺画了以后再剪，每条的粗细应基本相同，不能相差太远。2、拼贴时纸条要竖立着，不能歪斜，拼贴的制作要害，必须要细心。（这种现场演示的做法，能让学生更直接地接受所学内容，更轻易把握制作技法，并让学生在欣赏的过程中接受把握制作技法）。（四）指导制作 培养能力 。学生是学习的主体，只有让学生的主体作用得到有效发挥的课堂教学才是成功的教学，我将学生分成四组，进行拼贴比赛，拼贴自己最喜欢的十二生肖，看哪一组做得又快又好。通过比赛，使整堂课的教学形散神聚，学生的情感也在教师一步一步引导中、学习活动一步一步拓展中得到升华。（五）、品评欣赏 培养情趣每组派代表，上台介绍自己组的最佳设计作品，教师做小结性讲评。为了能让美术课真正走进学生的心灵，我除了精心设计导入和各种教学活动外，在评价过程中我首先让设计者介绍自己的设计意图、制作经验，发表自己对作品的看法，让每个学生都成为主动参与者，这样既使美术教学与生活融合，也能让学生对这堂美术课留下深刻印象，喜欢美术课。（六)、总结1、总结学习情况。2、布置课外作业。
