1、第二课时退位减教学设计教学目标1让学生经历探索三位数减两、三位数（退位和不退位）的笔算方法的过程，能正确笔算三位数减两、三位数，并掌握笔算减法的算理。2使学生在解决实际问题的过程中，体会到计算对于解决实际问题的作用，提高解决实际问题的能力。3培养积极思考及与同学合作交流的学习态度。教学重点能正确笔算三位数减两、三位数。教学难点理解三位数减两、三位数（退位和不退位）的算理。课时安排1课时课前准备多媒体课件、小棒。教学过程一、情景导入出示56根小棒，让学生口述从56根小棒中拿走8根，讨论为什么得数十位上是4而不是5。这节课，我们继续学习两位数退位减法的笔算。（板书课题）二、合作探究1学习例2。中国
2、获金牌51枚，美国36枚，中国比美国多多少枚金牌？也就是求51比36多多少，应该用减法计算：5136(1)小组讨论，个位上的1减6不够减怎么办？小组合作动手用小棒摆一摆。(引导学生用小棒实际摆一摆，摆小棒时，重点突出一捆变成10根和1根合在一起是11根，再算11根减6根的操作过程，退位后十位上是几减几)(2)全班交流。5136个位不够减，从十位借1，也就是十个一，凑成116得5。这时十位上5个十就剩下4个十了，再用40减去30得10，10加5得15。5136个位不够减，就用516得45，再用4530得15。(3)教师小结。同学们利用自己的办法解答了中国比美国多多少枚金牌的难题，真棒！哪一个小组
3、的方法最简便？生：用竖式计算。师：板书竖式。想一想，做退位减法的时候，应该从什么减起？(个位)从十位减起方便吗？(引导学生讨论“减法为什么要从个位减起”的问题，让学生进一步明确从个位减起的必要性。)2.学习例3。5024(1)被减数个位上是0，个位的0减4不够减，同桌之间讨论一下该怎样做。(个位的0减4不够减，十位退1，个位104)(2)做下面的题目，小组讨论笔算减法要注意什么？7822()6513()5516()7026()8148()7327()写竖式时，相同数位要对齐。从个位减起。如果个位不够减就从十位退1。(3)练习。三、巩固新知1完成教材第19页的“做一做”。2完成教材第2021页练习三的48题。四、归纳新知同学们，通过今天的学习，你对笔算退位减法有了什么认识？五、板书设计退位减例2513615例3502426 513615 5024261相同数位对齐。2从个位减起。3个位不够减，从十位退1当10。六、教后反思
