1、第一课时观察物体(1)教学设计教学目标1知道从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的，能正确辨认从不同位置看到的简单物体的形状。2通过观察、操作、想象等活动，使学生初步掌握全面正确地观察物体的基本方法。3凭借动手操作,发展学生的空间观念。教学重点正确辨认简单物体从不同的位置观察到的形状可能是不同的。教学难点辨认从不同侧面观察到的物体的形状。课时安排1课时教学过程一、情景导入1课件播放视频：盲人摸象。师：你们说为什么故事中的每个人说出来的结果都不一样呢?生：因为他们每个人摸到的都是大象身体的一部分，各不相同。2师：非常对，虽然是同一只大象，但因为摸的位置不同，结果也就不相同。这节课，我们就一起来
2、学习在不同的位置观察物体。(板书课题)二、合作探究教学例11本位观察。师：(出示玩具熊猫)这是什么？(生答熊猫)大家看，老师手里的这只熊猫长什么样子？生1：有两只大大的黑眼睛，头顶上的两只耳朵也是白色的。生2：手和脚是黑色的，肚皮是白色的。样子很温顺。师：老师为每一组也准备了一只熊猫，请每个同学仔细观察，你看到了这只熊猫的哪一面？是什么样子？(课件出示从前、后、左、右拍摄的熊猫照片)师：你看到了什么？和屏幕上的哪张照片是一样的？生1：我看到了前面，它有白白的肚皮、粗粗的腿，和第一幅图是一样的。生2：我看到了右面。它有粗粗的腿和一只黑耳朵，和第三幅图是一样的。生3：我看到了左面，它有粗壮的腿也有
3、一只黑耳朵，和第二幅图是一样的。生4：我看到了后面，它的背部和头部都是白色的，和第四幅图是一样的。师：同学们观察得真仔细。老师想统计一下人数，请看到熊猫前面的同学站起来，看到左面或右面的同学也站起来，没有站起来的同学，看到的是哪一面？2换位观察。师：听老师口令，全体起立。请每组同学按照顺时针的方向(教师做手势表示)走到本组的下一张位子上去。你们现在看到的熊猫的形状和刚才一样吗？那你现在看到了熊猫的哪一面？生1：我看到了左面，刚才看到了前面。生2：我看到了后面，刚才看到了左面。师：为什么大家现在看到的和刚才不一样呢？这是怎么回事？(学生讨论、交流)生1：我们绕了一圈。生2：我们绕了一圈，我们一大
4、组的同学位置都改变了。小结：对！原来我们换了位置，位置发生了变化，观察的角度也不同了，所以看到熊猫的形状也不一样了。3全面观察。师：同学们想不想自己找一个位置观察熊猫？好，那你们想到哪个位置就到哪个位置去观察吧！(学生自主选择喜爱的位置去观察)师：你在哪个位置观察的？和刚才看到的一样吗？师：这是老师绕着熊猫一圈拍摄到的录像，我们来看一看吧！(课件展示玩具熊猫旋转一圈的画面，可以定格)三、巩固新知1完成教材第68页的“做一做”。2完成教材第70页练习十六的12题。四、归纳新知今天这节课你有什么收获？学生回答后教师小结，今天我们学会了从不同位置观察物体，知道了在不同的位置观察到的同一物体的形状是不一样的。五、板书设计观察物体(1)1从前、后、左、右四个方向观察物体，看到的物体形状不同。2站在同一个位置观察物体，能同时看到物体的三个面。六、教后反思
