1、课 题：角的练习 第 5 课时 总计第 节教学目标1通过练习，进一步巩固学生对角的认识，能正确的画角，并能准确辨别角的类型。2通过操作活动，进一步积累学生的数学活动经验，培养学生有条理地表达的能力。3让学生体会数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣，发展数学思维。教学重难点1准确区分各种角，正确地画角。2沟通平面图形与立体图形的关系，准确地数角。教学过程：一、知识整理谈话导入。同学们，本单元关于角的初步认识我们已经学完了，你能跟大家一起分享一下你的收获吗？生：角有1个顶点，2条边。认识了直角、锐角和钝角。学会了画直角、锐角和钝角。学会了比较角的大小，角的大小和边的长短没有关系，只和两条边张开
2、的大小有关系。学生没说到的地方，老师稍作补充。二、基本练习1怎样画角？画一个角，同桌之间说一说是什么角。(练习八第11题)2在方格纸上画直角（从给出的点画起）。(练习八第7题)（1）齐读题意，说说题意。引导学生明确：给定了角的顶点，就确定了画角的大体位置。（2）学生独立完成。提醒学生画完直角，要标上直角符号。（3）投影展示学生作业。（4）师生小结画角的方法。【设计意图】通过画给定顶点位置的直角，使学生体会到给定角的顶点，就是确定了画角的大致位置，和没有给顶点画角是不同的，既拓展了画角的方法，又深化了学生对直角的认识。三、巩固练习1照右图在钉子板上围一个正方形和长方形。(练习八第8题)（1）学生
3、观察右图，说一说钉子板有什么特点。（2）说说正方形和长方形有什么特点。（引导学生观察图形边、角的特征）（3）学生动手操作画图。2在钉子板上任意围一个图形，再找出图形中的直角、锐角或钝角。(练习八第12题)同桌合作完成，一人围图形一人找角。【设计意图】充分利用点子图、钉子板结构的特殊性，使学生发挥它们在认识图形中的直观作用，帮助学生认识图形的性质，使学生会根据钉子板上暗含的格子线所构成的直角判断角的类型，根据相邻钉子间相等的距离感受一些平面图形边的特征。四、拓展练习指导学生完成练习八第14题。（1）拿实物让学生观察正方体，再数正方体上有多少个直角。（2）请同学演示数角的全过程。（3）怎样数才能做到不重复，不遗漏呢？（4）还有其他数法吗？五、全课总结 今天你有什么收获？教后思考：
