1、谈谈高职院校的科研工作谈谈高职院校的科研工作 前言：v高职院校科研工作发展的关键在于准确的定位，应主要面向教学、面向地方生产建设第一线，重视中小型技术课题，突出技术实用性，探索高职教育特色。通过科研工作促进教学，不断提高教学质量，提升师资水平。一、高职院校科研工作现状调查分析 v 1认识存在偏差，人财物投入不足v 高职院校大多起步晚、基础薄，由于受传统观念的影响，对科研工作的认识存在偏差，导致人财物投入不足。主要表现在：一是认为高职院校教学是最重要的，课堂教学是硬任务，科研是软指标，有人甚至认为高职院校科研工作无关紧要、可有可无；二是认为众多本科高校，尤其是重点高校科研实力雄厚，高职院校，在申
2、报课题、成果方面难以有效果，产生了畏难情绪。由此严重制约了高职院校科研工作的开展，也势必影响学校的全面健康发展。v 2缺乏广泛的群众参与基础，科研氛围尚未形成v 当前，高职院校科研工作中，教师的参与面较窄，存在一定的“唯功利”倾向；成果层次普遍较低，浓厚的科研氛围尚未形成。主要表现在：一是不少教师仍然认为科研是高不可攀的事，再加之近年高校连续扩招，教育教学工作任务繁重、压力较大，对科研工作缺乏主动性和广泛参与性；二是不少教师科研目的在于职称晋升和成果奖励，一味追求写几篇论文，缺乏持久性，科研工作在“功利”思想引导下，呈现一种短期推动效应；三是大多数高职院校是由中专学校合并组建而成，高学历、高职
3、称教师所占比例偏低，科研队伍中缺乏骨干和带头人，教师队伍整体科研水平不高。由此导致高职院校科研工作缺乏广泛的群众参与基础和高水平的科研成果。v3管理机制不健全，科研工作形式化、表面化v 由于多数高职院校科研管理工作起步较晚，与普通高等学校相比，在科研管理机构、管理制度、管理水平等方面均有较大差距。据有关资料统计，目前全国约40的高职院校没有专门的科研机构，也没有分管科研的领导；有些学校成立了专门的科研管理机构，开展了科研工作，也制定了一些相关政策，但落实不到位，缺乏有效的管理机制，科研工作流于形式。由此导致教师科研积极性不高，不进行理性思考和科研实践，教学中习惯于照本宣科，缺乏创新精神。v4科
4、研结构、工作重点亟待调整v大部分高职院校缺乏科研工作长远规划，科研结构欠合理，工作目标、重点不明确。主要表现在：重申报，轻研究，项目结题数量、质量有待提高；应用技术项目欠缺，与高职院校办学特色、专业建设重点不协调；项目研究定位欠准确，与区域经济社会发展实际相脱节，产学研结合程度差，成果转化慢等。二、高职院校的科研工作应如何定位v1高职院校科研工作应坚持为教学改革服务v提供研究平台，设立专门机构。针对高职教育热点问题，大力开展教育科学课题研究。为鼓励广大教职工立足本职工作，在创新中谋发展，以解决学院改革和发展中的问题为主攻方向，以应用研究为出发点，每年投入一定资金用于支持岗位创新课题研究，并保证
5、连续投入。岗位创新课题研究活动，既有前瞻性又有现实性，既有操作性又有理论性，可为学院发展提供了理论指导。还要组织精干力量积极申报国家、省、市教育、科学研究课题。v 2高职院校科研工作应以产学研结合为切入点，实现校企双赢v 高职教育必须走“产学研结合”的道路，而科研活动在校企合作、产学结合模式中起着重要的推动作用，是产学研结合的一个结合点、切入点。v3高职院校科研工作应从自身实际出发，量力而行，为地方经济发展服务 v 一是科研工作领域、范围要量力而行。高职院校以服务区域经济社会发展、培养第一线技能型人才为根本，因此科研工作领域可少些，技术服务的范围可窄些。二是科研工作层次要量力而行。高职院校基本
6、是以教学为主的专科学校，应重点开展应用技术研究。三是科研工作对象要量力而行。高职院校科研工作、技术服务的对象应以广大中小型企业为主。四是科研工作经济效益的确定要量力而行。高职院校由于受到类型、层次、专业结构、办学历史等诸多因素的限制，在短期内通过科学研究、技术攻关不可能取得很大的经济效益，对此，高职院校不可期望值过高。v三、功夫下在平时v组织申报项目，时间来的一般非常紧，“机会永远留给有准备的人！”只有平时留心体会、不断积累才能有好的结果。v四、科研的一般程序v选题申报立项开题报告分组攻关总结讨论改进计划再次组织攻关再次总结讨论循环往复达到目标及时发表论文结题报告做鉴定准备鉴定登记五、科研项目
7、分类及鉴定形式 v我们学校可以组织申报软科学计划项目、科技支撑计划项目，但大家不要忽略还有计划外项目也可以鉴定，尤其是和大单位结合的项目，如唐钢、开滦、冀东油田等。软科学研究v软科学研究是以实现决策科学化、民主化和管理现代化为宗旨，以推动经济、科技、社会的持续协调发展为目标，针对决策和管理实践中提出的复杂性、系统性课题，综合运用自然科学、社会科学和工程技术的多门类多学科知识，运用定性和定量相结合的系统分析和论证手段，而进行的一种跨学科、多层次的科研活动。国家科技支撑计划v国家科技支撑计划是为贯彻落实国家中长期科学和技术发展规划纲要（20062020）（以下简称纲要），主要面向国民经济和社会发展
8、需求，重点解决经济社会发展中的重大科技问题，并在原国家科技攻关计划基础上设立的国家科技计划。国家科技支撑计划主要落实纲要重点领域及其优先主题的任务，以重大公益技术及产业共性技术研究开发与应用示范为重点，结合重大工程建设和重大装备开发，加强集成创新和引进消化吸收再创新，重点解决涉及全局性、跨行业、跨地区的重大技术问题，着力攻克一批关键技术，突破瓶颈制约，提升产业竞争力，为我国经济社会协调发展提供支撑。计划外项目 v如果申报不成功，也可以寻找原因，确定大方向无误后，作为计划外项目自己组织攻关，经两名专家推荐，经市科技局向省科技成果转化服务中心申请鉴定即可。事实上有许许多多的大奖都是计划外项目获得的
9、。v鉴定形式：（1）会审；（2）函审；（3）检测鉴定。六、鉴定前的准备工作v鉴定材料的取材原则为：实事求是、创新原则、科学原则、通俗易懂原则（内行看懂，外行也能看明白）、可操作性原则（一定要讲明使用的条件和步骤）。尽管不同专业有不同的鉴定要求，但总体来说，基本上都包括以下几项：v1.填写科技成果鉴定申请表：由科技厅（局）制定，从网上下载，如实填写即可。v2.鉴定大纲：由科技厅（局）制定、一般以委托函的形式下发，我们必须遵照执行。所有鉴定材料一般都按照鉴定大纲的要求确定装卷目录。v3.工作报告：要写明任务来源、起止年限、任务要求、研制过程、研究结果、科研投资、课题组成成员分工合作情况、科研工作的
10、经验体会、教训等。4.技术报告 v要突出技术报告的系统性、综合性、对比性。v标题（成果名称）：一般不超过30个字符，注意一般不能出现地域性、局限性大的名称。如“唐山二院”、“唐钢”，这样的题目为不合格题目。v摘要：（1）项目所属的领域；（2）主要技术内容：（3）技术经济指标（也可以描述，尽量突出特点）；（4）推广应用：时间、单位、效果；（5）促进行业科技进步作用及效益情况。v(一）立题背景：（1）国、内外现状；（2）存在的问题；（3）起步基础，目的意义。v（二）总体思路：（100-200字）写明“在深入调研分析的基础上，形成的解决存在问题的总体构思，如何继承已有科技的长处，克服不足等等”v（三
11、）技术方案与创新成果：专家最关心的内容，应写清楚。对于新产品、新配方，包括用各种方法获得的新物质等，一般要写四点：组成成分；合成方法或制造工艺（包括流程参数）；完成工艺所需的特殊设备；物理化学性能。创新性成果最好分条描述。v（四）实施效果：v应用时间：（推广）单位、产量、产值、利税等；v技术指标的提高或降低；v论文发表、被引用、被收录情况。v（五）与国内（外）同类技术比较v最好对技术、经济指标比较，一般用图表形式（表格为三线表）；v自己跟自己比较（为下策）。v（六）关键技术、创新点：按核心创新点；重要创新点；一般创新点的顺序写，创新点不宜过多，要求不超过300字。v（七）经济、社会效益：最好列
12、表表示。有的要求有经济效益分析报告，对成本、售价、利润等有详细的计算过程。v（八）用户意见：应避免雷同，对于存在的问题或不足，写1-2点即可。5.查新报告 v一般查新报告的有效期为6个月，过期无效。一定要注意：（1）主题词准确；（2）创新点分条目来写；（3）创新点和查新结论对应。6.检测报告 v是极其重要的第三方评价的佐证材料，由各地市产品质量检验监督站检测并颁发证书，有“CMA”标志。质量检测报告的有效期一般为2-3年，过期无效。v7.主研人排序表：要求顺序排列无争议，个人签字，无错别字。v8.鉴定专家委员会的组成：（1）会审7-15人；（2）函审5-9人；（3）检测鉴定3-5人。v鉴定专家
13、的条件：（1）同行业的高技术职务的专家；（2）有代表性：理论、实践、务实。(3)至少来自三个不同单位，而且与研究者不在同一个单位。9.鉴定意见 v一般包括项目的名称及任务来源（完成计划任务或合同）、技术资料是否完整、解决了哪些问题（选题是否准确，方法是否得当）、专家测试的结果如何、项目达到的水平、技术成果的新颖性、先进性、实用性（与创新点对应）、经济社会效益及推广应用情况、存在的问题和改进意见等等。注意不写明“存在问题”的鉴定为无效鉴定。要求实事求是、客观、科学、公正、准确。鉴定小组正副组长要亲笔签字。10.注意v鉴定证书盖章时要同时进行成果登记，否则无法在日后报奖；份数以15-20份为宜；鉴定3年内可以报奖，过期无效。结束语 v高职院校必须从自身实际出发，结合高职教育特点，发挥自身优势，面向教学、面向地方生产建设第一线，将科研工作重点定位在高职教育教学研究层面，以产、学、研结合为切入点和结合点，以应用技术研究为主攻方向，为高职教育教学改革服务，为区域经济社会发展作出更大的贡献。谢谢您！欢迎大家多提宝见！
