1、 2.2.姓姓 氏氏 歌歌人教部编版语文人教部编版语文一一年级下册年级下册1.通过儿歌诵读，认识通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李姓、氏、李”等等12个生字和弓个生字和弓字旁、走字旁、金字旁字旁、走字旁、金字旁3个偏旁；会写个偏旁；会写“姓、什、么姓、什、么”等等7个字。个字。（重点）（重点）2.正确朗读课文，背诵课文。正确朗读课文，背诵课文。（重点）（重点）3.能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。的姓氏文化产生兴趣。（难点）（难点）学习目标中国到底有多少姓氏？中国到底有多少姓氏？中华姓氏大辞典中华姓氏大辞典收入的姓氏多达
2、收入的姓氏多达11969个，个，其中单字姓其中单字姓5313个，双字姓个，双字姓4311个；三字姓个；三字姓 1615个，四字姓个，四字姓571个，六字姓个，六字姓22个，七字姓个，七字姓7个，八个，八字姓字姓3个，九字姓个，九字姓1个。个。请同学们自由朗读课文，努力读准字音、请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。读通句子。自读提示 sh sh l l 姓氏姓氏王氏王氏 李子李子 李树李树“氏氏”与与“氐氐”模模样像，区别就在一样像，区别就在一点上。点上。识字巧方法识字巧方法木子李木子李识字巧方法识字巧方法李李氏氏zhng zhng g g姓张姓张张开张开古代古代古稀古稀弓长张弓长张识
3、字巧方法识字巧方法“十十”张张“口口”识字巧方法识字巧方法古古张张 w w zhozho姓吴姓吴吴国吴国姓赵姓赵燕赵燕赵口天吴口天吴识字巧方法识字巧方法“走走”在岔路口在岔路口（），百家姓），百家姓为首为首识字巧方法识字巧方法赵赵吴吴qinqinsnsn姓钱姓钱钱财钱财姓孙姓孙孙子孙子金金(钅钅)来线无丝来线无丝识字巧方法识字巧方法子小孙子小孙识字巧方法识字巧方法孙孙钱钱zhu zhu gungun周长周长周围周围上官上官官员官员一月里面是一月里面是大吉大吉识字巧方法识字巧方法宫内口相连宫内口相连识字巧方法识字巧方法官官周周读一读读一读:这个什（这个什（shsh）锦月饼这么好吃，里面放有什）锦
4、月饼这么好吃，里面放有什（shnshn）么配料？）么配料？什什shn shn（什么）（什么）sh sh （什锦）（什锦）读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有什么发现？你姓什么？我姓李。你姓什么？我姓李。注意加点字注意加点字的读音！的读音！张张古古周周吴吴李李氏氏赵赵钱钱孙孙官官【姓氏姓氏】【东方东方】你名字中前半部分。如果是单姓，你名字中前半部分。如果是单姓，就是第一个字；如果是复姓，就是就是第一个字；如果是复姓，就是前两个字。前两个字。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！指太阳升起的地方；本课指人的姓。指太阳升起的地方；本课指人的姓。书写指导：书写指导：
5、左窄右宽。右边左窄右宽。右边“生生”字部分第一横写在横中字部分第一横写在横中线上，最后一横最长。线上，最后一横最长。姓姓姓李组词：组词：姓氏姓氏 姓名姓名造句：造句：我能记住一百多个姓氏。我能记住一百多个姓氏。音序：音序：X X 部首：部首：女女结构结构:左右左右 xng xng书写书写指导：指导：左窄右宽。左窄右宽。“十十”的横靠近单人旁的竖起笔，在的横靠近单人旁的竖起笔，在横中线上右行，竖靠竖横中线上右行，竖靠竖中线。中线。什什什么 shn shn组词：组词：什么什么 为什么为什么造句：造句：这个东西到底是什么呢？这个东西到底是什么呢？音序：音序：S S 部首：部首：亻亻结构结构:左右左右
6、书写指导：书写指导：撇在竖中线上起笔，在横撇在竖中线上起笔，在横中线上收笔。中线上收笔。“厶厶”的折角不能太长，的折角不能太长，所以起笔的的撇要倾斜一些所以起笔的的撇要倾斜一些，穿过，穿过田田字格的中心。字格的中心。么么meme什么组词：组词：怎么怎么 什么什么造句：造句：孩子这样委屈，到底是怎孩子这样委屈，到底是怎么回事？么回事？音序：音序：M M 部首：部首：丿丿结构结构:左右左右书写指导：书写指导：第二笔是点，第第二笔是点，第四笔是撇，注意第二个横撇四笔是撇，注意第二个横撇穿插到左下格。穿插到左下格。双双shungshung双人组词：组词：双数双数 双号双号造句：造句：2 2、4 4、6
7、 6、8 8这些数字都这些数字都是双数。是双数。音序：音序：S S 部首：部首：又又结构结构:左右左右书写指导：书写指导：方框要写得方正，上下方框要写得方正，上下宽度要相等。宽度要相等。“玉玉”的一竖写在竖的一竖写在竖中线上，中间一横写在横中线上。中线上，中间一横写在横中线上。国国 gu gu中国组词：组词：国画国画 国家国家造句：造句：爷爷是著名的国画家。爷爷是著名的国画家。音序：音序：G G 部首：部首：口口结构结构:全包围全包围书写指导：书写指导：第二横在横中线上，第二横在横中线上，竖在竖中线上。三横之间的距竖在竖中线上。三横之间的距离要相等，最后一横最长。离要相等，最后一横最长。王王
8、wng wng姓王组词：组词：姓王姓王 王氏王氏造句：造句：我梦想着成为童话里的国王。我梦想着成为童话里的国王。音序：音序：W W 部首：部首：王王结构结构:独体独体书写指导：书写指导：“横折钩横折钩”要要注意注意笔势的笔势的变化，起笔在中心点上，变化，起笔在中心点上，“横横”要短，微微向右下方倾斜。要短，微微向右下方倾斜。方方 fng fng东方组词：组词：方法方法 方向方向造句：造句：火红的太阳正在从东方升起。火红的太阳正在从东方升起。音序：音序：F F 部首：部首：方方结构结构:独体独体你姓什么？我姓李。你姓什么？我姓李。什么李？木子李。什么李？木子李。他姓什么？他姓张。他姓什么？他姓张
9、。什么张？弓长张。什么张？弓长张。古月胡，口天吴，古月胡，口天吴，双人徐，言午许。双人徐，言午许。第一小节介绍了李、张、胡、吴、第一小节介绍了李、张、胡、吴、徐、许这几个姓氏。主要通过加徐、许这几个姓氏。主要通过加一加和说偏旁的方法记住这些姓一加和说偏旁的方法记住这些姓氏。氏。你姓什么？我姓陈。你姓什么？我姓陈。什么陈？耳东陈。什么陈？耳东陈。他姓什么？他姓章。他姓什么？他姓章。什么章？立早章。什么章？立早章。仿写：照样子做问答游戏。照样子做问答游戏。中国姓氏有很多，中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李，赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，周、吴、郑、王，诸葛、东方，诸葛、东方，上官、欧阳上官、欧阳词语
10、间的停顿词语间的停顿要读的紧凑，要读的紧凑，每组词末尾的每组词末尾的字可稍微停顿，字可稍微停顿，读出韵律美。读出韵律美。“”突出了中国姓氏的特点。突出了中国姓氏的特点。赵、钱、孙、李、周、赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王属于单性，吴、郑、王属于单性，诸葛诸葛 、东方、东方 、上官、上官、欧阳属于复姓。欧阳属于复姓。省略号表明了什么？省略号表明了什么？照样子做问答游戏。这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！l你姓什么？你姓什么？l我姓张。我姓张。l什么张？什么张？l弓长张。弓长张。l你姓什么？你姓什么？l我姓方。我姓方。l什么方？什么方？l方向的方。方向的方。你姓什么？我姓吕。什么吕？双口吕。你姓
11、什么？我姓吕。什么吕？双口吕。你姓什么？我姓何。什么何？单人可。你姓什么？我姓何。什么何？单人可。你姓什么？我姓钱。什么钱？金钱的钱。你姓什么？我姓钱。什么钱？金钱的钱。你姓什么？我姓杨。什么杨？杨柳的杨。你姓什么？我姓杨。什么杨？杨柳的杨。我来说一说：我来说一说：姓氏歌姓氏歌单姓单姓 赵、钱、孙、李、赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王周、吴、郑、王复姓复姓 诸葛、东方、上官、欧阳诸葛、东方、上官、欧阳本文通过诵读本文通过诵读姓氏歌姓氏歌，让我们了解中，让我们了解中国人的传统姓氏文化，国人的传统姓氏文化，激发我们识字的兴趣。激发我们识字的兴趣。姓氏歌姓氏歌什么郑，关耳郑。什么刘，文刀刘。什么陈，耳
12、东陈。什么郑，关耳郑。什么刘，文刀刘。什么陈，耳东陈。什么邓，又耳邓。什么林，双木林。什么雷，雨田雷。什么邓，又耳邓。什么林，双木林。什么雷，雨田雷。什么杨，木易杨。什么孙，子小孙。什么唐，广口唐。什么杨，木易杨。什么孙，子小孙。什么唐，广口唐。什么时，日寸时。什么和，禾口和。什么何，人可何。什么时，日寸时。什么和，禾口和。什么何，人可何。什么季，禾子季。什么计，言十计。什么杜，木土杜。什么季，禾子季。什么计，言十计。什么杜，木土杜。这是课后第这是课后第3 3题哦！题哦！你们班的同学有哪些姓氏，哪个姓氏人数最多，哪你们班的同学有哪些姓氏，哪个姓氏人数最多，哪个姓氏人数最少？个姓氏人数最少？主题
13、延伸主题延伸我们班的姓氏有：我们班的姓氏有：_，人数最，人数最多的姓氏是多的姓氏是_，人数最少的姓氏是，人数最少的姓氏是_。我们通过诵读我们通过诵读姓氏歌姓氏歌，了解了中国人的传，了解了中国人的传统姓氏文化。培养了我们热爱祖国文化的情感。统姓氏文化。培养了我们热爱祖国文化的情感。课堂小结一、选择正确的读音，连一连。一、选择正确的读音，连一连。二、我会组词。二、我会组词。中中美美家家东东西西向向大大国国后后三、三、汉字变变变。汉字变变变。弓长弓长_古月古月_ _ 口天口天_ _ ()()午午_玉丶玉丶_ _ 方方丶丶_张张胡胡吴吴许许王王万万四、我会填。四、我会填。1 1“姓姓”的部首是的部首是
14、_，带有相同部首的字有，带有相同部首的字有()、()。2 2两个两个“又又”是是_，构字方式相同的还有，构字方式相同的还有()、()。3 3“什么什么”中的中的“什什”读读_，还有一种读音是，还有一种读音是_。4 4“方方”的笔顺是的笔顺是_。5 5“国国”第二笔是第二笔是_，第六笔是，第六笔是_。妈妈奶奶双双林林朋朋shnshnshsh一一女女1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，
15、学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科
16、技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。
