1、猜谜激趣楼头用目眺，万紫夹千红（2字花名）桃花桃花桃花源记陶渊明部编人教版语文八下第9课 题目解说题目解说 “记记”是古代的一种文体，主要是是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。情，托物言志。“桃花源桃花源”就是作者记的就是作者记的对象。对象。记记是古代的一种文体文体。主要是记载事物，并 通过记事、物，写景，记人来抒发作者的 感情或见解感情或见解，借景抒情，托物言志借景抒情，托物言志。记的分类：记的分类：是一种描写旅行见闻的散文体裁。是一种描写旅行见闻的散
2、文体裁。古代一种刻在石碑上记叙人物生平事迹古代一种刻在石碑上记叙人物生平事迹的文体。的文体。记古代因事见义，杂写所见所闻，不多记古代因事见义，杂写所见所闻，不多加议论的散文体裁。加议论的散文体裁。古代以记事为主，篇幅短小，内容丰富古代以记事为主，篇幅短小，内容丰富的文体。的文体。他出身于破落官僚地主家庭。从小受儒家思想的教育，对生他出身于破落官僚地主家庭。从小受儒家思想的教育，对生活充满幻想，希望通过仕途实现自己活充满幻想，希望通过仕途实现自己“大济苍生大济苍生”的宏愿。自的宏愿。自29岁起，曾任彭泽县令等职。他不满当时士族地主把持政权的岁起，曾任彭泽县令等职。他不满当时士族地主把持政权的黑暗
3、现实，任彭泽县令时，因黑暗现实，任彭泽县令时，因不愿不愿“为五斗米而折腰为五斗米而折腰”，仅，仅80多天就辞官回家从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相多天就辞官回家从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有关作品有饮酒饮酒归园田居归园田居桃花源记桃花源记五柳先生传五柳先生传归去来兮归去来兮辞辞桃花源诗桃花源诗等。等。陶渊明陶渊明(公元公元365365427427年年)，字元亮，又名潜字元亮，又名潜，世，世称称靖节先生靖节先生，因宅边，因宅边曾有五棵柳树，又自曾有五棵柳树，又自号号“五柳先生五柳先生”,浔浔阳柴桑阳柴桑(今江西九江今江西九江市西南市西南)人。人。东晋东晋著著名诗人。
4、名诗人。写作背景写作背景 本文写作年代大约是宋永初二年本文写作年代大约是宋永初二年（421年），其时陶渊明已经五十七年），其时陶渊明已经五十七 岁了。他拒绝同刘裕的宋政权合作，岁了。他拒绝同刘裕的宋政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想的和农民接近，理解他们追求理想的愿望，所以写了这篇记和诗。愿望，所以写了这篇记和诗。1.1.晋晋太元中（太元中（）2.2.缘缘溪行（溪行（）3.3.便便舍舍船（船（）4.4.豁豁然开朗（然开朗（）5.5.屋屋舍俨舍俨然（然（）6.6.阡陌阡陌（）7.7.黄发垂黄发垂髫髫（）8.8.便便要还要还家（家（）
5、9.9.遂遂与外人与外人间间隔（隔（）10.10.此中人此中人语语云（云（）11.11.不足不足为为外人道（外人道（）12.12.及及郡郡下下,诣诣太守（太守（）13.13.刘子刘子骥骥（）j jn nyuyun nshshhuhushsh yn ynqin mqin mtitio oyo huyo hun nsusu ji jin nw wi ij jn yn yy yj j朗读课文要求：a、读准字音，停顿分明，不读破句。b、带着感情，声音洪亮，读出韵律。具体是：第一段平缓语气，第二段读出探险及释然惊讶语气，第三段读出热情和惊叹的语气第四、五段读出感慨语气。朗读节奏划分 晋/太原中，武陵人/
6、捕鱼为业，缘/溪行，忘/路之远近。忽逢/桃花林，夹岸/数/百步，中无/杂树，芳草/鲜美，落英/缤纷，渔人/甚/异之；复/前行，欲穷/其林。林尽/水源，便得/一山，山有/小口，仿佛/若有光。便/舍船，从/口入。初/极狭，才/通人。复行/数十步，豁然/开朗。土地/平旷，屋舍/俨然，有/良田美池/桑竹之属。阡陌/交通，鸡犬/相闻。其中/往来种作，男女/衣着，悉如/外人。黄发/垂髫，并/怡然自乐。朗读节奏划分 见/渔人，乃/大惊，问/所从来，具/答之，便要/还家，设酒/杀鸡/作食，村中/闻有此人，咸来/问讯。自云/先世避/秦时乱，率/妻子邑人，来此/绝境，不复/出焉；遂/与/外人间隔。问今/是何世，乃
7、/不知有汉，无论/魏晋。此人/一一/为具言所闻，皆/叹惋。余人/各复/延至其家，皆出/酒食。停数日/辞去，此中人/语云：“不足/为外人/道也！”既出，得/其船，便扶/向路，处处/志之。及/郡下，诣/太守，说/如此。太守/即/遣人随其往，寻向/所志，遂迷，不复/得路。南阳/刘子骥，高尚/士也，闻之，欣然/规往，未果，寻/病终。后/遂无问津者。疏通文义 晋太元中，武陵人捕鱼晋太元中，武陵人捕鱼为为业。业。缘缘溪行，忘路溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，芳草鲜美，落英缤纷落英缤纷。渔人甚。渔人甚异异之。复前行，欲之。复前行，欲穷其
8、林。穷其林。为：动词，作为动词，作为。缘：顺着，沿着顺着，沿着。落英缤纷：落花繁多的样子落花繁多的样子。异：对对感到诧异感到诧异。东晋太元年间，（有个）武陵人靠捕鱼谋生。东晋太元年间，（有个）武陵人靠捕鱼谋生。（有一天）他顺着溪水划船，忘了路程的远近。（有一天）他顺着溪水划船，忘了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，桃树生长在溪流两岸，长忽然遇到一片桃花林，桃树生长在溪流两岸，长达几百步，中间没有别的树。花草遍地，鲜嫩而达几百步，中间没有别的树。花草遍地，鲜嫩而美丽，落花纷纷。他非常诧异，继续往前走，想美丽，落花纷纷。他非常诧异，继续往前走，想走到这林子的尽头。走到这林子的尽头。林尽水源，便得一山
9、。山有小口，仿佛若有林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便光。便舍舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，十步，豁豁然然开朗开朗。土地。土地平旷平旷，屋舍，屋舍俨然俨然，有良田，有良田美池桑竹之属。美池桑竹之属。阡陌交通阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫黄发垂髫，并，并怡然怡然自乐。自乐。舍舍：放弃，离开。放弃，离开。豁豁：开阔。开阔。开朗开朗：开阔，明亮。开阔，明亮。平旷平旷：平坦宽阔。平坦宽阔。俨然俨然：整齐的样子。整齐的样子。阡陌阡陌（qin qin ）：）：田间小路。田间
10、小路。交通交通：交错相通。交错相通。黄发垂髫黄发垂髫（tiotio）：）：指老人指老人 和小孩。和小孩。怡然怡然：安适愉快的样子。安适愉快的样子。桃林的尽头正是溪水的发源地，（紧接着）就是桃林的尽头正是溪水的发源地，（紧接着）就是一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。（渔人）就下了船，从洞口进去。初进时，洞口很（渔人）就下了船，从洞口进去。初进时，洞口很窄，仅容一个人通过。又走了几十步，突然变得开窄，仅容一个人通过。又走了几十步，突然变得开阔敞亮了阔敞亮了 林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便便舍舍
11、船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁豁然然开朗开朗。（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房屋，还有肥沃的田地，美土地，一排排整齐的房屋，还有肥沃的田地，美丽的池塘、桑树、竹子之类。丽的池塘、桑树、竹子之类。田间小路，纵横交田间小路，纵横交错，四通八达，（村落间）能听见鸡鸣狗叫的声错，四通八达，（村落间）能听见鸡鸣狗叫的声音。音。人们在田野里来来往往，耕作劳动，男女的人们在田野里来来往往，耕作劳动，男女的穿戴跟桃花源外面的人完全一样。穿戴跟桃花源外面的人完全一样。老人和孩子们老人和孩子们个个都安闲快乐。
12、个个都安闲快乐。土地土地平旷平旷，屋舍，屋舍俨然俨然，有良田美池桑竹之属。，有良田美池桑竹之属。阡陌交通阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。悉如外人。黄发垂髫黄发垂髫，并，并怡然怡然自乐。自乐。见渔人，乃大惊，问所从来，见渔人，乃大惊，问所从来，具具答之。便答之。便要要还还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率自云先世避秦时乱，率妻子妻子邑人来此邑人来此绝境绝境，不复，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论无论魏晋。此人
13、一一为具言所闻。皆叹惋。余人魏晋。此人一一为具言所闻。皆叹惋。余人各复各复延延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人人语语云：云：“不足为外人道也。不足为外人道也。”具具：通：通“俱俱”，详尽。，详尽。要要：通通“邀邀”，邀请。，邀请。还还（hunhun）：）：返回返回。妻子妻子：妻子和儿女。妻子和儿女。绝境绝境：与人世隔绝的地方。与人世隔绝的地方。无论无论：不必说，更不必说。不必说，更不必说。延延：邀请邀请。语语（yy）：）：告诉。告诉。见渔人，乃大惊，问所从来，见渔人，乃大惊，问所从来，具具答之。便答之。便要还要还家，家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来
14、问讯。自云设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率先世避秦时乱，率妻子妻子邑人来此邑人来此绝境绝境，不复出焉，不复出焉，遂与外人间隔。遂与外人间隔。（那里的人）见了渔人，感到非常惊讶，问渔人（那里的人）见了渔人，感到非常惊讶，问渔人从哪里来。渔人详尽地作了回答。就有人邀请渔从哪里来。渔人详尽地作了回答。就有人邀请渔人到自己的家去，备酒杀鸡做饭菜（款待他）。人到自己的家去，备酒杀鸡做饭菜（款待他）。村中的人听说来了这样一个人，就都来打听消息村中的人听说来了这样一个人，就都来打听消息.他们说他们的祖先为了躲避秦时的祸乱，他们说他们的祖先为了躲避秦时的祸乱，带领妻子带领妻子儿女及乡
15、邻来到这与人世隔绝的地方，儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地方，不再出去，不再出去，于是就与外面的人断绝了往来。于是就与外面的人断绝了往来。问今是何世，乃不知有汉，问今是何世，乃不知有汉，无论无论魏晋。此人一一魏晋。此人一一为具言所闻。皆叹惋。余人各复为具言所闻。皆叹惋。余人各复延延至其家，皆出至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人酒食。停数日，辞去。此中人语语云：云：“不足为外不足为外人道也。人道也。”他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，至于魏晋两朝就更不必说了。至于魏晋两朝就更不必说了。渔人把自己听到的渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，（他
16、们听罢）都感叹起事一一详细地告诉了他们，（他们听罢）都感叹起来。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出来。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人逗留了几天后，向村里人告辞。酒饭来款待他。渔人逗留了几天后，向村里人告辞。这里的人嘱咐他道：这里的人嘱咐他道：“（我们这个地方）不值得对（我们这个地方）不值得对外边的人说啊。外边的人说啊。”既出，得其船，便既出，得其船，便扶向扶向路，处处志之。及郡下，路，处处志之。及郡下，诣诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。遂迷，不复得路。南阳刘子南阳刘子骥骥，高尚士也。闻之欣然
17、，高尚士也。闻之欣然规规往。未往。未果，寻病终。后遂无果，寻病终。后遂无问津问津者。者。扶扶：沿着，顺着沿着，顺着。向向：从前的，旧的从前的，旧的。诣诣（yy）：）：到，特指到尊长那里去。到，特指到尊长那里去。规规：计划。计划。问津问津：问路。津，渡口。问路。津，渡口。渔人出来后，找到他的船，就顺着原来的路渔人出来后，找到他的船，就顺着原来的路划回去，划回去，(一路上一路上)处处做了记号。回到郡里，去处处做了记号。回到郡里，去拜见太守，报告了这些情况。太守立即派人跟着拜见太守，报告了这些情况。太守立即派人跟着他去，寻找前次做的标记，竟迷失了他去，寻找前次做的标记，竟迷失了(方向方向)，再，再也
18、没找到路。也没找到路。既出，得其船，便既出，得其船，便扶向扶向路，处处志之。及郡下，路，处处志之。及郡下，诣诣太太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。复得路。南阳刘子南阳刘子骥骥，高尚士也。闻之欣然，高尚士也。闻之欣然规规往。未果，往。未果，寻病终。后遂无寻病终。后遂无问津问津者。者。南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听到这件南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听到这件事，高兴地打算前往，但未能实现。不久，他因事，高兴地打算前往，但未能实现。不久，他因病去世。此后就再也没有人探寻（桃花源）了。病去世。此后就再也没有人探寻（桃花源）了
19、。研读课文，思考探究渔人怎样发现桃花源的？缘溪行，忘路之远近，忽逢桃林，缘溪行，忘路之远近，忽逢桃林，复前行，欲复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。豁然开朗。（曲折、隐蔽、幽深）渔人看到的桃花林有什么作用？渲染神秘色彩，预示将要出现的桃源世界的美好。渲染神秘色彩，预示将要出现的桃源世界的美好。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。交通，鸡犬相闻。其中往来种作，
20、男女衣着，悉如外人。黄发垂其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。髫，并怡然自乐。（自然景象：优美宁静）（生活景象：安乐幸福）便要还家，设酒杀鸡作食。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。余人各复延至其家，皆出酒食。（民风淳朴）桃花源人为什么来到这地方？哪些语句写桃花源人为什么来到这地方？哪些语句写出了桃花源人与世隔绝的久远（所闻）出了桃花源人与世隔绝的久远（所闻）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂于外人间隔。境，不复出焉，遂于外人间隔。问今是何世，乃不知有汉无论魏晋
21、。桃花源人听了渔人的讲述，为什么桃花源人听了渔人的讲述，为什么“皆叹皆叹惋惋”？大胆猜测一下渔人都讲述了些什么。？大胆猜测一下渔人都讲述了些什么。外面世界的战乱，人民生活的艰难等。外面世界的战乱，人民生活的艰难等。渔人在临行前，此中人语云：渔人在临行前，此中人语云：“不足为外人道不足为外人道也也”，体现了桃花源中人什么心理？，体现了桃花源中人什么心理？厌恶战争、不愿与世俗交往、受到干扰的心理厌恶战争、不愿与世俗交往、受到干扰的心理桃花源是朦胧飘忽的世界，种种的神秘色彩，表面上是描写桃花源是朦胧飘忽的世界，种种的神秘色彩，表面上是描写了桃花源的隐蔽，实质上，作者是暗示了：桃花源，本来就了桃花源的
22、隐蔽，实质上，作者是暗示了：桃花源，本来就是子虚乌有的，它只是作者追求的一种美好境界，一种对现是子虚乌有的，它只是作者追求的一种美好境界，一种对现实生活不满的精神寄托。实生活不满的精神寄托。其中，南阳刘子骥这个人物增加了文章的真实性更能体现其中，南阳刘子骥这个人物增加了文章的真实性更能体现人民对美好的生活向往。人民对美好的生活向往。占有、统治桃源。不再和平、幸福，必然带来战争、剥削、压迫、繁重的徭役赋税桃花源记发现桃花源再寻桃花源访问桃花源景色优美所见所闻所历不得幽美祥和与世隔绝热情淳朴 本文以渔人进出桃花源的行踪为线索，描述本文以渔人进出桃花源的行踪为线索，描述了了一一个没有阶级、没有剥削、
23、和平安宁、环境优美个没有阶级、没有剥削、和平安宁、环境优美、民风淳朴民风淳朴的世外桃源，表现了他对黑暗现实的不满的世外桃源，表现了他对黑暗现实的不满，寄托寄托了作者的政治理想和生活愿望，反映出百姓了作者的政治理想和生活愿望，反映出百姓厌厌恶恶战争，追求美好生活的愿望。战争，追求美好生活的愿望。1.线索明确，层次清晰。本文以渔人进出桃花源为线索，以时间先后为顺序，从发现桃花林到访问桃花源，再到离开桃花源，再寻桃花源，一线贯穿，层次分明，但并不平铺直叙，而是曲折回环，悬念迭起，虚虚实实，引人入胜。2.构思巧妙。本文是一篇记，构思巧妙，富有小说色彩。作者写进入桃花源的经过，给读者一种“山重水复疑无路
24、，柳暗花明又一村”的感觉。在故事发展中，又不断设置悬念。作者就是这样层层设下悬念，又逐层析开，紧紧地吸引读者。3.3.详略得当。详略得当。本文开头、结尾写得简略，中间写得详细。这是由文章所表达的中心来决定的。在本文中作者主要通过桃花源的生活情状来表现他的社会理想，反映广大人民向往安定、幸福生活的愿望，所以中间部分详写。开头和结尾只跟故事的传奇性质有关，所以写得简单。三三 文言知识积累文言知识积累(一)通假字 便便要要还家还家 (“要”通“邀”，邀请)(二)古今异义1.芳草鲜美2.欲穷其林古义：鲜艳美丽。古义：尽今义：(菜肴、瓜果等)滋味好。今义：生活贫困3.仿佛若有光古义：隐隐约约，形容看得不
25、真切的样子。今义：似乎，好像。4.屋舍俨然古义：整齐的样子。今义：形容很像。5.阡陌交通古义：交错相通。今义：原是各种运输和邮电事业的统称，现仅指运输事业。6.率妻子邑人古义：妻子和儿女。今义：男子的配偶。7.来此绝境古义：与人世隔绝的地方。今义：没有出路的境地。八年级语文人教部编版下册桃花源记课件PPT八年级语文人教部编版下册桃花源记课件PPT8.无论魏晋古义：不要说，(更)不必说。今义：连词，表示在任何条件下结果都不会改变。9.不足为外人道也10.寻病终古义：不值得。古义：不久今义：不充足、不够今义：寻找11.遂与外人间隔古义：隔绝不通音信。今义：事物在空间或时间上的距离。12.复行数十步
26、，豁然开朗古义：形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子今义：比喻对某一问题长期思索不解而后突然明白八年级语文人教部编版下册桃花源记课件PPT八年级语文人教部编版下册桃花源记课件PPT(三)一词多义1.出不复出焉(动词，出去)皆出酒食(动词，拿出)2.寻寻向所志(动词，寻找)寻病终(副词，随即，不久)八年级语文人教部编版下册桃花源记课件PPT八年级语文人教部编版下册桃花源记课件PPT(三)一词多义3.之忘路之远近(助词，的)渔人甚异之(代词，这种景况)具答之(代词，代指对方的问题)处处志之(助词，不译)闻之，欣然规往(代词，这件事)八年级语文人教部编版下册桃花源记课件PPT八年级语文人教部编版下册
27、桃花源记课件PPT4.舍便舍船(读：sh，离开，动词)屋舍俨然(读：sh，房屋，名词)5.为捕鱼为业(读：w i,作为，动词)不足为外人道也(读：w i,对，向，介词)八年级语文人教部编版下册桃花源记课件PPT八年级语文人教部编版下册桃花源记课件PPT(四)词类活用渔人甚异之：(形容词的意动用法，对感到诧异)复前行：(方位名词作状语，向前)欲穷其林：(形容词作动词，走到尽头)此中人语云：(名词作动词，告诉)处处志之：(名词作动词，做标记)八年级语文人教部编版下册桃花源记课件PPT八年级语文人教部编版下册桃花源记课件PPT(五)文言句式1.判断句南阳刘子骥，高尚士也。(“也”表判断语气)2.省略
28、句(1)省略主语山有小口，(小口)仿佛若有光。(渔人)便舍船，从口入。(分别省略主语“小口”“渔人”)其中(人们)往来种作，男女衣着，悉如外人。(“其中”后省略主语“人们”)(村中人村中人)见见渔人，乃大惊，问所从来渔人，乃大惊，问所从来。(渔人渔人)具答具答之之。(分分别别省略主语省略主语“村中人村中人”“渔人渔人”)八年级语文人教部编版下册桃花源记课件PPT八年级语文人教部编版下册桃花源记课件PPT(2)省略宾语问（渔人）所从来。具答之。便要（渔人）还家。(“问”“要”后省略宾语“渔人”)此人一一为（村中人）具言所闻。(“为”后面省略宾语“村中人”)余人各复延（渔人）至其家。(“延”后省略
29、宾语“渔人”)(3)省略介词林尽(于)水源。(“尽”后面省略介词“于”)八年级语文人教部编版下册桃花源记课件PPT八年级语文人教部编版下册桃花源记课件PPT(六)成语积累1.世外桃源：比喻不受外界影响的地方或理想中的美好世界。例句：这座有着600多年历史的古村落，位于太行山深处。这里环境优美，民风淳朴。我们到此，真有点儿置身于世外桃源的感觉。2.豁然开朗：比喻对某一问题长期思索不解而后突然明白。例句：我们迷茫时，有些话可以启迪我们的心灵，让我们豁然开朗。八年级语文人教部编版下册桃花源记课件PPT八年级语文人教部编版下册桃花源记课件PPT3.怡然自乐：形容和悦而得意的样子。例句：在桃源县想看到黄
30、发垂髫怡然自乐的光景，并不容易。4.无人问津：比喻无人过问而十分冷落。例句：菜市场上，那个阿姨的菜看着不是很新鲜，所以无人问津。八年级语文人教部编版下册桃花源记课件PPT八年级语文人教部编版下册桃花源记课件PPT5.落英缤纷：形容落花纷纷飘落的美丽情景。例句：公园里的梅花伴着夕阳，落英缤纷，景致非常迷人。6.鸡犬相闻：鸡鸣狗吠的声音都能听到。今天常用来形容田园生活祥和景象。7.黄发垂髫：借代老人和儿童。八年级语文人教部编版下册桃花源记课件PPT八年级语文人教部编版下册桃花源记课件PPT（2020年西藏自治区中考题）（本题共4小题，13分）阅读下面的文言文，完成下面小题。桃花源记陶渊明晋太元中，
31、武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足
32、为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。八年级语文人教部编版下册桃花源记课件PPT八年级语文人教部编版下册桃花源记课件PPT（2020年西藏自治区中考题）16.下列对文中句子节奏的划分，错误的一项是（）A.武陵人/捕鱼为业 B.复行数/十步C.自云/先世避秦时乱 D.寻/病终17.解释下列加点词语在句子中意思。（1）渔人甚异之_（2）黄发垂髫_（3）便要还家_（4）便扶向路_B对感到惊异垂下来的头发，用来指小孩同“邀”，邀请 先前的 八年级语文人教部编版
33、下册桃花源记课件PPT八年级语文人教部编版下册桃花源记课件PPT（2020年西藏自治区中考题）18.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。_（2）乃不知有汉，无论魏晋。_19.渔人进入桃花源后，感受到了世外桃源的美好。根据课文内容，请概括桃花源的美好体现在哪些方面。_土地平坦宽阔，房屋整齐，有肥沃的田地、美丽的池塘和桑树竹林之类的景物。竟然不知道有过汉朝，更不用说魏朝，晋朝了。（1）自然环境：美丽富饶；（2）社会环境：安定平和；（3）生活状况：安居乐业；（4）精神状态：自由快乐。八年级语文人教部编版下册桃花源记课件PPT八年级语文人教部编版下册桃花
34、源记课件PPT（2020年四川省广安市中考题）文言文阅读（15分）【甲】桃花源记【乙】南阳刘子骥，好游山水。尝采药至衡山，深入忘反。见有一涧水，水南有二石囷。一闭一开水深广不得渡。欲还失道，遇伐薪人问径，仅得还家。或说囷中皆仙方灵药及诸杂物。子骥欲更寻索，不复知处。长沙醴陵县有小水，有二人乘舟取樵，见岸下土穴中水逐流出，有新斫木片逐流下。深山中有人迹，异之，乃相谓曰：可试入水中，看何由尔。”一人便以笠自障，入穴。穴才容人。行数十步，便开明朗然，不异世间。注囷（qn）：这里指似四形谷仓的巨石。斫：砍伐。八年级语文人教部编版下册桃花源记课件PPT八年级语文人教部编版下册桃花源记课件PPT（2020
35、年四川省广安市中考题）24用“/”为下面句子划分节奏。（标两处）（2分）一 闭 一 开 水 深 广 不 得 渡。25解释下列句子中加点词。（4分）（1）黄发垂髫 （2）率妻子邑人来此绝境 （3）尝采药至衡山 （4）深入忘反 26下列各组句子中加点词语意义和用法相同的项是（）（2分）A乃不知有汉 乃相谓曰B忘路之远近 水陆草木之花C一人便以笠自障 先帝不以臣卑鄙D其真无马邪 余人各复延至其家一闭一开/水深广/不得渡小孩妻子和儿女 曾经 通“返”，返回 B 解析B都是“的”，A竟然，于是；C用，因；D难道，他的 八年级语文人教部编版下册桃花源记课件PPT八年级语文人教部编版下册桃花源记课件PPT（
36、2020年四川省广安市中考题）27 用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）阡陌交通，鸡犬相闻。（2）深山中有人迹，异之。28【乙】文中的“开明朗然”与【甲】文中的 一词相仿。（1分）29【甲】文写刘子骥“欣然规往”“未果”，【乙】文写刘子骥“欲更寻索，不复知处”。作者这样安排的目的是什么？（2分）田间小路交错相通，（村落间）能听见鸡鸣狗叫的声音。深山中竟然有人活动的踪迹，（他们两个人）对此感到很奇怪。豁然开朗 暗示这样神秘美好的境界是虚构的，在当时的现实生活中是不存在的，反映出人们对美好生活的向往和追求。（语言简洁，意思相近即可）（共2分）八年级语文人教部编版下册桃花源记课件PPT八年级语文人
37、教部编版下册桃花源记课件PPT（2020年贵州省遵义市中考题）（一）古文阅读（11分）甲文：桃花源记节选既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚土也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。乙文：南阳刘驎之南阳刘驎之，善史传，隐于阳岐。于时苻坚临江，荆州刺史桓冲将尽讦谟之益，征为长史，遣人船往迎，赠贶甚厚。驎之闻命，便升舟，悉不受所饷，缘道以乞穷乏，比至上明亦尽。一见冲，因陈无用，翛然而退。居阳岐积年，衣食有无，常与村人共。值己匮乏，村人亦如之，甚厚，为乡闾所安。注刘驎之：字子骥，南阳（今属河南）人。阳岐：村名。
38、临江：指兵临长江。讦谟（x m）：宏图大计。赠贶（kung）：赠送礼物。上明：东晋时曾是荆州治所，在今湖北松滋南。翛（xio）然：超脱自在的样子。八年级语文人教部编版下册桃花源记课件PPT八年级语文人教部编版下册桃花源记课件PPT（2020年贵州省遵义市中考题）18解释下面句子中加点词的含义。（4分）处处志之 志：后遂无问津者 津：缘道以乞穷乏 缘：甚厚，为乡闾所安 甚：19用现代汉语翻译下面句子。（4分）及郡下，诣太守，说如此。南阳刘骅之，善史传，隐于阳岐。做记号 渡口 沿着 非常；很 （渔人）到来郡城，去拜见太守，报告了这番经历。南阳仁刘子骥，擅长史传学术，在阳歧村隐居。八年级语文人教部编
39、版下册桃花源记课件PPT八年级语文人教部编版下册桃花源记课件PPT（2020年贵州省遵义市中考题）20下列关于甲乙两文的表述，错误的一项是（）（3分）A陶渊明笔下的桃花源是一一个虚构的理想社会，寄托了作者的理想。B甲文中“欣然规往”，可见刘子骥热衷游历山水，向往归隐山林。C乙文中刘鳞之超然退隐，是因为桓冲说他没有用处才愤然离开的。D乙文中的刘辚之隐于阳岐，性格高洁率真，不慕名利，超凡脱俗。C 本题考查对文章内容的辨析能力。解答此题的关键是在通晓全文大意的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。ABD正确；C有误，从“一见冲，因陈无用”中可知，他是觉得自己没有才能才退隐的。故选：C。八年级语文人教部编版下册桃花源记课件PPT八年级语文人教部编版下册桃花源记课件PPT
