1、范 锡 林竹 节 人目录2.2.入 境 感 受入 境 感 受“趣趣”3.3.美 读 品 味美 读 品 味“趣趣”4.4.真 情 回 忆真 情 回 忆“趣趣”1.1.作者简介作者简介 字词过关字词过关学习目标学习目标1.1.运用朗读法，运用朗读法，感受竹节人带来的童趣。感受竹节人带来的童趣。2.2.品味语言，品味语言，体会充满中国味的语言风格。体会充满中国味的语言风格。3.3.再读课文，再读课文，揣摩本文所表达的思想感情。揣摩本文所表达的思想感情。01.01.作者简介作者简介 字词过关字词过关作 者 简 介作 者 简 介 字 词 过 关字 词 过 关 范锡林范锡林，江苏无锡人。著有专集避邪铜钱秘
2、道小巷三杰血经等20多种及范锡林少年大传奇（五卷），已发表小说、童话、散文300多万字，并有若干作品翻译介绍到日本。作品获陈伯吹儿童文学奖、江苏省“五个一”工程奖、儿童文学优秀作品奖等40多项。作 者 简 介作 者 简 介 字 词 过 关字 词 过 关蹲蹲 风风靡靡 俨俨然然 破破绽绽 颓颓然然 沮沮丧丧 攒攒 鏖鏖战战 赫赫赫赫 酣酣 悻悻悻然悻然 偃偃月刀月刀 绺绺 豁豁开开dnmy2nzh3ntujcu1n1ohhnxngy2nlihu前功尽弃前功尽弃 挖空心思挖空心思 叱咤风云叱咤风云 别出心裁别出心裁 技高一筹技高一筹 弄巧成拙弄巧成拙作鸟兽散作鸟兽散 津津有味津津有味 虎视眈眈虎视
3、眈眈忘乎所以忘乎所以 心满意足心满意足 化为乌有化为乌有zh3形容容势、威力很大。zhu 想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。形容贪婪而凶狠地注视。dn作 者 简 介作 者 简 介 字 词 过 关字 词 过 关02.02.入境感受入境感受“趣趣”入 境 感 受入 境 感 受“趣趣”把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。入 境 感 受入
4、境 感 受“趣趣”竹节人是竹节人是_，我从文中，我从文中_感受到。感受到。学习要求：1、朗读课文，圈点勾画 2、同桌交流入 境 感 受入 境 感 受“趣趣”风靡风靡 那一段时间，妈妈怪我那一段时间，妈妈怪我总是总是把毛笔弄丢，把毛笔弄丢，校门口卖毛校门口卖毛笔的老头则生意笔的老头则生意特别特别好。好。入 境 感 受入 境 感 受“趣趣”神力神力 竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒手握金箍棒的的孙悟空，号称孙悟空，号称“齐天小圣齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，人背上，神气神气！找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上
5、，找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩，就成了窦尔敦的虎头双钩，把把“金钩大王金钩大王”刻在竹节人的刻在竹节人的胸口，胸口，神气神气！入 境 感 受入 境 感 受“趣趣”魔力魔力 上上课了，意兴依然不减，课了，意兴依然不减，手痒痒的手痒痒的，将课本竖在面前当，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便，这会儿，嘴里不便咚锵咚锵。只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词念念有词，全神贯注全神贯注，
6、忘乎忘乎所以所以，一点儿也没一点儿也没注意到我们在偷看。注意到我们在偷看。03.03.美读品味美读品味“趣趣”白鹭是很美的，美得就像一首诗。在郭沫若看来白鹭也是一首诗，一首怎样的诗呢？今天我们一起学习他的这篇散文，请大家齐读课题第1课。1、哪一位是李四光，并说明原因。【教学准备】飘飘洒洒雨细如毛，飘飘悠悠下落。课文讲了一件什么事？（3）孔子拜师这个故事你得到了什么启发？1.请同学们自读课文的15自然段，说说从哪些地方能够让你感觉到白鹭是一首精巧的诗。画出有关语句并作批注。理解词句，可先让学生自己朗读诗歌，再想一想课文写了春雨中的哪些特点，然后结合课文和观看投影片理解。“飘、洒、落、降”，写出了
7、春雨轻柔细密的特点。“点红”是指桃树上开满了粉红色的花朵；“染绿”是指柳树发芽，长出嫩绿的叶子；“滋润”是指庄稼得到雨水的灌溉；“唤醒”是说青蛙经过冬眠醒来了。3、导出课题：（2）指名书空“围、专”的笔顺。板书一、揭示课题，导入新课美 读 品 味美 读 品 味“趣趣”我发现我发现_真有趣，它趣在真有趣，它趣在_。学习活动：学习活动：1.学生朗读课文，划出相关语句，进行赏析。2.小组内讨论交流。1、指名学生上黑板听写生字。教材分析、理解词义：教学重点：帮老师完成板书，理清文章叙述顺序：（）木匣（）木匣（）色彩水田闲钓1.同学们这便是郭沫若笔下的白鹭，大家看这是另一篇文章当中对白鹭的介绍，请同学们
8、自己快速地读一读。对比课文中的写法，你更喜欢哪一种？为什么？3.请同学们默读课文的7、8两段，看你能读出怎样的画面，从画面中读出怎样的心情？1识字教学。、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。（3）再读句子。2.能够用自己的话句复述孔子拜师的故事。7、找出相关词语。教师出示：()的琴声1、生字表生字卡片，课文朗读录音带。2、学生齐读题目，教师强调“琴”字书写。小学语文教案篇2三、心智启发：（教师根据学生实情做激励性评价）美 读 品 味美 读 品 味“趣趣”教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，的裂缝，像黄河长江像黄河长江，
9、一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。美 读 品 味美 读 品 味“趣趣”黑虎掏心黑虎掏心！泰山压顶泰山压顶！双龙抢珠双龙抢珠！黑虎掏心黑虎掏心。泰山压顶泰山压顶。双龙抢珠双龙抢珠。美 读 品 味美 读 品 味“趣趣”咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！这一个_的场面。美 读 品 味美 读 品 味“趣趣”下课时，教室里下课时，教室里摆开摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着攒着观观战，还战，还跺脚拍手跺脚拍手，咋咋呼呼，咋咋呼呼，好不热闹。好不热闹。这一个这一个“咋
10、咋呼呼咋咋呼呼”，让我们仿佛看到了，让我们仿佛看到了_。美 读 品 味美 读 品 味“趣趣”资料助读：资料助读：东方少年杂志曾经评价范锡林：从小就喜欢梦想，喜欢读书，也喜欢写故事喜欢在自己的小说、童话、散文中抹上浓浓的传统色彩、民族气息，称之为“中国味”。美 读 品 味美 读 品 味“趣趣”我最喜欢读的是我最喜欢读的是西游记西游记，一本，一本西游记西游记读了不下十几遍，读了不下十几遍，只是我读的那本只是我读的那本西游记西游记，后面的七八回是过了好多年后，我才，后面的七八回是过了好多年后，我才读到。因为，那本读到。因为，那本西游记西游记不知已经被多少人读过了，实际上只不知已经被多少人读过了，实际
11、上只剩下大半本了。此外，那时候，我最喜欢读的还有剩下大半本了。此外，那时候，我最喜欢读的还有聊斋志异聊斋志异阅微草堂笔记阅微草堂笔记三国演义三国演义等。等。范锡林范锡林04.04.真情回忆真情回忆“趣趣”真 情 回 忆真 情 回 忆“趣趣”竹节人啊，你给了竹节人啊，你给了“我我”一段（个）一段（个）_。一段童年的美好时光。一段童年的美好时光。一段师生之间的真挚情谊。一段师生之间的真挚情谊。2、教师小结：同学，这节课的学习真是美的享受，我们读到了许多生动、优美的句子，似乎看到了四季优美的景色，仿佛听到了弹琴姑娘手下飞出来的悠扬的琴声。2、根据课文内容填空：复习目标：教学目标板书设计：3、你喜欢这
12、个普通的水电修理工吗？为什么？6、作者四季听琴的感受，你最喜欢哪个季节的感受?找出来读一读。本课教学重点是学习生字、新词，有感情地朗读和背诵课文。课文理解默读412自然段，画出科利亚挖木匣的句子，找找他挖了几次？“像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。”1、初读课文，学习并学会本课生字新词。真 情 回 忆真 情 回 忆“趣趣”作者运用了大量充满武侠风的语言，其实这也正作者运用了大量充满武侠风的语言，其实这也正代表了作者的内心，借助竹节人，为自己营造了一个代表了作者的内心，借助竹节人，为自己营造了一个天马行空的武林世界。天马行空的武林世界。一个年少轻狂的武侠梦一个年少轻狂的武侠梦真 情 回 忆真 情 回 忆“趣趣”文中文中情节情节，引起了，引起了你你哪些共鸣呢哪些共鸣呢？写一个？写一个5050字字左右的小练笔。左右的小练笔。推荐阅读推荐阅读鲁迅鲁迅从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋萧红萧红祖父后园和我祖父后园和我
