1、 小学音乐咏鹅教学设计小学音乐咏鹅教学设计 教学内容 本课选自湘版教材二年级第十课内容 咏鹅 ， 是一节诵诗、 唱歌的综合课。 歌曲是编者在领悟我国传统文化的基础上设计的， 他巧妙的将提倡学科综合的新 理念融于教材之中。 课中的 咏鹅 是小学低年级常用的古诗教材， 其天真活泼、 通俗易懂，并且充满童趣，深受学生喜爱。 在教学中设置了“综合展示表演”的环节，通过欣赏主题音乐把律动歌曲演 唱和自我创编实践融入到了音乐审美体验中，根据二年级学生活泼、好动、充满 好奇心和想象力的年龄特点，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首位， 运用连锁问题的方式，领会情境、感受画面、转入旋律、启发想象。使学生在
2、活 动中领会更为广阔的想象空间，更有助于学生对诗歌意境的理解。 教学目标 1.学唱歌曲咏鹅，体味古诗词的韵味，感受鹅悠闲自在的形象。 2.用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲。 3.用自己喜爱的形式来创作表演咏鹅。 教学重点和难点 1.体会歌曲的音乐形象悠闲自在， 并引导学生用优美的歌声来表现音乐 情绪。 2.反复跳跃记号的用法。 教材课型、课时 咏鹅一课是一节音乐综合课，它包括读诗、唱歌、律动几部分内容。它 们之间互相关联， 贴近学生的生活， 童趣盎然。 这一课我整体的教学思路是以 “鹅” 作为本课的主题情境和主线，设计环环相扣的教学活动，让学生在看、听、想、 说、演的过程中感受音乐，表现音乐
3、，体验音乐活动带来的愉悦感受。 本课由一课时完成。 教学方法设计 （一）教学准备 多媒体课件、电子琴、乐器（如双响筒、串铃、响板等） （二）教法与学法设计 从本课的教学目标出发，结合学生的年龄特点，在本节课我主要采用：谈话 法、情境法、听唱法、对比法、探究法、表演实践法。因为兴趣是学习的动力， 学生是学习的主体，要让学生积极主动的学习，围绕教学目标，主要通过歌曲的 “听”、“唱”、“演”，让学生感知音乐、表现音乐、创造音乐。 教学过程 （一）组织教学： 1.常规律动，让学生在平时的节奏训练中，增强听辨音的能力和节奏感。同 学们，你们好!我们快乐的音乐课又和大家见面了，请同学们带着想象的翅膀和
4、老师一起走进课堂吧！ 2.师：同学们，今天，老师给你们请来一位朋友，这位朋友说猜对谜语就知 道它的名字，你们猜它是谁？ “身穿白袍子，头戴红帽子，说话伸脖子，走路摆架子。你们猜一猜！ 师：你们喜欢鹅吗？想和它交朋友吗？那就让我们一起学习吧！ （二）导入新课： 1.导入歌曲 师：同学们看到鹅，你能想到哪首古诗呢？ 师：这首诗是我国唐代著名诗人骆宾王七岁时写下的，诗中描绘了鹅在水中 嬉戏游玩、悠闲自在的情景。谁能来朗诵一遍。读得真好！ （1）师：大家仔细听咏鹅这首歌，初步感受一下鹅在水中的悠闲自在。 （2）再听歌曲，注意古诗在歌曲中播放了几遍？同学们都伸出你的手，当 听到第一遍时伸出一个手指头，听
5、到第二遍时再伸出一个手指头，最后看看到底 是几遍？（4 遍） （师出示课件）同学们仔细看大屏幕的歌谱，你发现了什么？这位同学说说 咏鹅这首诗在课本只出现两次，为什么我们要唱四次？ （生答教师做总结）因为这首歌的旋律当中出现了反复跳跃记号。 （认识学 习反复跳跃记号在课本中的位置） 师：接下来完整地听一遍歌曲，同学们用你的小手指歌词。 师：同学们，要想学好歌曲，难题又出现了，按节奏朗诵歌词，你们有信心 吗？ 好，把你们的能力展现给老师吧！ 2学习歌曲。 （1）按节奏读歌词 听说同学很喜欢朗诵，但按照一定的节奏读可不太容易，请看大屏幕（师播 放课件：按节奏读歌词） 试试看你会读吗？听老师读一遍，（
6、师按节奏读歌词）。 鹅 鹅鹅 0曲项 向天歌 白 毛浮绿 水红掌 拨清波 鹅 鹅鹅 曲项 向 天歌 白 毛浮绿 水红掌 拨清波 听完之后，你发现了什么？（这两种节奏不同。）有什么不同？（原来呀， 第一种节奏在鹅后使用了休止符，这就要求大家在演唱的时候，遇到“0”注意 停顿）我们来完整练习一下。 （2）学生集体拍手打节奏。 （3）学生自由演唱歌谱，感受旋律的不同。教师纠正错误的地方，教师讲 解歌曲中出现的四分休止符和反复记号的地方，让学生了解它们在歌曲中的作 用。 （4）放范唱录音，学生听歌曲的情绪优美的。 （完整的听歌曲，并自我创编动作） （5）教师有表情地逐句教唱歌曲，学生跟唱。 （6）学生
7、集体演唱歌曲，教师进行反馈教学。 （7）让学生分男女生用优美的歌声，有表情地演唱歌曲。 （三）表现歌曲 优美的音乐，激起了我们的表演热情，老师认为每个同学都有表演天分，你 能用你喜欢的方式来表现我们今天所学习的歌曲吗？可以和你的同桌想办法合 作表演，看谁的动作最新颖、有创意、最精彩，谁的表情最丰富。 1.演一演 学生分组讨论，分别分了两个小组：表演组、配乐组。 （教师提示：表演组的同学在美妙的歌声和优美的舞姿中，自由想象，模仿 鹅在水中游的姿态， 模仿鹅伸长脖子高声歌唱的形象把鹅的各种形态惟妙惟 肖地用动作表现出来。 配乐的同学拿起自己喜欢的小乐器随着音乐的节拍打起来 吧。） （多媒体播放歌曲，学生自由表演，教师巡回指导，启发学生开阔思路） 师评：同学你们用优美的舞蹈和配乐来反映了这首歌曲的意境，表现了歌曲 优美的情绪。使歌曲变得更加生动起来。你们真棒！ （四）拓展：欣赏不同版本的古诗新唱歌曲 听赏谷建芬创作的歌曲咏鹅。 【设计意图：让学生欣赏不同版本的古诗新唱歌曲，感受乐曲一首诗歌两种 风格的多样性，讨论对比之后体会的感受】 （五）小结 同学们，这节课你们学到了什么?你们开心吗？让我们唱着好听的歌曲离开 教室吧！
