1、以德启智 以雅润行 高效课堂导学案高效课堂导学案 编号: 课题课题 老爷爷赶鹅 课型课型 唱歌 第第 1 课时课时 主备人主备人 学 习 目 标 学 习 目 标 知识与能力知识与能力目标目标 1. 学唱歌曲，以亲切自然的歌声叙述活泼风趣的故事。 2. 初步具备用二部轮唱的形式进行歌曲演唱的能力。 过程与方法过程与方法目标目标 引导学生能用自然的声音、准确地节奏、有表情地演唱歌 曲老爷爷赶鹅，使学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形 象，激发学生对歌曲的喜爱。 情感态度和价值观情感态度和价值观目标目标 在轮唱过程中发展学生多声部听觉和参与简易合唱的能力， 增强他们的自信心，培养与他人合作的能力。 教学
2、重点、难教学重点、难点点 1. 学唱歌曲，快节奏地唱词做到准确、清晰。 2.二声部轮唱的协和与均衡。 教学用具教学用具 多媒体课件、电子琴、老爷爷、大白鹅头饰 教教 学学 过过 程程 学习内容学习内容 教教 师师 活活 动动 学学 生生 活活 动动 备备 注注 一、激趣导入。 一、导入新课 1、师：今天有一只可爱的大白鹅来到了咱 们班（课件出示大白鹅的图片） ，听到我们 互相问好，也向我们打招呼，听 （课件出示节奏，老师扮演大白鹅拍着手 读） ： X X XX 0X X X 嘎 你 们 好 嘎 你 们 X X X 你 们 好 2、师：大白鹅知道我们正在上音乐课，它 也喜欢唱歌， 就又用唱歌的方
3、式向我们问好 （出示课件：嘎嘎 同学们 嘎嘎嘎 嘎 嘎 你们好 嘎嘎 嘎 ） 3、尝试用一种更热情的方式形成此起彼伏、 连续不断的效果向大白鹅问好。 学生在老师指挥下轮唱， 提示第二声部学生 在第一声部唱一小节后再进入。 也用同样的节奏向大白 鹅问好吧！我们可以把 “同学们”改成“大白 鹅” ，把“你们好”改成 “你也好” X X X X 0 X X X 嘎 嘎 大白鹅 嘎嘎 嘎 0 X X X X 嘎 嘎 你也好 0 X X X 0 嘎嘎 嘎 学生唱： 嘎 嘎 大 白 鹅 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 你也好 嘎 嘎 嘎 提示学生注意 模 仿 大 白 鹅 “嘎嘎嘎”的 叫声时先吸口 气空半拍，叫 三下
4、再空半拍 看着老师的指 挥进行轮读。 以德启智 以雅润行 二、 学唱歌曲： 三、轮唱歌曲 二、 老爷爷赶鹅歌曲学习 （一）听老师读童谣老爷爷赶鹅 （二）按歌曲节奏朗童谣 对学生提出学习童谣的要求：第一遍，听老 师读童谣，在心里面读出节奏名。第二遍， 听老师读童谣，在心里跟读童谣。第三遍， 听老师读童谣， 小声的一起读童谣。 第四遍， 看老师假读的口型，自信的读出童谣。 （三）感受歌曲情绪 老师播放歌曲老爷爷赶鹅 。学生感受歌 曲欢快、活泼的情绪。 (四)学唱歌曲 第一遍，听范唱，只做口型不发出声音，心 里跟着唱（默唱） 。 第二遍，听范唱，轻声的随歌曲节奏默读歌 词。 第三遍，听范唱，轻声的跟
5、唱歌曲。 第四遍，听范唱，尝试演唱歌曲第一段。 （五）唱好歌曲，处理歌曲情感 1、唱一唱，你来找一找。唱之前先用柯尔 文手势来复习一下音阶。 （课件出示音阶图， 老师弹 1这八个音，学生起立，边唱音 阶边做柯尔文手势。 ） 2、 、小组内互相听一听、唱一唱，互评、互 纠错。 3、讨论歌曲在各乐句中体现的情绪，如何 表达出这种情感？ （六）检测：随音乐演唱老爷爷赶鹅 （一） 轮读歌词 分成两个声部，老师讲轮读要领：第一声部 读完一小节后第二声部再进入。如第一声部 读“有个老爷”第二声部再开始读“有个老 爷” ，注意看好老师的指挥。 （二） 指挥学生初次进行轮唱练习。唱完 说说自己的感受。 （三）
6、 你有什么好办法解决这些问题吗？ 一、二组的孩子担任第 一声部，三、四组的孩 子担任第二声部。 聆听老师读童谣的同 时，跟随老师读的节奏 用手拍出来歌曲的节 奏。 学习童谣 聆听、感受 听并且记住老师提出的 4 个要求， 尝试自主学习 歌曲。 找出由哪些音组成。 练唱歌曲，找出比较难 唱好的乐句，寻求老师 或唱的好的同学的帮 助，进一步学会歌曲。 随音乐演唱老爷爷赶 鹅 分成两个声部，第一声 部读完一小节后第二声 部再进入。 。 讨论回答 （如：后面越来越快了； 有些乱等） 通过读童谣的 练习，熟悉歌 词。 通过听、默唱 的方式，加深 学生对歌曲印 象，有利于音 准的掌握。 （由 1、2、3、
7、 4、5、这六 个音组成。 ） 通 过 论 读 歌 词，找准两声 部的速度。 两个声部音量 要均衡，不能 抢，要注意第 二声部进拍要 准确。 以德启智 以雅润行 三、表现歌曲 四、拓展、延伸 五、课堂小结 （四） 说一说演唱二部轮唱时应注意的问 题。 （五） 播放带轮唱的老爷爷赶鹅 。学生 听辨歌曲的演唱形式（二部轮唱） 。 （六） 老师弹琴，学生进行轮唱。 1、分声部练习二声部轮唱。 开始练习时，一个声部音量稍大，另一个声 部音量小。两个声部准确进入和配合后，缩 小两个声部音量的差异。 最后两个声部和谐 完整地演唱旋律。 2、体验更多演唱形式。 欣赏歌曲老爷爷赶鹅动画。 让学生想一想，然后老
8、师下去指导。 歌曲表演 想一想歌曲的前半部分还能用什么方法 来丰富表现这首歌曲？（打击乐器伴奏） 挑一挑哪种乐器能表现老爷爷高兴的心 情， （碰钟） 哪种乐器表现小鹅的叫声？ （响 板） 综合表演 放歌曲伴奏，学生边唱边表演，第二遍老师 也加入表演。 请几个勇敢的孩子带上鹅的头 饰到前面来表演，师生评价。 学习了一首非常有趣的歌曲老爷爷赶鹅 ， 重点练习了用轮唱的形式演唱这首歌曲。歌 曲之所以美妙，就在于它的形式丰富多样， 课后还可以用其他形式演唱这首歌曲， 相信 会有更多的感受。 看指挥、唱着自己的耳 朵听着别人的、全身心 地投入一些、速度要一 致、节拍要准确、要抓 住强拍、每声部要整 齐 注意听第二声部进拍的 时间 练习轮唱 在进行轮唱时，学生要 注意声音不能“喊唱” ， 两个声部音量要保持均 衡。速度要保持一致， 第二声部进拍要准确。 想一想老爷爷赶鹅的动 作、与路人对话的动作、 鹅叫的动作等，然后给 学生几分钟时间自己创 编动作。 用打击乐器为歌曲伴 奏。 请三位同学用打击乐器 伴奏，其他同学演唱歌 曲 对歌曲进行各种形式的 合唱尝试。 比第一声部晚 两个小节 在练习时老师 要指挥。 （独唱、 领唱、 对唱、 重唱等） 以德启智 以雅润行 教 学 反 思 教 学 反 思
