1、快乐快乐的诺苏的诺苏 一一、教学教学目标目标： 1、通过音乐欣赏能轻轻唱出乐曲的主旋律。 2、听赏彝族弹拨乐合奏快乐的诺苏时，能在主题乐段与三次变奏的地方， 用不同的身体动作来表现。 3、对比听赏钢琴独奏快乐的诺苏体验感受乐曲欢快的情绪。 二二、教学重点：教学重点：感知音乐情绪的变化 三三、教学难点：教学难点：对音乐情绪变化做出相应的反应 四四、教学教学准备准备：多媒体课件、吕板琴、钢琴、铃鼓 五五、教学教学过程过程 1、谈话导入 师：出示图片， （ppt）今天老师给大家带来了一张非常生动的图片，大家请看， 她们在干什么呢？ 2、师：这是我们四川凉山州彝族的朋友在举行她们最隆重最盛大的节日火
2、把节， 在彝族每年的农历六月二十四日她们就会举行火把节。 白天的时候人们会 举行斗鸡、斗牛、摔跤等很多的活动到了晚上她们就会齐聚在广场，将许多火把 堆成高高的火塔，人们就围成一圈，唱歌跳舞，场面十分的热闹、壮观。今天这 节课老师就带着大家一起到走进彝族去感受他们的火把节。 3、孩子们听，火把节里传来了美妙的音乐？（ppt）播放快乐的诺苏听的时 候注意音乐的速度和情绪是怎样的？ 你能听出他的主奏乐器是什么吗？ 师：音乐的速度是怎样的？ 生：很快， （抽 2 个学生说） 师：音乐的情绪呢？请你用一句话或一个词来形容你听完这首曲子的心情 生欢快、热烈、给人带来开心、快乐的心情（抽 3 个） （ppt
3、） 师：这首乐曲表现了彝族人民通过自己的努力,过上了自由、幸福、快乐生活的 场景。所以它的速度很快，情绪也是非常的欢快活泼。热情洋溢。他的主奏乐器 是彝族特有的乐器-月琴， （ppt）因为是弦乐器也可以叫他弦子，通常在她们 的聚会或节日里她们就会手里抱着月琴，一边弹琴一边唱歌跳舞。 来表达她们快 乐的心情。 这样一首带给人开心快乐的音乐，我们的乐曲家给他取了一个好听的 名字叫快乐的诺苏 （ppt）什么是诺苏呢？诺苏是彝族人对自己的一种自称， 也就是说诺苏也就是彝族的意思， 那么快乐的诺苏就是 （引导生说） 快乐的彝族。 4、师：为了表现诺苏人民这种开心、激动的心情老师给大家带来了一样乐器， 小
4、鼓加入到我们的音乐.请大家再次聆听音乐，在听的时候注意老师在音乐的哪 些地方加入了小鼓？老师的动作发生了哪些细微的变化？可以跟着音乐轻声的 哼唱。播放播放快乐的诺苏快乐的诺苏 （ppt） 5、生： 师：你看得很认真，在我们音乐的前面和后面，老师都加入了小鼓。 那老师的 动作 随音乐在发生怎样的变化？那老师在加入铃鼓的地方音乐她们的旋律有什 么关系？生 一样的。师：她们的旋律是一样的，这个重复得最多的就是我 们的乐曲的主旋律。他在高音区、中音区以及低音区用变化速度和力度的方式进 行了重复多次的演奏。出示（ppt）我们再一起来听一下，老师用铝板琴来演奏。 请你们用拍手的方式来给老师打节奏好不好？1
5、21 起，a 师弹，生打节奏。b 师 唱，一段，一起来，c 师生同唱， d 旋律处理,很好，注意我们的口腔打开，声 音再美一点，气息沉下去，嗓子放松，声音轻轻的哼唱上去。e 再来一次.同学们 的声音真美，f 我们快乐的诺苏，速度是引导生说很快的，情绪也是非 常激烈的， 那我们能不能带着这种激动的心情把速度加快一点来演唱呢？生： 能。 师：加上我们快乐的节奏 121 起。师生边拍手边唱。 6、同学们的歌声真好听，老师都忍不住想跳起来了，但是我想邀请几个舞伴和 我一起跳， 哪些同学想来？下面的同学请你们仔细看老师都做了哪些动作？变化 了几次？你们可以在座位上跟着我们一起轻轻的跳。 播放播放 快乐的
6、诺苏快乐的诺苏 （ppt） （师带领生围成圆圈，有节奏，加动作的走）师生同走。 （师边跳边评价学生， 调动学生，那个同学的节奏感好，那个同学的动作优美）师弹琴，生有序的坐回 座位。 师：谢谢我们小舞伴的配合，掌声送给他们！老师做了哪些动作？ 生： 师：哦，踏步还有吗？你看得很认真，老师还做了哪些动作？哦这个，划手、蹬 脚 还有没有，哦还有这个你也观察得很仔细。 师：老师一共变化了几次动作？ 生：4 次师：对了，老师变化了 4 次动作 师：那有谁知道老师为什么要变化动作呢？谁知道？大胆的说 生： 师：你有一双学习音乐的耳朵，非常棒，掌声送给他。因为音乐的旋律和情绪都 发生了变化， 所以老师在每一
7、个乐段结束后就变化了动作，所以这首乐曲有几个 乐段？ 生：4 个 师：这首乐曲是以主题乐段以及三次变奏组成的，共四个乐段。 （出示课件） 7、师：接下里让我们再来回味一下我们的主题乐段。 还记得我们前面哼唱的主旋律吗？让我们哼歌着音乐， 拍着快乐的节奏来感受彝 家人的热情与豪放！快乐的节奏准备好，注意听前奏。 （放（放第一乐段）第一乐段） （ppt） 8、大家配合得真不错，下面变奏一的音乐，请大家在听到力度变强的时候用双 手握拳敲击的形式告诉我，注意我们敲击的次数。 （放第二段）（放第二段） （ppt） 师：我们敲了几次？ 生：- 师：每次分别敲了几下呢？ 生 师：这 4 次他的力度发生了什么
8、样的变化？是越来越弱 请大家看老师是怎么表现力度的变化的，师做，注意我们在打节奏的时候声音要 整齐， 统一， 富有弹性,并且控制好我们手上的力度， 大家一起来试试,准备走 1234 弱一点 1234 更弱 1234 最弱 1234，刚才有些同学的节奏（力度）控制得不是特 别准确，我们再来一次 1234 1234 1234 1234 好，现在我们分小组来比赛一下，4 各组看哪个小组拍的节奏最准确最好听，第一组先来，很好，第二组，不错，都 很棒后面的小组要加油哦，第三组，不要着急，不要抢节奏哦，一拍一拍的拍满 不着急，第四组，也不错。我觉得第一组拍得最准确也最好听我们把掌声送给他 们。那么现在我们
9、跟着音乐来拍一次，注意仔细听音乐。 （放第二段）（放第二段） （ppt） 师 生齐拍节奏。 9、接下来变奏二的音乐他的速度和力度发生变化了吗？聆听乐曲第三段聆听乐曲第三段（ppt） 师划旋律线，生听。 师：他的速度和前面的音乐相比变得怎么样了？生：变慢了。师：力度呢？ 生：变弱了。师：力度也没有那么强烈了。这段音乐带给你的感受是什么？ 生： 师：说得很好，这段音乐变得非常优美柔和了。因为节奏变成了三拍子，力度也 没有那么强烈，旋律轻柔，悠扬让人觉得很舒服。下面请大家用划旋律线的形式 来感受音乐的情绪。聆听乐曲第三段聆听乐曲第三段（ppt） (划的时候师提醒，表扬) 老师观察到这个孩子划得最好，
10、让他来带着我们再划一次好不好？（掌声鼓励 一下） 10、师：谢谢孩子们的配合，感受完了优美的旋律，现在咱们来现在咱们来听听一下一下最后最后一一段段 （ppt） 师： 和前面的乐段相比他的速度变得怎么样了？他的情绪又是怎样了？可以跟着 音乐哼唱。 生： 师：最后一段，音乐的速度不断加快，全部的乐器都加入了演奏所以音乐听起来 更丰富，人们的情绪也不断的高涨，最后音乐的结尾是怎么样的？热烈欢快的场 面忽然成了一幅静止的图画。好像时间就停在了这一刻，这样的结尾带给我们一 种什么样的感觉呢？生：意犹未尽的感觉。这就是经典的民族音乐的魅力所在。 11、对比听赏钢琴独奏快乐的诺苏快乐的诺苏 同学们，经典的音
11、乐总是被人们用不同的表演形式去演绎。有个艺术家就将这首 快乐的诺苏改编成了一首钢琴曲，同学们想不想听？那想不想听老师弹？那 就请你带着两个问题来听，音乐的主旋律是一样的吗？他的速度和情绪有变化 吗？ 师弹（怎么没有掌声啊？） 生： 师：总结。大家说得都很好，这两种不同的演绎都有一个共同的特点就是情绪都 是非常欢快活泼，充满激情， 那同学们你们觉得这样快乐的音乐适合在什么场合演奏呢？ 生：一些盛大的聚会，或者大型的活动 12、 师： 因为这首曲子节奏欢快热烈， 热情洋溢， 所以经常用于一些盛大的节日， 比如在去年的春节联欢晚会四川凉山的分会场上， 这首乐曲就登上了春晚的舞台。 同学们想不想看，那
12、就坐端正了（出示视频）出示视频） （ppt） 13、师：孩子们，感受到彝族人民的热情了吗？让我们加入到她们的队伍中，一 起和着音乐跳起来吧（全体同学起立围成一个大圈）播放播放快乐的诺苏快乐的诺苏 （ppt） 师：孩子们，你们跳得真是太美了，请回到自己的座位上去 14、师：同学们跳得开心吗？今天我们一起走进了彝族，体会了快乐的诺苏，通 过音乐我们感受了速度、力度和情绪的变化，激情昂扬的音乐带给了我们快乐。 我们四川是一个多民族地区，每个民族都有自己独特的音乐文化， 希望同学们能 够去了解更多的少数民族，走进更多的少数民族。感受多彩的民族文化。好，今 天的课就到这里。让我们跳着快乐的舞蹈离开我们的音乐教室。播放快学生 离开课堂。
