1、多快乐呀多幸福多快乐呀多幸福教学设计教学设计 教学内容教学内容 湖南文艺出版社 二年级下册 第一课多快乐呀，多 幸福 教学目标教学目标 1、能够用固定的声势节奏感受。 2、能够用欢快、明亮的声音演唱歌曲多快乐呀，多 幸福 。 3、积极学习简单的藏族舞蹈动作，参与歌表演，在唱 唱跳跳中体验藏族儿童歌曲的快乐，体验与他人合作表演的 快乐。 教学设想教学设想 通过演唱多快乐呀，多幸福 ，体验藏族歌曲欢快活 泼的情绪，抒发内心的情感，在歌表演中，体会藏族歌曲旋 律的进行，在动作表演过程中感受音乐节拍的内在韵律。 教学教学重点重点 准确的唱会歌曲多快乐呀多幸福 教学难点教学难点 1、把歌曲中“呜”的音唱
2、准确。 2、正确掌握歌曲中附点的演唱方法和作用。 教学用具教学用具 电子琴、卡片、PPT、哈达 教学过程教学过程 一、了解藏族一、了解藏族 1 1、看 PPT 图片认识藏族民族，简单了解藏族文化。 师：亲爱同学们，你们看，图中的小朋友手里捧着的是 什么啊？引出“哈达” 。 师：谁知道这些小朋友是什么民族呢？引出“藏族”并 简单介绍藏族的文化。 师：你们知道吗？每当有最贵的客人到来时，藏族人民 就会献上一条洁白的“哈达”表达对客人的欢迎。 出示 PPT 图片 师：你们还知道吗？藏族主要是生活在青藏高原上的一 种民族，他们热情好客、能个善舞。今天老师就给同学们带 来一段藏族的踢踏舞，同学们想看吗？
3、 设计意图：提高孩子们学习的兴趣。 2 2、通过观看老师藏族踢踏舞表演，感受藏舞的快乐及 节奏特点。 师：哪位小朋友来模仿一老师刚才的舞步。 （模仿好的 孩子给予“哈达”表扬。 ） 师：其实，老师就是用这条节奏的步伐来表演的。 板书节奏 X X|X X|X X|X X|X X|X X|X XX X X |X | 2 4 设计意图：培养小朋友细心观察、思考的能力。 3 3、学会藏族舞蹈的基本节奏特点体验藏族踢踏舞带来 的快乐。 步骤： （1）用跺脚和拍手的方式练习节奏。 （2）用跺脚的方式练习节奏。 （3）带入到歌曲中感受踢踏舞带来的快乐。 设计意图：了解藏族踢踏舞的节奏特点，感受藏族歌舞的快
4、乐和音律。 二、了解歌曲二、了解歌曲 师:小朋友们，通过刚才的感受，你们是不是觉得还缺 点什么啊！要是我们能够又唱又跳是不是更快乐呢？那么今 天我们就来学习这首藏族歌曲出示 PPT多快乐呀多幸福 （齐读课题） 。 师：首先，让我们来听一听这首歌歌唱了一个什么样的 场景或者说你听完这首歌想到了什么？ 播放 PPT 歌曲录音 师小结：歌曲主要的歌唱了，藏族人民在某一个特殊的 日子里，相聚在一起又唱又跳的欢快场景。 三、认识乐器三、认识乐器 师：同学们，你们有没有注意到歌曲中还提到了两种乐 器，是那两种呢？让我们再来仔细听听。 老师范唱引导学习说出藏族乐“唢呐”和“喇叭”并模 仿它们的响声。 四、解
5、决难点四、解决难点 1 1、出示 PPT 6 1 2 3| |6 5 3| |2 6 2| |2| | 唢 呐 呜 呜 喇 叭 嘟 嘟 步骤：步骤： （1）分句教唱。 （2）运用手势图帮助学生唱准“呜”的音高。 （3）完整练唱这一句。 师：同学们，老师想和大家做个游戏，请看，老师手 里有两条旋律， 那位火眼金睛小朋友能做出他们有什么不 一样。 2 2、出示卡片 6. 1 6 5| |2. 32. 3 5 65 6| | 牢牢 牢团结在牢团结在 一一 起起 6 1 6 5| |2 32 3 5 65 6| | 牢牢 牢牢 团结在一团结在一 起起 步骤：步骤： （1）学生找出不同之处（附点） 。
6、（2）老师分别演唱两条旋律的唱法，学生说出那一条 更适合歌词的意义。 （3）老师用“好朋友”和“好朋友”打比方帮助学 生更好的理解附点的用意。 （4）练唱附点正确的唱法。 师小结：附点在这里更能体现藏族人民的团结和友爱。 设计意图：引出难点，解决难点。 五、学唱歌曲五、学唱歌曲 师：聪明的小朋友们，现在请跟老师完整的学唱第一 段歌词，老师弹一句，同学们唱一句。 1 1、学唱第一段歌词、学唱第一段歌词 步骤：步骤： （1）分句学唱、难句多唱,。 （2）提出“一呀、二呀、三呀三”要唱得有弹性。 （3）整体试唱。 (3）学生上台汇报演唱。 （4）完整跟伴奏演唱第一段歌词。 2 2、学唱第二段歌词、学
7、唱第二段歌词 师：同学们，你们学会了吗？那你们能试着学唱第二 段歌词吗？ 步骤：步骤： （1）自由组合学唱。 （2）上台汇报演唱。 （3）整体试唱。 （4）完整跟伴奏演唱第二段歌词全曲。 设计意图：培养孩子动脑和自主学习的能力。 六、解决难点、有感情的演唱歌曲六、解决难点、有感情的演唱歌曲 师：同学们，这首歌我们说了，这首歌是歌唱了一个相 聚时的欢乐场景。 老师分别从聚会人多高兴声音明亮几个方面讲 解 举例：同学们，今天不上课了，我们一起“春游”去， 你们是什么样的心情。 师：那就让我们带着这样的心情唱一唱。 （跟琴唱） 师：同学们，你们真聪明，听藏族小朋友在邀请你们和 他们一起唱歌呢？（听录
8、音跟唱） 师：此时此刻，同学们的心情是什么样的？那有没有小 朋友愿意和大家分享你的快乐呢？（生上台表演唱） 设计意图：培养孩子自信的能力、调动学生学习的积极 性。 七、体验藏族歌舞七、体验藏族歌舞 同学们，你们今天表现太棒了，老师想和你们一起跳起 来唱起来可以吗? 同学之间手拉手跟老师一起律动。 设计意图：培养孩子演唱和表演的能力。 八、创编舞蹈、表演歌曲八、创编舞蹈、表演歌曲 师：我可爱的小朋友们，你们快乐吗？那就让我们自己 创编舞蹈表现出来吧！ （自由组合） 师：小朋友们，谁愿意给大家汇报你的成果，其他观看 的孩子把“哈达”献给你心中的舞蹈家。 师：他们跳的好不好啊！听藏族小朋友又在邀请我们去 参加他们的聚会呢！咱们去不去？（师生律动） 设计意图：培养孩子的创编能力 九、小结九、小结 师：同学们，老师今天非常快乐、非常兴幸福，你们快 乐吗？老师希望大家回去后和你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、 一起分享你的快乐好吗？ 同学们再见！
