1、灯笼灯笼 吴伯萧吴伯萧作者简介作者简介 吴伯箫，散文家，教育家。抗日战争爆发后，吴伯箫，散文家，教育家。抗日战争爆发后，他满怀报国之志，毅然放弃了优裕的生活，他满怀报国之志，毅然放弃了优裕的生活，投奔革命圣地延安。投奔革命圣地延安。吴伯箫散文特点：吴伯箫散文特点：“吴伯箫散文以其绵长、吴伯箫散文以其绵长、深厚、浓烈的情思见长，一开始就反映出深厚、浓烈的情思见长，一开始就反映出善善于抓住一件事或一个很不起眼的东西展开联于抓住一件事或一个很不起眼的东西展开联想想，回忆往事，憧憬未来，以及纵谈古今的，回忆往事，憧憬未来，以及纵谈古今的特征特征”读好字音读好字音 理解词义理解词义 争讼（争讼（sng）
2、：因争论而诉讼）：因争论而诉讼 斡斡(w）旋：调节周旋）旋：调节周旋 怅惘（怅惘（chng wng）：因失意而心事重重）：因失意而心事重重 锵锵(qing)然：形容金宝珠玉等声音清脆然：形容金宝珠玉等声音清脆 熙熙(x)熙然：温和欢乐的样子熙然：温和欢乐的样子 马前卒：比喻没有目的地为人奔走效力的人马前卒：比喻没有目的地为人奔走效力的人 人情世故：指为人处世的方法、道理和经验。人情世故：指为人处世的方法、道理和经验。焚身 溺炕 神龛皎洁 犬吠 乡绅斡旋 怅惘锵然 裴公 燎原司马懿 熙熙然星阑 霍骠姚(fn)(n)(kn)(jio)(fi)（shn）(w)（chng wng）（qing）（pi）
3、（lio）(y)（x）（ln）（pio）文学常识文学常识“朱门朱门”古代王侯贵族的住宅大门漆成古代王侯贵族的住宅大门漆成红色以示尊贵，古以红色以示尊贵，古以“朱门朱门”为贵族邸第为贵族邸第的代称的代称“雪夜入蔡雪夜入蔡”唐朝后期名将李愬雪夜袭唐朝后期名将李愬雪夜袭取蔡州，擒获吴元济之役，是一成功的奇取蔡州，擒获吴元济之役，是一成功的奇袭战的典型战例。袭战的典型战例。作品简介作品简介灯笼灯笼写于写于2020世纪世纪3030年代年代中期（正值抗日中期（正值抗日时期），本文以散文的自由笔法抒写了关时期），本文以散文的自由笔法抒写了关于灯笼的一些记忆，从于灯笼的一些记忆，从文化文化和和情感情感两个角两
4、个角度来抒写灯笼。度来抒写灯笼。以以灯笼灯笼为题为题,实际上是实际上是以此为以此为线索线索叙事抒情叙事抒情。初读：对灯笼初读：对灯笼“一往情深一往情深”你读到了你读到了哪些灯笼哪些灯笼？挑灯照路的灯笼挑灯照路的灯笼 纱灯纱灯 村头高挂红灯村头高挂红灯 元宵节各式灯笼元宵节各式灯笼 喜事灯笼喜事灯笼 宫灯宫灯 塞外营帐的灯笼塞外营帐的灯笼明事：对灯笼明事：对灯笼“一往情深一往情深”作者写了作者写了哪些关于哪些关于“灯笼灯笼”的事的事?（核心要素：（核心要素：人人 事）事）例：第例：第3段段 ：“我我”接接祖父祖父夜归夜归疑问：第疑问：第7段段 A 唐明皇唐明皇 结绘彩灯笼结绘彩灯笼 B “我我”
5、回忆山城小县的元宵节回忆山城小县的元宵节（3）“我我”接祖父夜归，接祖父夜归，听祖父讲进京赶考的掌故。听祖父讲进京赶考的掌故。（4）（）（5）“我我”提着母亲特备的纱灯上灯学提着母亲特备的纱灯上灯学（6）乡愿还俗的红灯，慰藉孤行客）乡愿还俗的红灯，慰藉孤行客（7）“我我”忆山城小县过元宵节忆山城小县过元宵节（8）“我我”忆族姊远嫁，灯笼高挂忆族姊远嫁，灯笼高挂（9）“我我”爱用朱红在纱灯上描字爱用朱红在纱灯上描字（10）“我我”想象宫灯及人间悲喜想象宫灯及人间悲喜（11）“我我”想象边塞名将的灯笼，愿做灯笼前的马想象边塞名将的灯笼，愿做灯笼前的马前卒前卒明事：对灯笼明事：对灯笼“一往情深一往情
6、深”用下面的句式说话：用下面的句式说话：“一提起灯笼，就会一提起灯笼，就会想起想起_”示例：示例：会想起三家村的犬吠，村中老斗呵狗的声会想起三家村的犬吠，村中老斗呵狗的声音；音；用朱红在纱灯上描宋体字用朱红在纱灯上描宋体字明事：对灯笼明事：对灯笼“一往情深一往情深”“一提起灯笼，就会想起一提起灯笼，就会想起_”就会想起庞大的晃荡着的影子，夜行人咕就会想起庞大的晃荡着的影子，夜行人咕咕噜噜的私语；想起祖父雪白的胡须，同咕噜噜的私语；想起祖父雪白的胡须，同宏亮大方的谈吐；坡野里想起跳又跳的磷宏亮大方的谈吐；坡野里想起跳又跳的磷火，村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众，花火，村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众，花
7、生篮，冰糖葫芦；台上的小丑花脸，跪堂生篮，冰糖葫芦；台上的小丑花脸，跪堂谱，谱，“司马懿探山司马懿探山”。灯笼优秀PPT_人教部编版灯笼优秀课件PPT5灯笼优秀PPT_人教部编版灯笼优秀课件PPT5明事：对灯笼明事：对灯笼“一往情深一往情深”“一提起灯笼，就会想起一提起灯笼，就会想起_”（1 1）挑着灯笼接祖父，听祖父讲进京赶考的掌故。）挑着灯笼接祖父，听祖父讲进京赶考的掌故。（2 2）接过母亲递给的纱灯上下灯学；）接过母亲递给的纱灯上下灯学；（3 3）乡俗还愿时，村口红灯高照；）乡俗还愿时，村口红灯高照；（4 4）跟着龙灯跑个半夜，伴着小灯入梦；）跟着龙灯跑个半夜，伴着小灯入梦；（5 5）族
8、姊远嫁，宅第红灯高挂；）族姊远嫁，宅第红灯高挂；（6 6）在纱灯上描红；）在纱灯上描红；（7 7）想象宫灯的样子和宫灯下的景象。）想象宫灯的样子和宫灯下的景象。（8 8）联想古代将领挑灯看剑、抗击敌人的情景）联想古代将领挑灯看剑、抗击敌人的情景灯笼优秀PPT_人教部编版灯笼优秀课件PPT5灯笼优秀PPT_人教部编版灯笼优秀课件PPT5理情：对灯笼理情：对灯笼“一往情深一往情深”作者写了这些关于作者写了这些关于“灯笼灯笼”的事，的事，你从中读到了哪些感情？你从中读到了哪些感情？方法：结合事件，方法：结合事件，明晰感情。明晰感情。灯笼优秀PPT_人教部编版灯笼优秀课件PPT5灯笼优秀PPT_人教部
9、编版灯笼优秀课件PPT5理情：对灯笼理情：对灯笼“一往情深一往情深”描绘对象描绘对象灯笼（灯笼（3-11段）段）灯笼映照着长幼情笃，宣照着母子情深灯笼映照着长幼情笃，宣照着母子情深 灯笼慰藉着孤行远客，映衬着乡情民俗灯笼慰藉着孤行远客，映衬着乡情民俗 灯笼暗示着家庭衰败，记录着岁月沧桑灯笼暗示着家庭衰败，记录着岁月沧桑 灯笼显示着地位权势，体验着历史况味灯笼显示着地位权势，体验着历史况味 灯笼联想到塞外点兵，表达着壮志宏愿灯笼联想到塞外点兵，表达着壮志宏愿灯笼优秀PPT_人教部编版灯笼优秀课件PPT5灯笼优秀PPT_人教部编版灯笼优秀课件PPT5析法：对析法：对灯笼灯笼“一见如故一见如故”“一
10、提到一提到灯笼灯笼，就会想到，就会想到昆明的雨昆明的雨”一线串珠：围绕一个物体，回忆往事，寄托情感。一线串珠：围绕一个物体，回忆往事，寄托情感。“灯笼”是文本的线索，作者正是通过描写有关灯笼的事情以表达自己的情感。形散而神聚，灯笼是明线，情感是暗线。形散而神聚，灯笼是明线，情感是暗线。灯笼优秀PPT_人教部编版灯笼优秀课件PPT5灯笼优秀PPT_人教部编版灯笼优秀课件PPT5析法：析法：对对灯笼灯笼“一见如故一见如故”“一提到一提到灯笼灯笼，就会想到，就会想到白杨礼赞白杨礼赞”引出对象引出对象描绘对象描绘对象升华主旨升华主旨灯笼优秀PPT_人教部编版灯笼优秀课件PPT5灯笼优秀PPT_人教部编
11、版灯笼优秀课件PPT5析法：析法：对对灯笼灯笼“一见如故一见如故”引出话题引出话题喜欢灯笼（火）喜欢灯笼（火）回忆内容回忆内容描绘灯笼（灯笼）描绘灯笼（灯笼）升华主旨升华主旨热爱祖国（火）热爱祖国（火）首尾圆合首尾圆合 卒章显志卒章显志灯笼优秀PPT_人教部编版灯笼优秀课件PPT5灯笼优秀PPT_人教部编版灯笼优秀课件PPT5析法：析法：对对灯笼灯笼“一见如故一见如故”文风：温婉柔细文风：温婉柔细壮阔雄浑壮阔雄浑 内容：往昔生活内容：往昔生活家国天下家国天下 以小见大、由己及人、由家到国以小见大、由己及人、由家到国灯笼优秀PPT_人教部编版灯笼优秀课件PPT5灯笼优秀PPT_人教部编版灯笼优秀
12、课件PPT5对对“灯笼灯笼”“”“一见倾心一见倾心”课文写于课文写于20世纪世纪30年代年代,带有那个时代带有那个时代的某些特点。现代散文作家都经过良的某些特点。现代散文作家都经过良好的古典文学和外国文学的熏陶好的古典文学和外国文学的熏陶,他们他们的散文语言都非常典雅而蕴藉的散文语言都非常典雅而蕴藉,简净而简净而不杂芜。不杂芜。灯笼优秀PPT_人教部编版灯笼优秀课件PPT5灯笼优秀PPT_人教部编版灯笼优秀课件PPT5对对“灯笼灯笼”“”“一见倾心一见倾心”品味赏析课文句子，任选以下一个主题发言：品味赏析课文句子，任选以下一个主题发言：“一看到这个句子，就觉得它很特别一看到这个句子，就觉得它很
13、特别”“一读到这个句子，我就很喜欢一读到这个句子，我就很喜欢”灯笼优秀PPT_人教部编版灯笼优秀课件PPT5灯笼优秀PPT_人教部编版灯笼优秀课件PPT5对对“灯笼灯笼”“”“一见倾心一见倾心”一是简洁。一是简洁。多是短句多是短句,很少有长句。如很少有长句。如“岁梢寒夜岁梢寒夜,玩火玩玩火玩灯灯,除夕燃滴滴金除夕燃滴滴金,放焰火放焰火”,“,“跳跳的磷火跳跳的磷火,闹嚷闹嚷嚷的观众嚷的观众,花生篮花生篮,冰糖葫芦冰糖葫芦;台上的小丑台上的小丑,花脸花脸,司马懿探山司马懿探山”等等,都包含了许多三四字的短句都包含了许多三四字的短句 短句多短句多,一方面显出一方面显出语言的简净语言的简净,另面还表
14、明另面还表明抒抒情的节制、含蓄情的节制、含蓄。课文中的诸多短句朗读起来。课文中的诸多短句朗读起来既有既有语言声韵之美语言声韵之美,又有又有深厚的意味和情味深厚的意味和情味灯笼优秀PPT_人教部编版灯笼优秀课件PPT5灯笼优秀PPT_人教部编版灯笼优秀课件PPT5对对“灯笼灯笼”“”“一见倾心一见倾心”二是二是书面语化书面语化。这篇散文以书面语表达为主这篇散文以书面语表达为主,而语言运用非而语言运用非常娴熟常娴熟,如如“雪夜驰马雪夜驰马,荒郊店宿荒郊店宿,每每令人忘每每令人忘路之远近路之远近”,“,“进士第的官该还有吧进士第的官该还有吧,垂珠联垂珠联珑的朱门却早已褪色了珑的朱门却早已褪色了”,“
15、,“假定是暖融融假定是暖融融的春宵的春宵,西宫南内有人在灯光调绿嘴鹦鹉西宫南内有人在灯光调绿嘴鹦鹉,也也有人在秋千索下缓步寻一脉幽悄有人在秋千索下缓步寻一脉幽悄,意味应是意味应是深长的深长的”等有韵味等有韵味,有意境。有意境。灯笼优秀PPT_人教部编版灯笼优秀课件PPT5灯笼优秀PPT_人教部编版灯笼优秀课件PPT5对对“灯笼灯笼”“”“一见倾心一见倾心”三是三是多引古语，用诗词佳句，引用典故多引古语，用诗词佳句，引用典故。直接引用古语直接引用古语,并加引号并加引号,如戏曲如戏曲逍遥津逍遥津一段唱词。一段唱词。间接引语间接引语,如如“忘路之远近忘路之远近”出自出自桃花源桃花源记记，“金吾不禁金
16、吾不禁”借用唐诗借用唐诗“金吾不禁夜金吾不禁夜,玉漏莫相催玉漏莫相催”之句之句,“,“雪夜入蔡雪夜入蔡”源自源自资资治通通雪夜入蔡州治通通雪夜入蔡州的故事，的故事，“萧萧班马鸣萧萧班马鸣”引李白诗引李白诗送友人送友人,“,“吹角连营吹角连营”“”“挑灯挑灯看剑看剑”源自辛弃疾源自辛弃疾破阵子破阵子为陈同甫赋壮词为陈同甫赋壮词以寄之以寄之。灯笼优秀PPT_人教部编版灯笼优秀课件PPT5灯笼优秀PPT_人教部编版灯笼优秀课件PPT5课堂小结课堂小结 读、说：感知内容情感，了解民俗文化读、说：感知内容情感，了解民俗文化 记、写：明确散文写法，赏析品味语言记、写：明确散文写法，赏析品味语言灯笼优秀PPT_人教部编版灯笼优秀课件PPT5灯笼优秀PPT_人教部编版灯笼优秀课件PPT5灯笼优秀PPT_人教部编版灯笼优秀课件PPT5灯笼优秀PPT_人教部编版灯笼优秀课件PPT5
