1、第 2课 我们住房的材料 、教材分析 衣食住行，与人们的生活息息相关。前一课了解了衣服材料，本课引 领学生 了解住房材料，旨在引导学生了解住房相关材料的性能、作用和 发展变迁，在观 察、调查、设计等系列活动中进一步建构“材料具有一 定的性能；人工世界和自 然世界不一样”等概念。 本课教材按照由远及近、由整体到部分的顺序，编排了导入活动（住 房的变 迁与建筑材料的发展史）、“调查我们的住房用到了什么材料” “比较几种住房建 筑材料的性能”、拓展活动等（装饰浴室）4 个活动， 活动与活动之间体现了承前 启后的逻辑关系，以学生天天接触到的住房 材料为载体，用“做技术、捋技术” 的理念，按“由表及里、
2、从整体到 局部、从看到研再到做”的认知逻辑，弓 I 领学 生经历感知梳理、调查 分析、实验探究、材料设计等过程，培养学生的观察、实 验、调查分析、 搜集整理信息等探究技能，同时渗透了技术工程过程要素的培养, 让学 生从知其然到知其所以然。 本课与前一课是本单元内并列的两课，编写思路与呈现方式大同小 异。不同 的是，前一课将科技史放在最后进行总结，本课则将科技史放 在开头做导入。而 且，本课没有要求采用实验的方式予以求证，而是采 用查阅资料的间接方式进行。 第 1 个活动“调查我们的住房用到了什么材料”，要求学生开展住房 建筑材料 的调查、统计，并根据调查结果针对材料的性能做出合理的假 设。 第
3、 2 个活动“比较几种住房建筑材料的性能”，以观察、查阅资料等 方式对假 设予以检验。 拓展活动，让学生学以致用，如果要装饰浴室，讨论该怎样选择合适 的材料。 二、教学目标 1-科学知识 知道我们住房不同部位的建筑材料的不同是因为材料的性能不同， 这 样才能 满足我们不同的需求。 知道材料具有一定的性能。描述某些材料的透明程度等性能，说出它 们的主 要用途。 知道住房的建筑材料是制造技术的产品，住房是建筑技术的产品，工 程和技 术产品改变了人们的生产生活。 2. 科学探究 在教师指导下开展住房建筑材料调查，记录、统计调查结果，并作出 材料性 能的假设。 查阅资料比较住房建筑材料的结构特点，推测
4、、检验住房建筑材料性 能的 假设。 3. 科学态度 积极参与调查、查阅资料等活动，乐于合作与分享。 拓宽材料认知范围，愿意了解人类建筑材料制作技术的发展。 4. 科学、技术、社会与环境（STSE） 了解并意识到随着科技的发展，住房建筑材料越来越丰富。 三、 教学准备： 学生分组实验材料：光滑程度不同的地板砖、不同透明程度的玻璃 教师演示材料：教学课件 四、 教学建议 建议课时为 12 课时。 教学导入 1. 教师可以将教材中的 3 幅图片（不同时期的住房）打乱顺序，让 学生重新 排列，并说一说理由。由此揭示课题并正式进入本课学习。 2. 教师也可以谈话导入，然后依次出示教材中的 3 幅图片（不
5、同时 期的住 房），并逐一简单介绍，由此揭示课题并正式进入本课学习。 活动 1 调查我们的住房用到了什么材料 此活动旨在培养学生的调查、统计、分类、分析能力，针对后面的性 能研究 活动做好准备。教学可以按照“指导怎样开展调查活动”-“根 据实际情况实施 调查活动”-“统计分析调查结果，作出合理假设”的 步骤进行。 1-开展调查活动之前，教师可以组织学生进行讨论，教师予以指导， 明确怎 样开展调查活动。教材插图中的场景对话旨在用调查活动的示例 提示学生，三句 对话分别指向三个内容：“门窗”（主要有结构材料、 装饰材料两类）、“地面” （主要是装饰材料）、“墙壁”（主要有结 构材料、装饰材料两类）
6、。至于调查哪些 内容，调查了解到什么程度， 各小组可以自主选择，并要求根据自己的调查对象, 制订简单的调查计 划，并且参照学生活动手册中的记录表设计本组的调查记录表, 教师可 以针对不同小组设计和调查过程中的实际问题和困难分别进行适时指 导。 2. 开展调查活动时，学生必须及时做好记录，将调查结果记录在学 生活动手 册中或自己设计的记录表中。需要注意的是，调查活动如果不 是当堂在教室内进 行，则可以安排在课前或课后在家长带领下进行。如 果课前完成了调查活动，课 上此环节则可以改为调查过程的汇报，如果 是课后进行调查，则课上此环节可暂 停，与前一课相关内容合并学习， 等到第 2、第 3 课时再延
7、续未完成环节的教学。 3. 调查完毕，教师可以组织学生进行统计，并且根据统计结果，启 发学生作 出关于住房建筑材料性能的假设。这个分类统计、整理分析的 过程可以小组为单 位分头进行，然后在班级内交流。但是必须要求学生 做出合理的假设，促使调查 活动朝着科学探究的方向前进。 教材提供了场景对话进行提示， “客厅地面和浴室地面的材料不一样” 表示需 要关注地面常见装饰材料的异同，“墙壁里面”表示还需要了解 结构材料，“阳台 玻璃和浴室玻璃也不一样”表示需要关注装饰材料的 透明性能，旨在为调查活动 之后开展有针对性的探究活动 2 做铺垫。 活动 2 比较几种住房建筑材料的性能 此活动旨在引导学生了解
8、住房相关材料的性能，在观察、调查中进一 步建构 “材料具有一定的性能；人工世界和自然世界不一样”等概念。 教学可以按照 “实际比较几种住房建筑装饰材料的性能” （例如地板砖、 玻璃）-“查阅资料了 解其他住房建筑材料的性能”的步骤进行。 1-实际比较几种住房建筑装饰材料的性能。地板砖的光滑粗糙程度、 玻璃的 透明程度，这些装饰材料的性能，是可以通过实物比较得出结论 的，教材选择这 两种材料作为示例，一方面相对于其他建筑材料来说容 易准备一些，另一方面这 两种材料也比较适合三年级学生研究。当然， 教学时，教师也可以根据实际情况 进行调整。本研究环节可根据学生的 认知水平增加一些实际需求相关的问题
9、，让 学生探究、思考：如地板上 洒了水后，防滑性能会变吗？什么地方需要用防滑的 地板砖？哪些地方 需要安装透明度不太好的毛玻璃？等等，让学生的研究成果更 有实用 性，同时驱动学生进一步关注材料性能的动机，为下一活动做好知识铺 垫。 2. 查阅资料了解其他住房建筑材料的性能。建筑材料名目繁多，但 大体分为 结构材料、装饰材料、其他专用材料等。面对不方便进行实验 研究的材料，教材 提供了指南车信箱，以查阅资料的方式帮助学生进一 步了解钢材、混凝土等常见 的结构材料的性能。 拓展活动装饰浴室 此活动是用任务驱动学生运用前面活动获取的住房材料的结构与功 能方面的 信息应用于浴室装饰活动中，主要检验学生
10、是否能合理运用装 饰材料的相关性能。 教材中的情境对话，提示了防滑、不能透明但又要 一定的采光、防水等要求。需 要注意的是，此拓展活动并非真的让学生 去装饰浴室，而是考查学生装饰浴室会 不会根据需求选择具有相应性能 的材料。 五 课程资源 中国古今建筑材料发展历史 中国古代建筑，拥有辉煌的历史，为世界建筑的发展增添了绚烂的一 笔。在 五千年的历史长河中，涌现出不少的优秀建筑，有雄伟壮丽的紫 禁城、雕梁画栋 的颐和园、天下绝景的黄鹤楼、诗情画意的苏州园林等。 当我们感叹古人的智慧 时，是不是也思考过，古人是用什么建筑材料来 建造这些伟大建筑的呢？ 建筑材料是随着人类社会生产力的发展而发展的， 建
11、筑材料的应用与 发展， 反映着一个民族、一个时代的文化特征及科学水平的进步，是人 类物质文明的重 要标志之一。从古代的洞穴、茅草屋，到能够烧制砖瓦 和石灰，建筑材料由天然 的筑土、垒土进入了人工生产，为较大规模地 营造房屋和其他建筑物奠定了基本 条件。从世界各地保留至今的古代著 名建筑中，不难看到人类开展建筑活动的悠 久而艰辛的历程和精湛的施 工技术。 (1) 天然材料发展原始期 最 初 的 建 筑 出 现 在 距 今 6000-7000 年前，黄河中游的氏族部 落利用黄土层 为墙壁，使用木结构、 草泥等材料搭建 居所。这是地面建筑 的雏形，在同时期 的黄河流域也发现 了很多原始部落遗 址，证
12、明在当时已 出现木构架结构建 筑，木构架是我国 最早出现的人工建筑 材料。在此以后 随着社会不断发展，生 产资料不断增 加， 生产技术也得到了很 大提高， 建筑材料的人工合成率也有很大提升， 此时夯土技术已经得到大规模应 用。利用夯土技术建造的建筑物典型的 有河南偃师二里头早商都城遗址，有长、 宽均为百米的夯土台。 (2) 人工材料成形期 在秦汉时期因国家统一，国力富 强，古代建筑出现了发展高潮。其木 结 构已经趋于成熟，在建筑上使用斗 拱的 现象也在该时期较为常见。此时 建筑的 屋顶建造形式也较为丰富，外 砖与砖石 结构在这一时期也得到了 发展，木梁、 烧土砖及条石也是当时 建筑的主要建筑
13、材料。 而后两晋、南北朝时期传统建筑稳固发展。因佛教在当时发展速度较 快，佛 教建筑在这一时期也较为盛行。佛教建筑多为寺庙类建筑，此外 开凿石窟寺也成 为当时佛教建筑的主流形式。 我国这一时期建成的主要佛教石窟建筑有云冈石窟、敦煌莫高窟、天 水麦积 山石窟、洛阳龙门石窟、太原天龙山石窟等。因佛教建筑的不断 发展也促进了建 筑材料使用的稳定，以夯土、烧土砖、陶瓦、木梁、条 石为主的体系已大体成形。 (3) 人工合成材料繁荣期 在唐代，建筑材料又出现了进一 步 发展，在该时期朝廷制订了营缮 的法 令，设置相关官员操作绳墨、 绘制图样 及进行材料管理，这使建 筑工程水平得 到了很大提升。随时 间流逝
14、，唐代建筑 的建筑风格从恢 弘大气逐渐演变为细 腻、纤巧。自 此大幅提升了人们对于建 筑外形装 饰的重视程度。 北宋时期朝廷颁布并刊行了营 造 法式。书中规定了建筑设计、 施工和 建筑材料使用等级、规格的 规范。从书 中反映出宋代建筑中运 用了很多新材料 如琉璃瓦、琉璃、 石刻、陶瓷、金属构 件等，金属饰 品的制造和使用已达到了 一个新的 历史水平。 (4) 多元化建筑材料时期 中国现代建筑指的是从 1949 年 中华 人民共和国成立以后直至目前 这段时间 的建筑活动，钢材、水泥、 混凝土、玻 璃等多种材料在不同时 期得到不同的应 用，建筑材料多元 化。 建筑材料的发展史，是人类文明 进 化史
15、的一部分。随着社会生产力 和科学 技术的发展，建筑材料也在逐步发展 中。人类从不懂使用材料 到简单地使用 土、石、树木等天然材料，进而掌握人 造材料的制造方 法。从烧制石灰、砖、 瓦，发展到烧制水泥和大规模炼轻钢龙骨。建筑 结构也从简单的砖木结构发展到 钢和钢筋混凝土结构。材料的发展反过 来又使社会生产力和科学技术得到新发展。 20 世纪中期以后，建筑材料 发展速度更加迅速。传统材料朝着轻质、高强、多功 能方向发展，新材 料不断出现，高分子合成材料及复合材料更是异军突起，越来 越多地被 应用于各种建筑工程上。从一万年前人类使用天然石材、木材等建造简 单的房屋，到后来生产和使用陶器、砖瓦，石灰、三合土、玻璃、青铜 等建筑材 料，中间经历了数千年，其发展速度极为缓慢。从公元前两三 千年到 18 世纪，建 筑材料的发展虽然有了较大的进步，但发展仍然非 常缓慢。19 世纪发生的工业革 命，大大推动了工业的发展，也极大地推 动了建筑材料的发展，相继出现了钢材、 水泥、混凝土、钢筋混凝土， 成为现代建筑的主要结构材料。进入现代文明的 21 世纪，很多以前的建 筑材料都已经成了淘汰的产品，取而代之的是新型的环保建 材。经过数 千年的风雨洗礼，建筑在华夏大地上也在不断变更，以满足人们的生 活 需要。而建筑材料的发展也早就突破了原有限制，形成了多元化建筑材 料，多 种材料结合使用的建筑新浪潮。
