1、长方形的特征教学设计教学内容:冀教版二年级数学下册四边形的认识第二课时教学目标:1.经历在观察、验证、交流等活动中探索长方形特征的过程。2.知道长方形的对边相等,4个角都是直角。3.积极参加数学活动,增强学好数学的自信心,发展初步的空间观念。教学重点:经历探索的过程,知道猜测的结论需要验证,并会用不同的方法验证。教学难点:知道长方形的特征:长方形的对边相等,4个角都是直角。教具准备:长方形、直尺、课件教学设计:一、激情导入,回顾旧知课件展示卡通长方形(1)引导学生观察长方形,看一看,数一数,认识长方形有几条边和几个角二、自主探索,学习新知师:好,请把你课前准备的长方形拿出来,数一数他有几条边?
2、几个角?学生先自已数,然后数给同桌的同学看师:谁来说一说,长方形有几条边?有几个角?生1:长方形有4条边,4个角。(边指边说)生2:长方形有4条边,4个角。(边指边说)(2)引导学生充分观察手中长方形的纸,猜想长方形的边和角可能有什么特征。师:通过刚才数,我们发现了长方形有4条边,4个角。同学们,仔细观察长方形的边和角,你发现了什么?学生先仔细观察再同桌互相说一说。生1:长方形有两条边比较长,有两条边比较短生2:长方形对边可能相等。生3:长方形的4个角可能都是直角。师:刚才同学们观察的非常仔细,通过观察,很多同学说,长方形的对边可能相等,4个角可能都是直角,他们的说法对吗?(课件出示学生猜想的
3、内容)生:对。师:数学是一门非常严谨的科学,不能轻易下结论,咱们得验证一下。同桌合作,验证结论师:同学们,你们采用什么方法验证的?通过刚才的验证,你们发现了什么?(引导学生交流验证的结果和验证的方法)生1::我是用尺子量出来的,发现长方形的对边相等。生2:我是用三角尺的直角比的,发现长方形的4个角都是直角。生3:我是对折的方法发现长方形的对边相等。教师多找了几名学生充分的说。师:你们真了不起,通过自己验证,发现了长方形的特征:长方形的对边相等,4个角都是直角。谁来说说,长方形有什么特征?生:长方形的对边相等,4个角都是直角。师:好,我们一起说一遍,长方形的特征是?生:长方形的特征是:长方形的对边相等,4个角都是直角。三、巩固练习,总结本课知识。1.长方形有()边,有()角,()角都是()角长方形的()相等2. 15厘米 7厘米 ( )厘米 )厘米