1、年、月、日教学内容：认识年、月、日教材第7678页的内容。教学目标：1.引导学生认识时间单位年、月、日,知道大月、小月的知识,记住各月的天数。2.使学生会判断大、小月。3.帮助学生初步建立年、月、日的时间观念,培养学生的观察能力和思维能力,渗透科学的思想方法。4.渗透珍惜时间的观念。教学重难点：1.探究发现年、月、日之间的关系。2.发现并掌握大月、小月的判断方法。教具学具：填空题的投影片,各年份的年历卡。教学过程：一、 创设设情境导入新课1. 提出疑问：爷爷有一瓶药，一天吃一片，一个月够吃吗？2.你还知道哪些特殊的日子？（在学生回答后出示相关图片让学生观察阅读，进一步了解一些特殊节日分别在哪一
2、天。）3.提问。(1)时、分、秒都是什么单位?(时间单位)(2)关于时间单位你还知道哪些?(年、月、日、季度、世纪等)(3)那么关于年、月、日的知识你想知道些什么?(学生自主提问)4.导入新课。投影出示上面三幅图或课件演示:地球绕太阳转一周,月亮绕地球转一周,地球自转一周。讲述:地球绕太阳运转一周经过的时间就是一年,月亮绕地球运转一周经过的时间大约就是一个月,同时,地球自己也在旋转,地球自己旋转一周的时间就是一日。今天我们就来学习有关年、月、日的知识。二、探究新知1.认识年、月、日。(1)出示探究材料。提问:以前我们用钟、表来研究时、分、秒,那么年、月、日我们可以用什么来研究呢?(年历卡)(2
3、)观察手中的年历卡,看看这是哪一年的年历。(3)完成手中的表格。(4)合作探究。观察:一年有几个月?每个月的天数一样吗?哪几个月是31天?哪几个月是30天?(5)讨论交流。(6)质疑:你们每个人手中的年历卡片上31天的月份是不是都是这几个月呢?(是)对!不管哪一年,31天的月份都是这几个月。再看一看,是不是每年的4、6、9、11月的天数都是30天。(是)(7)认识大月、小月。讲述:通过同学们认真仔细地观察,我们已经知道了不管哪一年,1、3、5、7、8、10、12这7个月都是31天,4、6、9、11这4个月都是30天,它们是不会发生变化的,我们把每月天数是31天的这几个月叫做大月,把每月的天数是
4、30天的这几个月叫做小月。(并随之板书:大月、小月)年份不同了,哪个月的天数有变化呢?(2月)从这里可以看出,二月的天数比大月、小月的天数要少,所以二月是一个特殊的月份。教师根据学生的回答内容,板书:年月日 一年 12个月 大月（31天）： 1、3、5、7、8、10、12 小月（30天）：4、6、9、11 二月： 28或29天2.记住大月、小月。通过上面的学习,我们已经知道了一年有12个月,7个大月,4个小月和1个特殊月。那怎样记住一年中的大、小月呢?教材上介绍了一种左拳记忆法,应该怎么数呢?(1)投影出示左拳图。(2)讲清相应部位所表示的每个月的天数。(3)根据投影的拳头,全体一起记忆。(4
5、)指着自己左拳再次记忆。(5)再介绍一首儿歌,加强记忆。七个大月心中装,七前单数七后双。二月是个特殊月,其他各月是小月。你们也可以编出类似的儿歌,只要能帮助你们记住大、小月就可以了。三、巩固练习1.试一试：用手势来表示是大月的拍拍手，是小月的拍拍肩。2.你同意下面的说法吗？（1）每年都是365天。（ ）（2）24个月就是两年。（ ）（3）一年有八个大月。（ ） （4）凡是双数月份都是大月。（ ）（5）4月和5月共有61天。（ ）（6）小明出生于1990年4月31日。（ ）3.小试身手（1）、赵老师是1964年上半年最后一个大月的第一天出生的，你知道是哪天吗？（2）、8月1日的前一天是几月几日？（3）、6月30日的后一天是几月几日？（4）、小强满12岁的时候，只过了3个生日，猜猜他是哪天出生的？四、全课总结说说这节课你们的收获？
