1、课 题：复习分数的初步认识 第 5 课时 总计第 节教学目标1进一步巩固对分数的初步认识，理解含义，并能使学生正确、熟练地计算简单的分数加减法。2培养学生自主学习的能力。教学重难点1熟练掌握比较分子相同或分母相同的分数大小的方法，会计算同分母分数的加减法。2会熟练进行分数的简单应用。教学过程：一、谈话导入这学期我们学会了分数的哪些知识？（读、写分数，比较分数的大小，简单的分数加、减法，分数的简单应用）这节课我们就把这个单元的知识加以整理和复习。二、复习梳理1分数的含义是什么？把一个整体平均分成几份，取其中的几份。如表示把一个整体平均分成8份，取其中的1份。2. 分数由几部分组成？每部分各表示什
2、么含义？分数由分数线、分母、分子三部分组成，分数线表示平均分，分母表示把一个整体平均分成的总份数，分子表示取其中的几份。3. 怎样读写分数呢？写分数时先写分数线，再写分母，最后写分子；读分数时先从分母读起，最后读分子。4同分子、分母分数比较大小。把一个整体平均分得的份数越多，它的每一份所表示的数就越小。分子是1的分数，分母越大，表示分的份数越多，其中的1份越小；分成同样多的份数，取的份数越多就越大，也就是说分母相同，分子大的分数越大。小结：同分子分数比较大小，分母越大，分数越小；同分母分数比较大小，分子越大分数越大。5. 分数加减。相同分母的分数相加、减：分母不变，只把分子相加、减。 1与分数
3、相减：1可以看作是和减数同分母的分子分母相同的分数。6. 分数的简单应用。把一个整体平均分的时候，这个整体既可以是单独的一个物体或一个图形，也可以把多个单独的物体或图形看成一个整体。【设计意图】通过对分数知识的复习梳理，使学生进一步加深对分数知识的理解和掌握。三、随堂练习（1）完成教材110页第3题。认真观察，小组交流，鼓励学生自己发现其中的奥妙，再提出问题并解决问题，完善对分数的认识。（2）填空。1. 八分之四写作（ ），它里面有（ ）个。2把一个苹果平均分成三份，每份是这个苹果的（ ）。35个是（ ）,是（ ）个。4一个分数的分子是9，分母是15，这个分数是（ ）。5把一个西瓜平均分成5份
4、，其中的一份是这个西瓜的（ ）。（3）判断。1把一个西瓜分成8块，小丽吃了1块，吃了这个西瓜的。（ ）2. 。 （ ）3. 8个就是1。 （ ）4. 1米的十分之一，是米，也就是1分米。 （ ）5. 分数都比1小。 （ ）（4）完成练习二十四第10题。 1 （5）比较分数的大小。 1 （6）解决问题。一车货物，甲搬了它的，乙搬了它的，甲、乙一共搬了货物的几分之几？还剩几分之几？（7）完成练习二十四第13题。可以按照大格把钟面分成12份，也可以从分钟的角度将钟面分成60份，这样用分数表示出的结果就不同。（8）完成练习二十四第15题。可先让学生独立思考，尝试解决问题。若学生遇到困难，再指导学生进行反思交流，查找在哪儿出了问题，是遗漏题目中的信息？还是忽略了解决问题的方法。【设计意图】通过多种形式的练习，使学生更加熟练掌握有关分数的题型，达到正确解题的目的。四、课堂小结你有什么收获？教后思考：
