1、课 题：复习多位数乘一位数 第 4 课时 总计第 节教学目标1对多位数乘一位数的乘法进行回顾和整理,使学生在头脑中形成较为系统的数学认知结构,以提升学生对本单元知识的掌握水平。2对多位数乘一位数乘法的计算方法及其应用进行复习巩固,进一步培养学生的计算能力,增强学生应用数学的意识。教学重难点1对多位数乘一位数乘法的计算方法及其应用进行复习巩固，体验算法多样化。2进一步培养学生的计算能力,增强学生应用数学的意识。教学过程：一、提问导入今天我们来接着复习乘法。（板书：多位数乘一位数）既然是复习乘法，那我就写一个乘法算式：3197，看到这个算式，你想到了什么？二、复习旧知1估算。师：怎样估算呢？生：将
2、这个三位数看成与它接近的整百数。319看成300，用3007，可以口算出等于2100，所以31972100。师：那如果是两数位，比方说197呢？小结：估算时将多位数看成与它接近的整十或整百数与一位数相乘。师：刚才同学们一下子就口算出了结果，说说你是怎么口算的？小结：计算整十、整百数乘一位数时，先不看多位数末尾的0，用0前面的数和一位数相乘，再看末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。2笔算。我可以列竖式算出它的结果，31972233。师：说说我们列竖式笔算时要注意些什么？（数位对齐，从低位乘起，注意进位）3对比两位数乘一位数的不进位乘法和进位乘法，进一步理解算理。4. 再出示教材第110页第（4
3、）小题。一架飞机可以载客280人，3架这样的飞机可以载客多少人？指名上台板演，其他同学写在练习本上。5. 再出示两道因数中间有0的练习。1084 1024对比因数中间有0和因数末尾有0的乘法，加深对算理的理解。三、基本练习1. 口算。309 607 8005 200072. 估算。495 778 989 28773. 笔算。 5808 4487 3056 3702指名汇报结果及计算过程。组织学生围绕以下三个问题分组展开讨论:一是从哪一位乘起比较简便？二是每次乘得的积应该写在哪里？三是如果某一位上乘得的积满几十时该怎么办？4. 列式计算。（1）一个因数是9，另一个因数是940，积是多少？（2）一
4、个数除以7，商是8，余数是6，这个数是多少？（3）795与406减去398的差相乘，积是多少？【设计意图】通过对多位数乘一位数的计算方法的复习，进一步培养学生的计算能力,增强学生计算的正确率。在多位数乘一位数这个单元中，我们不仅学习了计算，也解决了很多实际问题，让我们再回到这个算式3197，你觉得用这个算式，可以解决哪些实际问题呢？你能编一个用3197解答的应用题吗？5解决问题练习。（1）一篇文章400字，小丁叔叔平均每分钟打53个字，8分钟能打完吗？（2）爸爸看一本书，每天看了120页，已经看了9天，还有20页没看，这本书一共有多少页？（3）小区里有7栋楼房，每栋楼房有15层，每层住8户，这个小区里一共住了多少户？6完成练习二十四第8题。这道题需要联系实际生活理解题意，“这场的票都卖完了”即卖出了870张票，收入了870个8元。7. 完成练习二十四第14题。这道题是用多位数乘一位数解决实际问题的题目，考查学生理解现实问题情境，获得有效信息的能力。【设计意图】通过复习乘法应用题，使学生体验计算方法的多样化。增强学生应用数学的意识。教后思考：
