1、第八单元 分数的初步认识第1节 分数的初步认识【第四课时】 几分之几的比大小一、教学目标1.在具体的情景中,理解算理,掌握分母相同分子不同的分数的比较大小的方法。2.培养学生的动手能力和初步逻辑思维能力。3.通过观察、比较,动手操作,培养学生自主探究意识。二、教学重点理解算理,掌握分母相同,分子不同的分数的比较大小方法。三、教学难点理解分母相同,分子不同的分数的比较大小的算理。四、教学过程(一)创设情境1.出示主题图2.指名说一说这两个分数的各部分名称。 3.你知道这两个分数谁大谁小吗?今天我们一起来研究怎样比较分母相同的分数的大小。板书课题:比较分数的大小。 (二)探究新知1.比较2/5和3
2、/5(1)猜想:哪个分数大一些? (2)让学生同桌一起,分别在长方形纸上涂色表示出2/5和3/5,再把它们放在一起进行比较。 (3)全班汇报交流:2/5是2个1/5,3/5是3个1/5,2个小于3个,所以2/5小于3/5。(4)演示2/5和3/5比较重叠过程,让学生直观感受。 2.比较6/6和5/6(1)让学生在书上涂一涂,独立探究、完成6/6和5/6的比较。 (2)小组交流:跟小组的同学说一说你是怎样比较的? (3)全班交流6/6是6个1/6,5/6是5个1/6,5个小于6个,所以6/6大于5/6。3.归纳比较分数大小的比较方法通过上面两组数的比较,你发现了什么? 小结:分母相同的分数比较大小,只要比分子,分子大表示取的份数多,这个分数就大。(三)拓展延伸2. 独立完成第95页的练习二十第6题.3第95页的练习二十第7题