1、课 题：同分母分数加减法 第 6 课时 总计第 节教学目标1使学生初步理解同分母分数加减的算理，掌握同分母分数加减法的计算方法并能正确熟练地计算。2在具体情境中对整数加减法的意义进行迁移，进一步理解分数加减法的算理，提高学生归纳、概括问题的能力。3通过学生的自主探索和合作交流，培养学生的合作意识。教学重难点1初步掌握同分母分数加减法的算理和计算方法。2理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。教学过程：一、复习引入1里有（ ）个。 3个是（ ）。2里有（ ）个。 3个是（ ）。二、探究新知1教学例1。（1）和是什么意思？（2）用图表示和。（3）“兄弟俩一共吃了这个西瓜的几分之几”是什么意思？（把
2、两个人吃了的合并起来）（4）用什么方法计算？（5）列式。（6）用图计算出结果。（7）观察：这两个加数有什么特点？（分母相同）（8）你觉得分母相同的分数怎样计算？小结：分母相同的分数相加，分母不变，分子相加。2练习。 让学生说说是怎样计算的，完整地表述这个过程。【设计意图】受整数加法的影响，学生计算中容易出现“分子加减分子”同时“分母加分母”的现象，为了突破这一难点，应借助直观图，帮助学生从分数的含义上帮助学生理解加、减法的算理。3教学例2。（1）出示题目。（2）被减数和减数有什么相同的地方？可以怎样计算？小组讨论交流，尝试计算，并说说计算过程与方法。发现当分母相同时，只要把分子相减就可以了。4怎样进行同分母分数的加减法？小结：当分母相同时，只要把分子相加、减就可以了。5练习。准确计算下列各题。 点名说说其中几道算式的计算过程。三、巩固练习完成练习二十一第1、2题。学生独立完成其中的同分母分数加减法练习，集体订正。【设计意图】通过练习，使学生熟练地掌握同分母分数加减法的计算方法，提高学生灵活运用知识解决问题的能力。四、全课总结这节课我们学习了什么？你有哪些收获？教后思考：
