1、分数的初步认识教学内容 ：教材90-93页教学目标：知识与技能1、初步认识分数，理解几分之一的含义；会读写几分之一。2、培养学生的能力、语言表达能力和迁移、类推能力。过程与方法通过操作、比较、推理、交流等活动，经历几分之一的认识过程，体验迁移和类推的方法。情感态度价值观在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和主动学习的精神，体会分数在生活中的价值，激发学生的兴趣。教学重点：初步认识几分之一，掌握几分之一的读写和组成。教学难点：初步理解几分之一的意义。教学方法：教法：引导发现法学法：模仿法、操作法教学准备：课件 长方形、正方形和圆形纸片课型课时：新授课 1课时教学过程：一、导入一天，兔哥哥和兔
2、弟弟一起去找食物，它们找到了个大苹果。兔哥哥说：“我要吃个。”兔弟弟说：“不行，我们应该一样多。”你说它们应该怎么分？每只兔子分到（ ）个。第二天，兔兄弟又一起去找食物，这次，它们找到了个大苹果，它们每只兔子可以分得（）个。第三天，兔兄弟又一起找食物，找的很辛苦，只找到了个大苹果。两只兔子傻眼了，应该怎么分呢？每只兔子分到（）个。用我们以前学的数能表示吗？那么，用一个什么样的数来表示呢？这就是我们今天要认识的一个新朋友分数。揭示课题：分数的初步认识 二、新授（一） 探究新知1、认识（1） 课件出示：把这个苹果平均分成两份，这样的一分也就是一半，这样的一半怎样表示呢？一半可以用 表示 板书：强调
3、：只有平均分，每份才是它的二分之一。 （2）指导读写示范解读：“”表示平均分，叫分数线，“”表示把一个苹果平均分成份，表示总份数，叫分母，“”表示任取其中的份叫分子，这个数读作：二分之一。（3） 加深对 的认识把一个饼平均分成两份，每份是它的2、 认识（1） 如果把一个月饼平均分成4份，每份是整个月饼的多少？（2） 用分数该怎么表示呢？怎么读写？3、 认识把一个圆平均分成3份，每份是这个圆的几分之一？像 、 、 这样的数就叫做分数。（二）巩固练习1、折一折，画一画，写一写刚才，小精灵悄悄的给我提了一个建议，让我们比一比，赛一赛，看谁能利用手中的材料，发现一个新的分数。（把学生的作品在黑板上展示出来，并让学生把发现的分数写下来）（）展示作品。（）交流成果。 2、完成练习三、课后小结这节课你学会了什么？作业设计：练习二十第1、2题板书设计： 分数的初步认识 读作：二分之一 读作：三分之一 读作：四分之一 像 、 、 这样的数就叫做分数。课后反思：
