1、学科数学年级/册三年级教材版本人教版课题名称第2单元2.笔算除法（首位不能整除）重教学目标一位数除两位数笔算除法的算理重重难点分析重点分析从被除数十位除起，被除数的十位上的数减去商与除数的积有余数，还要跟个位上的数合起来再除，计算过程稍微复杂，学生容易出错。难点分析在被除数的十位减去商与除数的积有余数时，为什么还要跟个位上的数合起来再除，学生容易漏掉十位上的余数，没有跟个位上的数合起来再去除，从这个层次来说比较抽象，很难理解。重教学方法通过摆小棒直观演示算理求出十位商后，如果有余数，应该与个位的数合在一起继续除的道理。运用多媒体课件教学环节教学过程导入同学们：今天我们来学习的内容是除数是一位数
2、除两位数（十位上有余数）的笔算方法。知识讲解（难点突破）1. 出示教材15页的情境图情境图，从这个画面看到的信息提出数学问题。（引出问题：四年级平均每班植树多少棵？）2. 要求“四年级平均每班植树多少棵？”就是要求把52平均分成2份，每份是多少？应该怎样列式呢？3. 根据图中的信息和问题列出一个除法是算式52 2。4. 用分小棒的方法来演示分的过程。从5捆中分掉4捆，每份得到2捆，还剩下1捆；再把剩下的1捆小棒拆开，与2根合在一起是12根，然后再把12根小棒又平均分成2份，每份得到6根；每份一共得到26根。5. 想一想：如果我们用竖式又怎样计算呢？ 笔算52 2时还是先从被除数的最高位除起，被
3、除数最高位是5，表示5个十，5个十除以2商2个十，所以在商的十位上写2；用除数2去乘2个十，积是4个十，写在被除数的十位下；5减去4得1，表示十位上还剩1个十没有分；把个位的2落下来与十位上剩下的1个十合在一起组成12，再把12平均分成2份，每份是6个一，商是6，在商的个位上写6；用除数2乘6，积是12，写在12的下面，12减12得0，在余数的位置上写0，表示正好分完。课堂练习（难点巩固）16页“做一做”小结两位数除以一位数（被除数的十位有余数的除法）的计算方法：1. 笔算除法要从被除数的十位除起；2. 除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面；3. 如果被除数的哪一位除后有余数（这个余数必须要比除数小），就把被除数的下一位合起来继续除。
