1、教学设计学科数学年级/册三年级下册教材版本人民教育出版社课题名称第四单元第二节例2两位数乘两位数（进位）的笔算乘法教学目标两位数乘两位数（进位）的笔算乘法重难点分析重点分析知识点本身内容复杂，1、两位数乘两位数乘的顺序及第二部分积的书写方法，乘后要记得加进上来的数，学生容易忘记。2、学生对两位数乘两位数计算过程算理理解。难点分析学生容易忘记加进上来的数，第二部分积的末位书写很容易出错，数位不对齐导致计算错误。教学方法通过估一估确定计算结果的大致范围通过直观演示竖式的过程教学环节教学过程导入一、复习引入笔算，再比一比。1231 = 266=通过两道算式进行比较，有进位的算式要注意什么？（哪一位满
2、几十就向前一位进几）【设计思路】：通过回顾并比较两位数乘两位数（不进位）的笔算顺序及书写方法与多位数乘一位数进位的书写方法。知识讲解（难点突破）二、出示例2 春风小学有37个班，平均每班有48人。一顿午餐要为每人配备一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？1、 分析题意：我们可以从题目中得到哪些信息呢？已知条件：有37个班，平均每班有48人。每人配备一盒酸奶所求问题：一共需要多少盒酸奶？【设计思路】：通过创设学生感兴趣的情境，并根据自己的认知水平，提出了问题进行研究，培养了学生积极思考，不断提问的能力。2、思考：怎样列式呢？4837 = 3、计算想法：（1）方法一：估一估，先预测一下大约需要多少盒酸奶？
3、 4850 3740 5040=2000 大约需要2000盒酸奶 因为4850 3740 所以 48372000 需要酸奶数比2000盒少（2） 方法二：引导列竖式求准确数4837 =1776 （盒） 4 8 3 5 73 3 6 748的积 1 4 4 3048的积 1 7 7 6 答：一共需要1776盒酸奶。4、你能归纳出笔算两位数乘两位数（进位）的方法吗？归纳：（1）先用第二个乘数的个位去乘第一个乘数的每一位，得数的末位和乘数个位对齐。（2）再用第二个乘数的十位去乘第一个乘数的每一位，得数末位和乘数的十位对齐。（3）最后把两次乘得的积加起来。注意：计算中哪一位满几十就向前一位进几。【设计
4、思路】：在学生明确了要解决的问题后，让学生独立思考方法来研究，放手让学生自主探究，积极主动地尝试用学过的知识，来解决新的计算问题，让学生学会并理解、掌握解决问题的方法。课堂练习（难点巩固）1、对点练习题 4 3 5 4 2 5 1 8 2 9 2 32、下面的计算正确吗？把错误的改正过来。 5 9 改正： 3 42 0 6 （ ）1 5 7 1 7 7 6 【设计思路】：针对本节课的重、难点和学生的认知水平、由引到放。让学生在轻松、愉悦的学习氛围中巩固知识。小结同学们，今天我们学习了两位数乘两位数（进位）的笔算，在计算时要注意什么呢？两位数乘两位数（进位）的笔算，在计算时要注意：（1）先用第二个乘数的个位去乘第一个乘数的每一位，得数的末位和乘数个位对齐。（2）再用第二个乘数的十位去乘第一个乘数的每一位，得数末位和乘数的十位对齐。（3）最后把两次乘得的积加起来。（4）计算中哪一位满几十就向前一位进几。
