1、课 题长方形、正方形的面积计算。教学内容长方形和正方形的面积计算教学目标1使学生掌握和长方形、正方形的面积公式，获得探究学习的经历；学会应用公式正确计算长方形、正方形的面积。2通过学生的观察、探究等学习活动，让学生在经历长方形、正方形的面积计算公式的抽象过程中，感受长方形和正方形面积的计算的现实性。3在学习活动中获得成功的体验，培养应用意识，建立自信心。重点难点探究并掌握长方形、正方形的面积公式。在操作、探究活动中，自己总结长方形、正方形的面积公式。教学过程一、导入新课1、通过前面的学习，同学们对面积和面积单位的有关知识都掌握得不错。面积：物体表面或平面图形的大小，叫做它们的面积。常用的面积单
2、位有：平方米、平方分米、平方厘米 2、展示操场篮球场的图片，它的面积如何去求？我们今天将要学习的知识：长方形和正方形的面积计算。 二、 自学提示：（5分钟）1、摆小正方形的个数和长方形的长、宽有什么关系。2、怎样计算长方形的面积？3、怎样计算正方形的面积？三、展示与讲解。（15分钟）1课件出示教材66页例4（1）。小组合作拿出长5厘米、宽3厘米的长方形纸，用1平方厘米的正方形摆一摆。得出面积15平方厘米。教师引导学生去观察摆小正方形的个数和长方形的长、宽有什么关系。 每排摆的个数排数 面积 （长的厘米数）（宽的厘米数）（长和宽厘米数的乘积）引导学生去设想：是不是长方形的面积就等于“长宽”呢？它
3、是不是适合所有长方形面积的计算呢？2动手操作例4（2），摆长方形，探究长方形的面积。组织学生小组合作，用学生们准备好的1平方厘米的小正方形拼成不同的长方形，边操作，边填表。小组合作完毕后，由各组汇报本小组通过拼摆后的填表结果，教师提问：通过拼摆和表格的填写，你发现了什么？教师总结板书：长方形的面积长宽3迁移、类推正方形面积。指导学生去想，可不可以摆成一个每排个数和排数相同的图形呢？学生在汇报时，教师引导学生：“长和宽相同那是什么图形呢？”（正方形）师：在正方形里，长和宽相等，我们就把长和宽统称为边长。提问：那么你们知道正方形面积怎么求吗？教师板书：正方形的面积边长边长4. 教学例5：数学书的封
4、面的长大约是26厘米，宽大约是18厘米。数学书封面的面积大约是多少平方厘米？让学生读题找出相关条件和问题，并用自己的话说一说，这道题给出了什么条件，要求什么？学生独立在练习本上完成，学生说明计算过程后老师指导并说明书写格式。教师板书：长方形的面积长宽2618468（平方厘米）答：数学书封面的面积大约是468平方厘米.5.求篮球场的面积，篮球场长是28米，宽是15米，面积是多少？2815420（平方米）答：篮球场的面积是420平方米.教师提示：同学们要注意单位名称不要写错。教师引导：同学们学会了面积的计算，你们想知道数学教材封面的面积吗？同学们可以先估算一下封面的面积再动手计算一下。四、练习与总结。（10分钟）1. 篮球场的长是28米，宽是15米。它的面积是多少平方米？半个场地是多少平方米？2、一张长方形餐桌，桌面面积60平方分米，宽6分米，求餐桌的长是多少分米？3、有一块正方形菜地，四周围成了长24 米的篱笆，求这块正方形菜地的面积是多少？ 30厘米四、课堂小结本节课，我们学习了长方形和正方形面积的计算，谁来说一说如何计算它们的面积？
