1、学科小学数学年级/册三年级（下）教材版本人教版课题名称第七单元 小数的初步认识- 1、 认识小数教学目标认识0.1米与1分米与1/10米之间的关系重难点分析重点分析理解小数数位的十进制位值特点，通过人民币，米尺实物演示，抽象出1角=1/10元=0.1元，1分米=1/10米=0.1米，具有一定难度。难点分析学生抽象逻辑思维较弱，理解困难，三年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，很难理解生活中常见元、角、分等货币单位的小数去掉单位后这些小数表示什么意思，还可以用在哪里。教学方法借助“人民币”“米尺”直观演示，理解1角=1/10元=0.1元；1分米=1/10米=0.1米教学环节教学过程
2、导入1、师：同学们，今天我们来学习小数。生活中经常见到小数， 超市里商品价格都用小数表示。师：（课件出示一支钢笔2.45元）2.45元表示2元4角5分。 知识讲解（难点突破）2、认读小数。1、师：2.45是个小数，它和我们以前认识的数有所不同。小数都有一个小圆点。小数中间的小圆点叫小数点，小数点将小数分隔成两部分，小数点左边是整数部分，小数点右边是小数部分。2.45元整数部分的2表示2元，小数部分表示不足1元的部分。读小数时，整数部分按照整数的读法去读，小数部分像报电话号一样读 。2.45元读作：二点四五元。2、（课件出示小数）认读小数 3、 借助人民币-初步了解小数的意义（1）初步感知小数的
3、相邻计数单位间的进率和整数一致都是10.师：生活中大家用小数2.45元这种记录方式记下了2元4角5分， 2.45元中的5表示5分，我一分一分地加，加到10分，就是1角，就要向前一位进1.师：现在是2.5元，我再加一角呢？我再加一角呢？加到10角，就是1元，就要向前一位进1.师：现在是3元。你有什么发现？生：小数和整数都是满十进一。（2）再次感知1角就是0.1元。师：有了刚才的经验，你知道0.1元是多少钱吗？（就是1角。）师：课件(出示1元里有10个1角的实物课件)1角不足1元，就是1元的一部分，1角是1元的1/10，就是1/10元。2角是1元的2/10，就是2/10元，也就是0.2元。4.借助
4、米尺再次感知小数的含义。（1）师：(出示一条线段)如果这条线段表示1米，你还能找到0.1米吗？生：先把这条线段平均分成10份，其中的一份就是1分米，它是1米的1/10，就是1/10米，也就是0.1米。师：2分米呢？3分米呢？9分米呢？（2）师：1米里有几个0.1米（10个）。10个0.1米就是1米。5.说说你还在哪里见过小数？师：出示郭晶晶、吴敏霞在雅典奥运会女子双人三米板以总分336.9分的成绩获得冠军。人体的温度36.6摄氏度等。课堂练习（难点巩固）把下面各图中涂色的部分用分数和小数表示出来。小结同学们，我们今天借助“人民币”“米尺”在分数与小数之间建立起了联系，知道了1角=1/10元=0.1元；1分米=1/10米=0.1米。今后我们可以根据这个思路认识和学习更多的小数。
