1、人教版三年级数学上册第一单元第一课时人教版三年级数学上册第一单元第一课时秒的认识秒的认识使用目的：使用目的：由于单位时间比较抽象，不像长度单位、重量单位那样可以借助具体的物体表现出来。因此课件的目的是通过一系列的体验活动，帮助学生逐步建立起1秒、几秒及1分的时间观念。优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，有利于教师的教，更要利于学生的学。在教学中激发学生的学习兴趣，变抽象为形象，发挥学生的学习主动性、积极性和创造性。设计思路：设计思路：本课的教学重点是通过一系列的体验活动，帮助学生逐步建立起1秒、几秒及1分的时间观念，因此根据课程内容利用多媒体设计本课件。在课件中把教学过程分解为“认识秒、感知秒
2、、体会60秒=1分、感知一分、体会一秒的价值”几个环节，在这几个环节中集成了文字、图片和音乐等内容，给学生具体形象的感性认识，提高教学效果。用后反思：用后反思：制作本多媒体课件辅助教学是为课上教学的主题服务的，因此制作时，我没有追求繁杂、华艳，而只是从能否引起学生直观感悟与联想和能否优化课堂结构、提高课堂效率这些方面着想。使用时，由于注意音乐、图片和文字的有机配合，给了学生形象直观的感受，营造了良好的课堂教学和学习气氛，学生学习兴趣极高，教学效果良好。人教版三年级数学上册人教版三年级数学上册涞水小学涞水小学 张秋菊张秋菊10时时58分分50秒秒12时时58分分58秒秒1212345678910
3、11秒针走秒针走1个小格个小格是是1秒秒121234567891011秒针共走秒针共走过过1 1大格，大格，也就是也就是5 5小小格格,是是5 5秒。秒。1212345678910111212345678910111010秒秒小小闹闹钟钟121234567891011观察观察：秒针走秒针走1 1圈，分针有什么变化？圈，分针有什么变化？思考：思考：秒和分之间有什么关系？秒和分之间有什么关系？66+17=880-560=290+110=90-45=990-180=42+39=80-61=30+13=650-560=58+43=70-2=80-53=60-53=530+180=70-55=70-58
4、=270+350=47-40=40-10=看看我们一分钟能做些什么？看看我们一分钟能做些什么？课内练习：课内练习：完成课本第六页完成课本第六页1 1、2 2题。题。（1 1）时针从）时针从6 6走到走到7 7，经过，经过1 1时。（时。（）（4 4）在钟面上秒针走）在钟面上秒针走1 1圈，分针走圈，分针走1 1个小格。（个小格。（）（3 3）秒针从）秒针从6 6走到走到7 7，经过，经过5 5秒。（秒。（）（2 2）分针从）分针从6 6走到走到7 7，经过，经过1 1分。分。（）3 3、判断，正确的画、判断，正确的画“”，错误的画，错误的画“”。（5 5）小明在上学路上遇到红灯停了）小明在上学
5、路上遇到红灯停了2525分。（分。（）提高练习：提高练习：有一个小马虎要来咱班作客，我们先有一个小马虎要来咱班作客，我们先来听听他的一篇日记，你能发现其中的来听听他的一篇日记，你能发现其中的错误并改正吗？错误并改正吗？“我每天总是早早起床，读我每天总是早早起床，读2020小时语小时语文书才吃早饭。我花了文书才吃早饭。我花了1515秒就把早饭吃秒就把早饭吃得干干净净。上午的体育课上，我跑得干干净净。上午的体育课上，我跑5050米只用了米只用了1212分，全班第一名。晚上，我分，全班第一名。晚上，我经常会陪爷爷看经常会陪爷爷看3030秒的新闻联播。秒的新闻联播。”1 1号：我跑了号：我跑了1111秒秒2 2号：我跑了号：我跑了9 9秒秒3 3号：我跑了号：我跑了1010秒秒5050米比赛中，跑得最快的是（米比赛中，跑得最快的是（）号）号2 2拓展练习拓展练习
