1、小数的大小比较教学设计教学内容: 人教版教科书小学数学四年级下册第40页的内容教学目标: 1.使学生掌握比较小数大小的方法,能正确地比较小数的大小,并能掌握大小比较的一般方法来解决身边的实际问题。 2. 在独立自主、合作交流的活动中,培养学生猜想、验证、比较、概括的思维能力。 3. 进一步体会数学和生活的密切联系。重点难点: 1.归纳总结比较两个小数大小的方法。 2.使学生掌握比较小数大小的方法。教具学具: 多媒体教学课件、卷尺。教学过程: 一、导入 1.在 里填上“”“”或“=”。 15021520 1020938 8678 说说整数大小比较的方法。(1)位数相同,从最高位比起,相同位数上的
2、数大的这个数就大。(2)位数不同,位数多的大于位数少的。 2.谈话:我们已经掌握整数大小的比较方法,那小数大小又怎样比较呢?今 天我们就一起来研究小数大小的比较。二、 探究新知 出示例题 师:你们看,咱们班的这几个同学在干嘛? 生:跳远(事先利用体育课进行测试,再选取有价值的数据。通知测试过程让学生初步比较谁跳得远些,谁跳得近些,更能激发学生的积极性) 师:这是老师为他们记录下来的成绩:(出示成绩图表)姓名成绩/米卫丰2.05漫玲1.84洁纯1.88锦昊1.93 1. 现在请同学们都来当裁判员,想想怎样来帮他们排排名次。(学生独立思考片刻)2. 学生每5人或6人一小组,把你的想法与小组成员交流
3、交流。(教师巡视)3.学生汇报反馈: 预设学生回答:(方法可以多样化:如化成厘米、化成复名数、在卷尺上找出 成绩所在的位置、直接比较小数的大小) 直接比较小数的大小: (1)卫丰跳得最远(第一名) 你是怎么比较出来的?说说你的理由。 小结:从比较小数的整数部分比较出第一名。 (2)那么第二名又是谁呢?你是怎么知道的? 小结:从比较小数的十分位比较出第二名? (3)剩下的两位同学谁是第三名,谁是第四名呢?你又是怎么比较出来的? 小结:从比较小数的百分位比较出第三名和第四名。4. 总结比较小数大小的方法: 两个小数比大小,先比整数部分,如果整数部分相同,就从十分位开始顺次比较小数部分。5.运用方法: 师:现在请大家用我们刚才总结的方法来做下面的题: 出示题目: 在里填上“” “”或“=” 3.45.8 4.54.7 0.540.57三、 练习设计: 1.在里填上“” “”或“=”(开火车形式轮流回答)2.33.3 4.515 6.96.8 0.930.94 0.0570.053 0.991 2.A:我买了一本练习本花了0.58元。 B:我买了一套三角尺用了0.6元。 三角尺和练习本哪个贵一些? 四、总结(谈谈本节课你的收获。) 两个小数比大小,先比整数部分,如果整数部分相同,就从十分位开始顺次比较小数部分。五、布置作业 1、P42练习十第7题。