1、教师姓名单位名称填写时间2020.08.25学科数学年级/册五年级下册教材版本人教版课题名称3的倍数的特征难点名称学会运用3的倍数特征判断一个数是不是3的倍数难点从知识角度分析为什么难3的倍数特征规律不明显，要经过认真的观察、思考、计算才能总结出来，然后再进行推理、判断。从学生角度分析为什么难学生们习惯于掌握直接的知识，平常教学中学生们的逆向思维训练也较少，所以同学们掌握起来比较困难。难点教学方法观察、推理、判断、比较，做巩固练习。教学环节教学过程导入1. 复习旧知：13= 113= 213= 313=23= 123= 223 = 323=33= 133= 233= 333=43= 143=
2、243=53= 153= 253=63= 163= 263=73= 173= 273=83= 183= 283=93= 193= 293=103= 203= 303=2. 让学生观察算式，看看有哪些共同点？然后引出本课的课题3的倍数的认识。知识讲解（难点突破）1. 让学生在百数表中圈出3的倍数。（3,6,9,12,15,18,21,24,27,30,33,36,39,42,45,48,51,54,57,60,63,66,69,72,75,78,81,84,87,90,93,96，99）2. 让学生观察，横着看，圈起来的前10个数，个位分别是哪些数？（个位的数分别是0，1,2,3,4,5,6,7
3、,8,9。结论：个位上的数没有什么规律。）3. 判断一个数是不是3的倍数，只看个位行吗？（不行，3的倍数个位上的数可以是任意数）4. 让学生斜着看，会发现什么特征（个位上的数依次减少1，十位上的数依次增加1，个位和十位上的数的和不变，并且是3的倍数。结论:一个数各位上的数的和是3 的倍数，这个数就是3的倍数。）5. 验证：43、512、1815这几个数是否是3的倍数。（1） 通过除以3得出的结果判断。（2） 通过各位上的数的和判断。6. 结论:一个数各位上的数的和是3 的倍数，这个数就是3的倍数。课堂练习（难点巩固）1.下面用数字卡片摆出的数中，哪些是3的倍数？请在每个数的后面增加一张卡片，使这三个数成为3的倍数。79 93 832.生活应用一根绳子长4米多，剪成3分米一段或5分米一段的短绳，都能剪成整数段。这根绳子有多长？小结3的倍数的特征：一个数各位上的数的和是3 的倍数，这个数就是3的倍数。
