1、认识百分数教学目标：1.通过引导使学生理解百分数产生的必要性、意义，及与分数的关系，会读写。2.引导学生经历知识的形成过程，积累基本的学习经验。3.体会知识与生活、知识与知识间的联系，感受数学学习的价值。重点：理解百分数的意义，感受百分数的本质。难点：理解百分数与分数的关系。教具：课件教学过程：一、 引入（课前收集生活中的百分数。）1.引导学生尝试读写百分数。2.提出研究的问题。师：关于百分数，你想了解它的哪些知识？（梳理出本课要研究的三个问题：为什么？是什么？与分数的关系？）二、探究1. 产生的必要性。出示调查的三个班学生的视力情况表：师：哪个班的视力好？怎么比较？小组内商量。（生可能：求近
2、视人数占调查人数的几分之几，再通分。）（师紧接出示调查其它各班的数据，学生通分感受到麻烦，师引导评价并指出统计人员在统计时用到了百分数表示的方法。）（课件出示百分数）师：哪个班的视力最好？哪个班视力最不好？百分数有什么好处？2.百分数的意义（1）初步体会师：这些百分数表示什么意思呢？（分别找学生说出含义）师指出近视人数占调查人数的百分之几，又叫近视率。课件出示：世界卫生组织最新研究报告，目前中国近视患者人数多达6亿，几乎是中国总人口数量的一半。我国高中生和大学生的近视率均已超过七成，并逐年增加，青少年近视率高居世界第一，小学生的近视率也接近40。师：这里的近视率接近40是什么意思？（2）深入理
3、解师出示收集的百分数：上衣图片：羊毛80。师：80表示什么意思？足球社团：男生人数是女生人数的130。师：130又表示什么意思？师：这是老师收集的，同学们课前也收集了，从你们收集的当中，任选一个，说说它的含义。师：说了那么多，到底什么是百分数？（生：表示一个数是另一个数的百分之几。）（板书）其实百分数就是表示一个数与另一个数之间的关系。（3） 丰富认识师：我们已经理解了百分数的含义了，那你会应用了吗？选择百分数填空。80、100、135手机充电，已经完成了（ ）。今年到微山湖湿地公园旅游的人数是去年的（ ）。3.百分数与分数的关系。下面的数可以写成百分数吗？（1）好客多超市，周六的销售额是周五的3倍。好客多超市，周六的销售额是周五的（ ）。（2）科学研究表明，青少年体内水分与自身体重的比是70:100。科学研究表明，青少年体内水分占自身体重的（ ）。（3）鸡蛋的蛋白质含量是，一个鸡蛋重千克。鸡蛋的蛋白质含量是（ ），一个鸡蛋重（ ）千克。师：百分数与分数有什么联系和区别呢？三、介绍来历四、 回顾总结
