1、圆的面积【教学目标】1理解圆的面积的意义,掌握圆的面积计算公式,并能运用公式解决实际问题。 2经历圆的面积计算公式的推导过程,体会转化的思想方法。3培养认真观察的习惯和自主探究、合作交流的能力。【教学重难点】1运用圆的面积计算公式解决实际问题。2理解圆的面积计算公式的推导过程。【教学准备】多媒体课件【教学方法】自主探究,合作交流,渗透转化思想。【教学过程】一、问题引入1师:出示图片,小明家门前有一块直径为20米的圆形草坪,每平方米草坪8元。你能根据图中信息提出一个数学问题吗?2生:尝试说出一个数学问题。(铺满草坪需要多少元钱?)3师:要想求出铺满草坪需要多少元钱,需要先求出圆的面积。今天我们就
2、来学习圆的面积(板书课题:圆的面积1)二、探索新知1探索圆面积的计算方法(1)师:我们一起来推导圆的面积公式吧!(2)师:利用多媒体课件展示圆的面积公式的推导过程。A分别把圆4等分、8等分、16等分、32等分、64等分,拼得近似长方形。B把圆128等分后,说明分的份数越多,拼得的就越像长方形。(3)生:在图形的拼凑与转化中,同时观察与思考以下问题。a拼凑中,圆在转化成什么图形?b长方形的长与圆的周长有什么关系?长方形的宽与圆的半径有什么关系?c拼成的近似长方形的面积和圆的面积有什么关系?(4)师:一边引导学生一起回到,一边板书以下填空:长方形的长是(圆周长的一半),长方形的宽是半径(r)因为长
3、方形的面积=(长宽),所以圆的面积= (rr)= (r2)如果用s表示圆的面积,那么圆的面积计算公式就是S= r2(5)学生齐读公式 S= r2 , 教师强调r2= r r(表示2个r相乘)2应用公式例1一个圆的半径是4厘米。它的面积是多少平方厘米?师:本题已知什么,要求什么?生:已知圆的半径,求圆的面积。师:要求圆的面积,可以直接利用公式把r=4代入计算。生:分组合作交流计算,师:指名学生汇报结果,课件展示解答过程。并小结本题属于已知圆的半径求圆的面积,可直接代入计算。例2圆形草坪的直径是20m,每平方米草皮8元,铺满草坪需要多少钱?师:现在你们能解决这节课开始我们提出的数学问题了吗?生;分
4、组思考,合作交流。师:要求铺满草坪需要多少钱,应先求出什么?生:先求圆的面积。师:要求圆的面积,能直接运用圆的面积公式计算吗?生:不能,应先求出圆的半径。生:分组合作,完成计算,并汇报计算过程与结果。师:课件展示解答过程,强调书写格式。并小结本题的关键是先要求出圆的面积,是已知圆的直径,求圆的面积。三、知识应用1一个圆形茶几桌面的直径是1m,它的面积是多少平方米?师:已知什么,求什么?首先要求出什么?生:分组合作解决,并汇报结果。师:课件展示解答过程,并让学生说出本题属于已知直径求圆的面积。2街心花园中圆形花坛的周长是18.84米。花坛的面积是多少平方米?生:思考要求花坛的面积,应先求什么?怎么求解呢?分组合作交流完成本题。 师:视情况作适当的提示,展示解答过程。生:说出本题属于已知圆的周长,求圆的面积。四、课堂总结:师:这节课,你有哪些收获?生:说出圆面积公式的推导和圆面积公式后师:展示圆面积公式的推导过程,并引导学生齐答要求圆的面积,必须先知道圆的半径。【板书设计】圆的面积长方形面积 长 宽 圆的面积圆周长的一半 半径rrr2圆的面积公式:S=r2