1、第二课时 百分数：成数教学内容：第9页“成数”教学目标：1、明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。2、通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。3、感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。教学重点：成数的理解和计算。教学难点：会解决生活中关于成数的实际问题。教法与学法：合作交流，引导探究。教学过程：一、知识回顾1、什么是百分数？ 表示一个数占另一个数的百分之几的数，叫做百分数。也叫百分率或百分比。百分数通常不写成分数的形式，而是在分子后面加上“%”来表示。2、什么是单位“1”？怎么找“1”？（1）单位1是与分数作比较的；就是被分成若干份的那个量；
2、是谁的几分之几；比谁多（少）几分之几；谁就是单位“1”。（2）单位“1”往往是在（比、占、是、相当于、正好等）字后面的那个量。注意比（占、是、相当于等）后面是分数；你要看单位“1”的话，你就要看“的”、“几分之几的”前面的那几个字眼，就是单位“1”。（3）如果单位“1”是已知的，就用乘法。如果题目要求单元“1”的，就用除法。二、情景导入，理解“成数”概念（课件出示）农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”问题：这个“二成”是什么意思呀？谁能用自己的话说说。追问：“三成五”又表示多少呢？成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”（1）
3、刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？（学生讨论并回答，教师随机板书）成数 分数 百分数二成 十分之二 20%(2)试说说以下成数表示什么？ 出口汽车总量比去年增加三成。北京出游人数比去年增加两成。引导学生讨论并回答。2、解决实际问题。（1）课件出示教材第9页例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？（2）引导学生分析题目，理解题意：今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？找出数量关系式。先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：今年的用电量=去年的用电量（1-25%）学生
4、独立根据关系式，列式解答。全班交流。方法一： 350（1-25%） 方法二：350-35025%=35075% =350-3500.25=3500.75 =350-87.5=262.5(万千瓦时) =262.5（万千瓦时）课件出示稍难题型某市2012年出境旅游人数为15000人次，比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次？预设一：15000（120%）18000（人次）预设二：15000（120%）12500（人次）监控：说说你是怎么想的？这道题为什么用除法解决呀？提升认识问题：解决有关成数的实际问题时，关键是什么？预设：理解成数的含义；明确谁是单位“1”三、练习巩固1、填一填(
5、1)“一成”是十分之（ ），改写成百分数是（ ）%(2)“二成”是十分之（ ），改写成百分数是（ ）%(3)“六成”是十分之（ ），改写成百分数是（ ）%(4)三成五”是十分之（ ），改写成百分数是（ ）%2、某乡去年小麦总产量是1500吨，今年比去年增产一成五，今年小麦总产量是多少吨？3、某种录音机的利润是进价的三成，已知它的零售价是每台390元，求这台录音机的成本是每台多少元？4、汪场小学图书室有图书8000本，金场小学的图书本数只有汪场小学的九成五那么多，你知道金场小学的图书本数是多少吗？四、课堂小结这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？板书设计：一成=十分之一二成=十分之二三成五=十分之三点五成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”教学后记：
